淺議小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)口算教學(xué)的策略

曾秋平

摘要：低年級(jí)學(xué)生計(jì)算的重要形式就是口算，口算是形成學(xué)生計(jì)算能力，學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。本文依據(jù)相關(guān)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討小學(xué)數(shù)學(xué)教師如何采取有效的教學(xué)策略，提高小學(xué)生口算能力。

關(guān)鍵詞：口算教學(xué);策略;小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)

口算也稱“心算”，是一種不借助任何工具的計(jì)算方法，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練?？谒慵仁枪P算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基本的口算方法，堅(jiān)持經(jīng)常練習(xí)，逐步達(dá)到熟練。”因此，我認(rèn)為學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，要經(jīng)過一個(gè)懂理、會(huì)算、熟練、靈活的過程。懂理即是使學(xué)生懂得口算的算理;會(huì)算就是通過一定的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握口算的方法;熟練即是經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)基本口算能算得又對(duì)又快;靈活就是使學(xué)生能根據(jù)具體問題選擇合適的計(jì)算。那么如何提高口算教學(xué)的有效策略呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法：

一、運(yùn)用多種訓(xùn)練形式 培養(yǎng)學(xué)生的口算興趣

常言道“興趣是最好的老師”。口算教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的口算興趣是尤其重要的。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的這一心理特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練。例如：開火車、奪紅旗、搶答、闖關(guān)等。比賽的方式也不盡相同：有小組比、男女生比、同桌比等。比賽的內(nèi)容也不一樣：如比速度、比正確率等。每周評(píng)選出3名“口算大王”，每月進(jìn)行一次“口算比賽”。對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣多種形式的訓(xùn)練，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使每個(gè)學(xué)生都積極參與，收到了事半功倍的效果。

二、通過直觀操作 幫助學(xué)生理解口算的算理。

實(shí)踐操作是兒童智力活動(dòng)的源泉。兒童思維是從動(dòng)作開始的，切斷了動(dòng)作和思維之間的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。而低年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)又是以具體形象思維為主的，所以，在低年級(jí)的口算教學(xué)中要充分利用直觀教具，多組織學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生看得見，摸得著，激發(fā)起學(xué)生的求知欲，并使其在操作活動(dòng)中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，活躍思維，萌發(fā)創(chuàng)造的火花，感受成功的喜悅。例如：在教學(xué)”9加4”時(shí)，大部分的學(xué)生都知道結(jié)果是”13”，但卻說不出算理。于是，我讓學(xué)生通過實(shí)物操作來感知”湊十” 的過程和方法，進(jìn)而理解”湊十”的算理。我先出示有10個(gè)格的盒子，盒子里面有9個(gè)乒乓球，盒子外面有4個(gè)乒乓球。讓學(xué)生通過觀察，動(dòng)手?jǐn)[，知道為了能很快知道一共有多少個(gè)乒乓球，只要把盒子外面的4個(gè)乒乓球，拿出一個(gè)放在盒子的空格里，湊成一整盒10個(gè)。盒子外面的乒乓球由于拿走1個(gè)，還剩下3個(gè)，即把4分為1和3。進(jìn)而說出9個(gè)和1個(gè)湊成10個(gè)，10個(gè)再加剩下來的3個(gè)就是13個(gè)，接著列出下列算式：9 + 4 = 13。同樣，教學(xué)”9+7”、”9+8”、 “9+3”、”9+5”要求學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，邊操作邊說過程邊計(jì)算。這樣使學(xué)生在”動(dòng)一動(dòng)、擺一擺、說一說”中充分感知”看大數(shù)，分小數(shù)，湊成 十，再相加”的計(jì)算過程。這樣，既滿足了學(xué)生好操作活動(dòng)的特點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，又理解了算理，掌握了口算的基本方法。

三、注重口算方法的講解 提高學(xué)生的口算能力

教師需要引導(dǎo)學(xué)生從多種方法中找到一種容易接受理解的算法，使學(xué)生學(xué)習(xí)和使用，在教學(xué)過程中，應(yīng)該從學(xué)生的能力和思維水平入手，在課本介紹的多種方法中，選擇一兩種適合多數(shù)學(xué)生的方法，對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)講解，在多數(shù)學(xué)生掌握這個(gè)方法之后，再采取指導(dǎo)，鼓勵(lì)的形式，讓學(xué)生在實(shí)際使用中，創(chuàng)造新的方法。運(yùn)用加法的交換律，結(jié)合律，減法的運(yùn)算性質(zhì)，讓學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用運(yùn)算定律，提高學(xué)生的口算能力。

四、加強(qiáng)學(xué)生的口算訓(xùn)練

要提高學(xué)生的口算能力，口算的基本訓(xùn)練絕不能放松的?？谒阌?xùn)練中，要將口算的基本訓(xùn)練融入到課堂教學(xué)中。

1.課前強(qiáng)訓(xùn)練：我堅(jiān)持每天做到課前用3——5分鐘的時(shí)間來訓(xùn)練口算，主要采用口算題卡、口算板、口算轉(zhuǎn)盤，通過開火車、搶答、接力賽等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口算訓(xùn)練。讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里練習(xí)、糾錯(cuò)反饋，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)就是這短短的三分鐘，可以，起到意想不到的效果，與此同時(shí)，我對(duì)個(gè)別口算比較薄弱的學(xué)生，利用課余時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，每次精心設(shè)計(jì)容易錯(cuò)的題目進(jìn)行訓(xùn)練，經(jīng)過一段時(shí)間，這些學(xué)生的口算能力都有所提高。

2.課中不疏忽：每堂課的課堂教學(xué)中，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算;有針對(duì)性的對(duì)關(guān)鍵部分計(jì)算進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)的正確計(jì)算。在具體的教學(xué)中，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”，給同桌批改練習(xí)題，在給別人糾錯(cuò)的同時(shí)，提高自己的口算正確率。

3.課后不放松：口算能力的培養(yǎng)，不是一天兩天就能練好的，它重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持，僅靠課堂上的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，我邀請(qǐng)家長參與到學(xué)生數(shù)學(xué)口算能力培養(yǎng)的訓(xùn)練中，要求家長每天為孩子進(jìn)行不定量的聽算、視算訓(xùn)練，并有意識(shí)的在日常生活中引導(dǎo)孩子利用口算解決實(shí)際問題，給予孩子恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，使他們?cè)谏钪袑W(xué)會(huì)熟練地進(jìn)行口算。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的口算習(xí)慣

良好的口算習(xí)慣是提高口算正確率的保證?！坝?jì)算要過關(guān)，口算是關(guān)鍵”，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一條規(guī)律。沒有良好的口算習(xí)慣是學(xué)生口算錯(cuò)誤的重要原因之一，因此養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣是十分重要的?？谒銜r(shí)，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生做到以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

一看：小學(xué)生在口算過程中，常常會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤。不是看錯(cuò)數(shù)字，就是看錯(cuò)符號(hào)。因此，做題前，首先要看清每個(gè)數(shù)字和符號(hào)，這是正確口算的前提。

二想：確定運(yùn)算步驟。

三算：計(jì)算時(shí)不是加法忘了進(jìn)位，就是減法忘了退位;或者加法當(dāng)減法做，減法當(dāng)加法做。因此在確定運(yùn)算步驟后，要認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。

四檢：強(qiáng)調(diào)學(xué)生算完一步要及時(shí)檢查并糾錯(cuò)，保證計(jì)算的正確。做到每題必檢查，每步必驗(yàn)算。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)口算是一項(xiàng)長期性的教學(xué)內(nèi)容，教師想提高學(xué)生的口算能力，確實(shí)有一個(gè)艱難的過程。只有學(xué)生、家長和老師一起努力，持之以恒，才能真正提高學(xué)生口算能力，讓學(xué)生終生受益。

作者單位：梅縣區(qū)扶大中心小學(xué)