新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育路徑探析

刁婧?楊露

摘要：大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育作為高校思想政治教育的重要組成部分，直接關(guān)乎到學(xué)生自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。當(dāng)前該項(xiàng)教學(xué)工作進(jìn)行過程中，還存在一定問題和困境，需進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)手段，探究新教育路徑，不斷優(yōu)化教學(xué)。創(chuàng)造大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育工作的新局面?；诖耍恼聦?duì)新時(shí)期大學(xué)生的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育路徑進(jìn)行了分析和探究。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;大學(xué)生;社會(huì)主義意識(shí)形態(tài);路徑

引言：

大學(xué)生的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育，即教育者結(jié)合教育實(shí)踐將中國(guó)特色社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)理論體系相關(guān)內(nèi)容傳遞給大學(xué)生，幫助其樹立正確的認(rèn)知和認(rèn)同，逐漸上升到共同信念和奮斗目標(biāo)。高校是人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，當(dāng)前隨著經(jīng)濟(jì)全球化以及多元文化思想的滲透和影響，社會(huì)轉(zhuǎn)型期的矛盾更加突出，這些現(xiàn)狀都為大學(xué)生的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育帶來了挑戰(zhàn)。新時(shí)期，需要不斷加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育，創(chuàng)新教育方法，妥善解決教育過程中存在的難題。

一、新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育現(xiàn)狀

（一）受全球化趨勢(shì)影響

全球化進(jìn)程不斷加快，大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育面臨很多挑戰(zhàn)。首先，我國(guó)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)受到了西方主流意識(shí)形態(tài)的沖擊。這些思想，容易對(duì)學(xué)生造成一定的影響，使其對(duì)社會(huì)主義制度產(chǎn)生一定的質(zhì)疑。其次，“中國(guó)威脅論”“中國(guó)責(zé)任論”等錯(cuò)誤言論，對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)進(jìn)行了抨擊，無形中干擾到大學(xué)生的價(jià)值判斷。另外，西方思潮在全世界大范圍的傳播，部分大學(xué)生由于認(rèn)知水平問題，易受到這些思潮的影響，對(duì)待問題缺乏理性分析和科學(xué)判斷。

（二）受信息沖擊影響

信息時(shí)代的到來，沖擊著大學(xué)生社會(huì)主意識(shí)形態(tài)教育工作。信息技術(shù)雖然一定程度上助推了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但一定程度上，也成為了資本主義意識(shí)形態(tài)滲透的媒介，很多大學(xué)生在進(jìn)行網(wǎng)上沖浪的時(shí)候，容易受到網(wǎng)絡(luò)上一些價(jià)值觀念的影響。網(wǎng)絡(luò)上信息質(zhì)量良莠不齊，一些不健康的思想會(huì)影響大學(xué)生的價(jià)值判斷，甚至價(jià)值觀。很多不良思想借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行傳播，對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育提出了挑戰(zhàn)。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式造成了一定的影響，更要求大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育模式要與時(shí)俱進(jìn)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新。不能僅僅是對(duì)知識(shí)進(jìn)行單一授課，而是要進(jìn)行創(chuàng)新，變被動(dòng)為主動(dòng)。

（三）受新時(shí)代社會(huì)發(fā)展挑戰(zhàn)

隨著社會(huì)的發(fā)展，新時(shí)代的到來，當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、文化形態(tài)、價(jià)值觀念等都在不斷地發(fā)生變化，我國(guó)處于新的歷史條件下，繼續(xù)奪取中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利的新時(shí)代，各方面發(fā)展迅速，這對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育造成一定影響。不同利益群體基于不同的角度，會(huì)造成價(jià)值判斷出現(xiàn)差異，多種價(jià)值觀互相影響，容易使得大學(xué)生價(jià)值體系混亂，造成一定的隱患。同時(shí)，新時(shí)代社會(huì)發(fā)展使得大學(xué)生價(jià)值選擇呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢(shì)，新思想新觀念的出現(xiàn)，學(xué)生成為了接收者、搜集者、加工創(chuàng)造者甚至是傳播者的角色，使得教育工作面臨著更多困難和挑戰(zhàn)。

二、教育路徑選擇

（一）創(chuàng)新大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育手段

新時(shí)期，要一如既往重視大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的教育工作，與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富教育的形式和手段，深入挖掘教育資源，提高育人效果。首先，教學(xué)過程中要充分的利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)作更多形式豐富多彩的教學(xué)課件，同時(shí)注重實(shí)踐教學(xué)的作用，不斷的調(diào)動(dòng)起大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到實(shí)踐育人。例如，可以創(chuàng)新貼合高校師生實(shí)際的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育專題的慕課平臺(tái)，鼓勵(lì)校內(nèi)外的專業(yè)人士能夠積極參與到相關(guān)專業(yè)課程的研究和開發(fā)上，制作和上傳同主題相關(guān)的PPT、視頻、文字等資料等。創(chuàng)設(shè)可以討論和探究的平臺(tái)，使得更多的師生可以線上線下結(jié)合，共同參與學(xué)習(xí)。依靠對(duì)慕課平臺(tái)有關(guān)知識(shí)的解讀與內(nèi)化，獲得更好的教學(xué)效果。

其次，可以開展相關(guān)意義主題的教育體驗(yàn)式課程，關(guān)注受教育者的內(nèi)心體驗(yàn)，使得教育能夠更加貼近生活。結(jié)合學(xué)生實(shí)際的心理特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律，把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，設(shè)計(jì)主題鮮明且環(huán)節(jié)合理的實(shí)踐活。

（二）優(yōu)化大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育環(huán)境

優(yōu)化教育環(huán)境，要重點(diǎn)減少或是消除那些對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育具有不利影響的因素，進(jìn)一步發(fā)揮積極因素的作。良好教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅僅是需要學(xué)校的努力，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭協(xié)同一致，共同作用，產(chǎn)生積極影響。

首先，從社會(huì)層面來說，要積極創(chuàng)造有利于大學(xué)生發(fā)展的經(jīng)濟(jì)、文化等環(huán)境，依靠制度的優(yōu)化，良好的社會(huì)風(fēng)氣進(jìn)行引導(dǎo)塑造等，全面推進(jìn)依法治國(guó)，提高民眾的法治觀念，塑造良好的社會(huì)風(fēng)氣;大力發(fā)展文化事業(yè)與產(chǎn)業(yè)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮，樹立高度的文化自信。其次，學(xué)校方面，注重良好校園氛圍的創(chuàng)設(shè)，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系的指導(dǎo)，并依靠各種豐富的校園文化活動(dòng)的開展，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍。最后，家庭方面，注重良好家風(fēng)的養(yǎng)成，家庭成員之間加強(qiáng)溝通，加強(qiáng)自我教育培養(yǎng)，在積極學(xué)習(xí)先進(jìn)文化觀念的同時(shí)，堅(jiān)決抵制錯(cuò)誤思想。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育教師隊(duì)伍培育

大學(xué)生的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育質(zhì)量，與教師隊(duì)伍的素質(zhì)有著直接的影響，一定要重視教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，完善其知識(shí)儲(chǔ)備，提高其綜合素質(zhì)。首先，在相關(guān)教師隊(duì)伍的選拔和聘任上，要公平競(jìng)爭(zhēng)，擇優(yōu)聘任，選擇更多高素質(zhì)的人才參與到實(shí)際教育工作中去。其次，要鼓勵(lì)教師積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提高自身素養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，給予政策以及經(jīng)費(fèi)等方面的保障。重視教師隊(duì)伍的管理工作，完善考核機(jī)制，提高工作的積極性和責(zé)任感。

三、結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育工作是一項(xiàng)重要工作，同時(shí)是一個(gè)長(zhǎng)期性值得研究的課題。該項(xiàng)教育工作的有效進(jìn)行，具有非常重要的意義。若是想要進(jìn)一步提高教育教學(xué)時(shí)效性，還需重視該項(xiàng)教學(xué)工作，明確工作過程中存在問題和困境，結(jié)合實(shí)際和挑戰(zhàn)不斷優(yōu)化教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升專業(yè)技能，將社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)牢牢地扎根于高校和大學(xué)生的心中，提高教學(xué)質(zhì)量，培育更多高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

刁婧（1991.3-），女，漢族，籍貫：山東煙臺(tái)，碩士研究生，職務(wù)：教師，職稱：助教，研究方向：思想政治教育。

楊露（1992.10-），女，漢族，籍貫：黑龍江大慶，碩士研究生，職務(wù)：教師，職稱：講師，研究方向：思想政治教育。

本文系2020年度江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目，思政專項(xiàng);項(xiàng)目名稱：新時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)教育研究項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：2020JSB0765。

作者單位：硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院