淺談新時代背景下的線上教育

張冠萍?姜雨孜?鄶濱

摘要：教學(xué)有線上教學(xué)和線下教學(xué)兩種形式。近幾年來，線上課堂作為一種新興的教學(xué)方式，迅速發(fā)展，受到廣大受眾的歡迎。

關(guān)鍵詞：線上授課;線上線下活動

線上教學(xué)是以班級為單位組織授課和雙向互動，以錄播課為主，采取“錄播+線上答疑”的形式。有條件的學(xué)?？梢圆捎弥辈?線上答疑的形式。課后輔導(dǎo)可以采用點播或線上答疑形式?，F(xiàn)在線上教學(xué)初期已基本完善，現(xiàn)階段“對于如何保證學(xué)生線上學(xué)習(xí)的實效性”，已成為我們關(guān)注的熱點。筆者也在這個過程中完善了自己的工作思路，很受啟發(fā)。

一、線上教學(xué)有利有弊

線上學(xué)習(xí)：線上課堂作為一種新興的教學(xué)方式，有著傳統(tǒng)線下課堂無法比擬的優(yōu)勢，也正是因為這些優(yōu)勢使其發(fā)展迅速，并受到廣大受眾的歡迎。

線上課堂所需要的學(xué)習(xí)終端僅僅只是一臺電腦、一部手機或者一個平板，甚至是智能電視。這些終端都能讓使用者在自己最為舒適或最為便捷的地點、時間進行學(xué)習(xí)。其次，錄播類線上課堂在學(xué)習(xí)時間上有較大的靈活性，學(xué)生可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，不用像線下課堂學(xué)習(xí)那樣定時定點，這樣就使得學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時有更大的機動性。最后，線上課堂具有大量豐富的優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要和個人喜好進行學(xué)習(xí)。在這期間，有很多免費線上學(xué)習(xí)的渠道：例如北京數(shù)字學(xué)校、學(xué)習(xí)強國、央視頻等網(wǎng)站都提供了大量的免費學(xué)習(xí)素材。并且這些線上課程都可以反復(fù)聽或截取著聽，有利于學(xué)習(xí)目的的實現(xiàn)。

雖然線上學(xué)習(xí)有很多優(yōu)勢，但是目前也有不足。線上教學(xué)不能面對面交流，討論，教師得不到及時地反饋;而且，線上課堂的自主性要求很高，一些學(xué)生自主能力不強，學(xué)習(xí)動機不大，就不會像線下課堂那么專心致志地學(xué)習(xí)了。

線上、線下學(xué)習(xí)都各有利弊，因此如何實現(xiàn)兩種課堂教學(xué)的相互融合與相互促進，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)，值得我們思考和不斷探究。

二、可適度進行網(wǎng)上教學(xué)活動

學(xué)校的生活是緊湊的，家庭的環(huán)境是寬松的，學(xué)校里有同伴的相助，家庭里更多的是獨立思考。如果能把學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自主活動，相對而言，學(xué)生會學(xué)習(xí)比較感興趣的課程，忽略那些不感興趣的課程，因此這種環(huán)境下的教學(xué)計劃需要調(diào)整，讓學(xué)生自主規(guī)劃時間，然后有家長去監(jiān)督，學(xué)習(xí)的內(nèi)容由老師做指導(dǎo)。老師線上進行問答，進行交流，通過檢測，通過輔導(dǎo)討論，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會有一定的成效，因此，可以適度的進行網(wǎng)上教學(xué)活動，適度的網(wǎng)上教學(xué)活動可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、規(guī)劃好線上線下學(xué)習(xí)活動

家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果仍然按在學(xué)校的課程表上的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)，大多時間就要借助一定的電子設(shè)備，這顯然不現(xiàn)實。在老師的指導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)教材，這也是一種學(xué)習(xí)活動，在弄不清楚的情況下，可以借助電子產(chǎn)品進行查詢，可以通過線上與老師交流，因此，在家里的學(xué)習(xí)，線下的學(xué)習(xí)活動也是有必要的。

不同的課程要求有不同的課時，比如一周一章節(jié)。一周內(nèi)必須完成那些科目，這些科目學(xué)習(xí)到什么程度。如果能做一個全面的規(guī)劃，老師對學(xué)生進行指導(dǎo)，適時線上指導(dǎo)。學(xué)生獲取這些知識的途徑，可能有多種，完成練習(xí)可能有多種方法，因此，線上是交流問題，平臺是支撐，老師可以把接收到的信息反饋給學(xué)生，通過在線的方式進行講解或答疑，學(xué)生通過線上咨詢，交流，提出問題，老師做好線上問題的解答，線下問題的收集，這樣大家步調(diào)一致，把教學(xué)落到實處。需要講時就講，需要分組就分組，也可以讓家長參與其中。不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，力爭創(chuàng)建一個家長歡迎，學(xué)生學(xué)習(xí)有成效的線上線下的學(xué)習(xí)活動。

四、關(guān)注家長和學(xué)生的心理活動

線上教學(xué)用微課進行問題講解，用直播線上答疑，無疑會減輕家長的憂慮，學(xué)生心里又會如何想呢？老師總結(jié)了一個詞，只有做到短小精悍，才會吸引學(xué)生注意力，有得學(xué)，有得樂。策略在哪里？“短”是指視頻長度短，根據(jù)學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，時長一最長不宜超過30分鐘;“小”是指主題小，針對某一具體問題進行;“精”是指設(shè)計，制作，講解精良;“悍”是指學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘，只有難忘，才會在心里惦記，學(xué)生才會反復(fù)學(xué)習(xí)，直到學(xué)會。

一家之言，學(xué)而久之，可得其專;眾家之言，博采眾長，可得其髓。只有關(guān)注學(xué)生心理活動，才能更好的使學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，不停學(xué)，打贏特殊隔離期的教學(xué)之戰(zhàn)。

結(jié)語

筆者認為應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵更多教師向“線上線下”雙師角色轉(zhuǎn)型，在未來的課堂中，能夠積極利用網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的教學(xué)資源，保證高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。結(jié)合“線上教學(xué)”的變通之法和“線下教學(xué)”的情境之妙，兩相結(jié)合，博采眾長，方顯“教學(xué)有法”，才能夠砥礪前行。

參考文獻：

[1]關(guān)于展開教師在線教學(xué)培訓(xùn)的通知. [2020-02-03]http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/2020/t20200205_418138.html.

[2]助力“停課不停學(xué)”：西安思源學(xué)院一流本科課程《Linux操作系統(tǒng)》在“智慧樹”平臺深受青睞. [2020-02-27] http：//www.xasyu.cn/web/synews/？path=newsshow&bm= 1&newsid=10117

作者單位：西安思源學(xué)院