曾秋平
摘要:低年級(jí)學(xué)生計(jì)算的重要形式就是口算,口算是形成學(xué)生計(jì)算能力,學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。本文依據(jù)相關(guān)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),探討小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何采取有效的教學(xué)策略,提高小學(xué)生口算能力。
關(guān)鍵詞:口算教學(xué);策略;小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)
口算也稱“心算”,是一種不借助任何工具的計(jì)算方法,《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力,要重視基本的口算訓(xùn)練??谒慵仁枪P算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ),也是計(jì)算能力的重要組成部分。要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本的口算方法,堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí),逐步達(dá)到熟練?!币虼?,我認(rèn)為學(xué)生口算能力的培養(yǎng),要經(jīng)過(guò)一個(gè)懂理、會(huì)算、熟練、靈活的過(guò)程。懂理即是使學(xué)生懂得口算的算理;會(huì)算就是通過(guò)一定的訓(xùn)練,使學(xué)生掌握口算的方法;熟練即是經(jīng)過(guò)反復(fù)的練習(xí),使學(xué)生對(duì)基本口算能算得又對(duì)又快;靈活就是使學(xué)生能根據(jù)具體問(wèn)題選擇合適的計(jì)算。那么如何提高口算教學(xué)的有效策略呢?下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法:
一、運(yùn)用多種訓(xùn)練形式 培養(yǎng)學(xué)生的口算興趣
常言道“興趣是最好的老師”??谒憬虒W(xué)枯燥乏味,學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)學(xué)生的口算興趣是尤其重要的。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的這一心理特點(diǎn),我在教學(xué)中采用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練。例如:開(kāi)火車、奪紅旗、搶答、闖關(guān)等。比賽的方式也不盡相同:有小組比、男女生比、同桌比等。比賽的內(nèi)容也不一樣:如比速度、比正確率等。每周評(píng)選出3名“口算大王”,每月進(jìn)行一次“口算比賽”。對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),這樣多種形式的訓(xùn)練,不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使每個(gè)學(xué)生都積極參與,收到了事半功倍的效果。
二、通過(guò)直觀操作 幫助學(xué)生理解口算的算理。
實(shí)踐操作是兒童智力活動(dòng)的源泉。兒童思維是從動(dòng)作開(kāi)始的,切斷了動(dòng)作和思維之間的聯(lián)系,思維就不能得到發(fā)展。而低年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)又是以具體形象思維為主的,所以,在低年級(jí)的口算教學(xué)中要充分利用直觀教具,多組織學(xué)生動(dòng)手操作,讓學(xué)生看得見(jiàn),摸得著,激發(fā)起學(xué)生的求知欲,并使其在操作活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn),活躍思維,萌發(fā)創(chuàng)造的火花,感受成功的喜悅。例如:在教學(xué)”9加4”時(shí),大部分的學(xué)生都知道結(jié)果是”13”,但卻說(shuō)不出算理。于是,我讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作來(lái)感知”湊十” 的過(guò)程和方法,進(jìn)而理解”湊十”的算理。我先出示有10個(gè)格的盒子,盒子里面有9個(gè)乒乓球,盒子外面有4個(gè)乒乓球。讓學(xué)生通過(guò)觀察,動(dòng)手?jǐn)[,知道為了能很快知道一共有多少個(gè)乒乓球,只要把盒子外面的4個(gè)乒乓球,拿出一個(gè)放在盒子的空格里,湊成一整盒10個(gè)。盒子外面的乒乓球由于拿走1個(gè),還剩下3個(gè),即把4分為1和3。進(jìn)而說(shuō)出9個(gè)和1個(gè)湊成10個(gè),10個(gè)再加剩下來(lái)的3個(gè)就是13個(gè),接著列出下列算式:9 + 4 = 13。同樣,教學(xué)”9+7”、”9+8”、 “9+3”、”9+5”要求學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒,邊操作邊說(shuō)過(guò)程邊計(jì)算。這樣使學(xué)生在”動(dòng)一動(dòng)、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)”中充分感知”看大數(shù),分小數(shù),湊成 十,再相加”的計(jì)算過(guò)程。這樣,既滿足了學(xué)生好操作活動(dòng)的特點(diǎn),突破了難點(diǎn),又理解了算理,掌握了口算的基本方法。
三、注重口算方法的講解 提高學(xué)生的口算能力
教師需要引導(dǎo)學(xué)生從多種方法中找到一種容易接受理解的算法,使學(xué)生學(xué)習(xí)和使用,在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該從學(xué)生的能力和思維水平入手,在課本介紹的多種方法中,選擇一兩種適合多數(shù)學(xué)生的方法,對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)講解,在多數(shù)學(xué)生掌握這個(gè)方法之后,再采取指導(dǎo),鼓勵(lì)的形式,讓學(xué)生在實(shí)際使用中,創(chuàng)造新的方法。運(yùn)用加法的交換律,結(jié)合律,減法的運(yùn)算性質(zhì),讓學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用運(yùn)算定律,提高學(xué)生的口算能力。
四、加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練
要提高學(xué)生的口算能力,口算的基本訓(xùn)練絕不能放松的??谒阌?xùn)練中,要將口算的基本訓(xùn)練融入到課堂教學(xué)中。
1.課前強(qiáng)訓(xùn)練:我堅(jiān)持每天做到課前用3——5分鐘的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練口算,主要采用口算題卡、口算板、口算轉(zhuǎn)盤,通過(guò)開(kāi)火車、搶答、接力賽等形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練。讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里練習(xí)、糾錯(cuò)反饋,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)就是這短短的三分鐘,可以,起到意想不到的效果,與此同時(shí),我對(duì)個(gè)別口算比較薄弱的學(xué)生,利用課余時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,每次精心設(shè)計(jì)容易錯(cuò)的題目進(jìn)行訓(xùn)練,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,這些學(xué)生的口算能力都有所提高。
2.課中不疏忽:每堂課的課堂教學(xué)中,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算;有針對(duì)性的對(duì)關(guān)鍵部分計(jì)算進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí),使學(xué)生熟練掌握重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)的正確計(jì)算。在具體的教學(xué)中,讓學(xué)生當(dāng)“小老師”,給同桌批改練習(xí)題,在給別人糾錯(cuò)的同時(shí),提高自己的口算正確率。
3.課后不放松:口算能力的培養(yǎng),不是一天兩天就能練好的,它重在平時(shí),貴在堅(jiān)持,僅靠課堂上的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以,我邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力培養(yǎng)的訓(xùn)練中,要求家長(zhǎng)每天為孩子進(jìn)行不定量的聽(tīng)算、視算訓(xùn)練,并有意識(shí)的在日常生活中引導(dǎo)孩子利用口算解決實(shí)際問(wèn)題,給予孩子恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì),使他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)熟練地進(jìn)行口算。
五、培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣
良好的口算習(xí)慣是提高口算正確率的保證。“計(jì)算要過(guò)關(guān),口算是關(guān)鍵”,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一條規(guī)律。沒(méi)有良好的口算習(xí)慣是學(xué)生口算錯(cuò)誤的重要原因之一,因此養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣是十分重要的??谒銜r(shí),一定要嚴(yán)格要求學(xué)生做到以下四個(gè)環(huán)節(jié):
一看:小學(xué)生在口算過(guò)程中,常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。不是看錯(cuò)數(shù)字,就是看錯(cuò)符號(hào)。因此,做題前,首先要看清每個(gè)數(shù)字和符號(hào),這是正確口算的前提。
二想:確定運(yùn)算步驟。
三算:計(jì)算時(shí)不是加法忘了進(jìn)位,就是減法忘了退位;或者加法當(dāng)減法做,減法當(dāng)加法做。因此在確定運(yùn)算步驟后,要認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。
四檢:強(qiáng)調(diào)學(xué)生算完一步要及時(shí)檢查并糾錯(cuò),保證計(jì)算的正確。做到每題必檢查,每步必驗(yàn)算。
總之,小學(xué)數(shù)學(xué)口算是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的教學(xué)內(nèi)容,教師想提高學(xué)生的口算能力,確實(shí)有一個(gè)艱難的過(guò)程。只有學(xué)生、家長(zhǎng)和老師一起努力,持之以恒,才能真正提高學(xué)生口算能力,讓學(xué)生終生受益。
作者單位:梅縣區(qū)扶大中心小學(xué)