成人高校教學(xué)管理中人本化理念的融合與體現(xiàn)

摘要：成人教育作為教育系統(tǒng)中的一部分，影響人們工作后的深造和學(xué)習(xí)進(jìn)程，也為人們的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。和普通高等教育相比，成人教育的影響力較小，且發(fā)展空間受限。人本化管理融合于成人高校教學(xué)管理中，能提升成人教育的教學(xué)質(zhì)量。本篇文章基于成人高校教育管理，闡述了人本化內(nèi)容的融合與體現(xiàn)，并深入分析其發(fā)揮成效。以下觀點(diǎn)僅供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高校成人教育管理;人本管理;滲透;體現(xiàn)

以人為本的理念在各行各業(yè)中滲透發(fā)展，起到了行業(yè)促進(jìn)作用。這種理念可以稱為管理理念中的最高理念。成人教育領(lǐng)域中，實(shí)現(xiàn)人本化管理對(duì)提升學(xué)校管理質(zhì)量有一定幫助。參與成人教學(xué)的學(xué)生存在一定的工作問(wèn)題，擁有強(qiáng)烈的求知欲望，理論知識(shí)掌握少，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富。更重要的一點(diǎn)，成人教學(xué)的學(xué)生渴望得到尊重和平等交流。

一、人本化管理的重要意義

（一）保證成人教育服務(wù)效果

成人教育和普通高等教育不同，接受成人教育的學(xué)生年齡普遍在20歲以上。成人教育應(yīng)該以學(xué)生為基礎(chǔ)，了解學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求或想提升的職業(yè)能力，展開(kāi)全方位教學(xué)。成人教學(xué)的質(zhì)量需要多方面保障，學(xué)校要提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，教師則要整合學(xué)科知識(shí)和社會(huì)資源更好的開(kāi)展教學(xué)，才能保證最終的教學(xué)效果。人本化管理模式下，學(xué)校提供成人教育應(yīng)該傾向于有針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的全面進(jìn)步和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)學(xué)校和學(xué)生的良好互動(dòng)、溝通

成人教育管理最重要的一點(diǎn)在于通過(guò)這種管理方式促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。由于學(xué)生的文化基礎(chǔ)水平和社會(huì)經(jīng)歷不同，因此管理時(shí)要注重這一點(diǎn)，采用科學(xué)的管理方式，才能營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到自身教育受重視，協(xié)調(diào)學(xué)生和學(xué)校之間的關(guān)系，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)提供更有利的條件[1]。

（3）采用合理溝通方式提升教學(xué)質(zhì)量

高校實(shí)施成人教育是為了對(duì)步入職場(chǎng)后的人員進(jìn)行再教學(xué)，但一定要建立在學(xué)生自愿的前提下。人本化管理的方式符合學(xué)校成人教育的目標(biāo)和要求，也促成了教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流，在和諧氛圍下幫助學(xué)生更多的學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、高校成人教育管理中人本管理的滲透

（一）成人教學(xué)管理系統(tǒng)有待完善

成人教學(xué)管理系統(tǒng)有待完善是現(xiàn)階段高校教育管理中主要面臨的問(wèn)題。受到人本化教育觀念不被重視的影響，這項(xiàng)內(nèi)容在教學(xué)中體現(xiàn)不到位，導(dǎo)致教學(xué)結(jié)構(gòu)存在缺陷和不足。為此，建立一個(gè)完善有效的成人教育管理方式，強(qiáng)化人本管理的內(nèi)容是十分有必要的?？茖W(xué)的管理系統(tǒng)能夠幫助教師減輕課上教學(xué)的負(fù)擔(dān)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)，從而體現(xiàn)出成人教育的實(shí)用性。大多人進(jìn)行成人教育是為了更好的就業(yè)做準(zhǔn)備，因此教師在教學(xué)開(kāi)始之前一定要了解學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，才能根據(jù)市場(chǎng)變化發(fā)展的形式提升教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的良好就業(yè)。

（二）成人教育管理中人本內(nèi)容強(qiáng)化

人本化教學(xué)管理理念的融合和體現(xiàn)直接決定了成人教育的質(zhì)量和效率。大多數(shù)高校的成人教育管理者缺乏正確的人本管理方式，思想上不夠重視?；谌吮净芾黹_(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，才能不斷提升成人教育質(zhì)量。此外，采用新的教育觀念和方式對(duì)教育改革也產(chǎn)生了一定影響。在人本化管理理念下，教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，優(yōu)化現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)融入新的教學(xué)內(nèi)容。

（三）教學(xué)活動(dòng)中人本管理理念的滲透

當(dāng)前踐行的人本化管理理念沒(méi)有對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生深刻影響，因此融合和體現(xiàn)較少。人本化管理理念的融合應(yīng)該體現(xiàn)在組織、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)要針對(duì)專業(yè)課程和教學(xué)需求，在實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用理論知識(shí)開(kāi)展教學(xué)。此外，針對(duì)成人教學(xué)的學(xué)生，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)思維培訓(xùn)，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)分享等方式構(gòu)建學(xué)生正確的學(xué)習(xí)型思維，將課本中的知識(shí)良好運(yùn)用。

三、人本管理在高校成人教育管理中的體現(xiàn)

（一）高校缺乏對(duì)人本管理理念的深入認(rèn)知

大多數(shù)高校在學(xué)校整體規(guī)劃和建設(shè)中注重的都是成人教育獲取的經(jīng)濟(jì)利益，為此不惜降低教育成本。教育成本縮水造成師資人員配備不足，教學(xué)設(shè)備不先進(jìn)，同時(shí)缺乏先進(jìn)和有效的管理。正是因?yàn)楦咝２恢匾暢扇私逃娜吮净芾韮?nèi)容，也無(wú)法發(fā)揮人本化管理的重要作用，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量低下，管理方式和理念落后，不符合現(xiàn)代化成人教育的需求[2]。

（二）教師工作熱情不足

成人教育不被重視，有的時(shí)候一些教師會(huì)出現(xiàn)散漫教學(xué)的現(xiàn)象。成人教育教師的薪資結(jié)構(gòu)和發(fā)放存在一定的問(wèn)題，大多數(shù)教師對(duì)薪資不滿意，導(dǎo)致應(yīng)對(duì)教學(xué)工作。針對(duì)開(kāi)展成人教育的教師，缺乏量化的教學(xué)成果考核標(biāo)準(zhǔn)，造成了教師不重視這項(xiàng)工作，從而保障教學(xué)的質(zhì)量和效益。高校成人教育管理的過(guò)程中，人本化管理的內(nèi)容沒(méi)有充分融入，且相關(guān)教育人員的思想覺(jué)悟不高。只有充分展現(xiàn)人本化教育的內(nèi)容，才能提升教育的教學(xué)質(zhì)量，提供更加優(yōu)質(zhì)有效的教學(xué)服務(wù)。

四、促進(jìn)人本有效管理的方法

（一）樹(shù)立人本化教育理念

成人教育門檻低，報(bào)名交錢即可入校學(xué)習(xí)。正是因?yàn)榻逃郎?zhǔn)入門檻低，大多數(shù)教師缺乏成人管理的經(jīng)驗(yàn)，且存在認(rèn)識(shí)不正確的情況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)。為此，高校教育管理者應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，在教學(xué)中融入人本化管理的內(nèi)容，有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)和管理，提升成人教育的質(zhì)量。

（二）采用分層教育法

接受成人教育的學(xué)生職業(yè)、社會(huì)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)需求是完全不同的，教師可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)生層次的劃分，并設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)的過(guò)程中可以引導(dǎo)不同層次的學(xué)生以小組為單位，展開(kāi)交流互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)案例教學(xué)深化學(xué)生的理論認(rèn)知。此外，分層教育法的優(yōu)勢(shì)在于開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，自身的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)增加。

結(jié)束語(yǔ)

由上文可知，人本管理理念在成人教育中的應(yīng)用是現(xiàn)代化教育發(fā)展形式?jīng)Q定的，對(duì)學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展都有十分重要的影響。高校在落實(shí)成人教育的過(guò)程中，要注重這項(xiàng)理念的運(yùn)用，通過(guò)人本化管理的方式達(dá)到人才教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜鵬.高校成人教育管理中人本管理的滲透與體現(xiàn)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（16）：240.

[2]鄭心愉.人本管理在高校成人教育管理中的應(yīng)用[J].吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（04）：80-81.

作者簡(jiǎn)介：

朱玥，安徽廣播電視大學(xué)省直分校。

作者單位：安徽廣播電視大學(xué)省直分校