淺談游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合

凌霞

摘要：在幼兒的教學過程中，游戲化的教育方法深受歡迎，實現(xiàn)游戲與知識內(nèi)容的有機融合，能夠營造輕松的氛圍激發(fā)孩子學習興趣，并且因此提升幼兒園的教學效率。教師在幼兒園的教育中，要正確認識游戲的重要性，充分發(fā)揮其利用價值，運用科學的方法將其融合在幼兒教育之中。本文旨在通過探討在幼兒園教育中運用游戲的重要意義，并由此提出運用與融合的策略。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒園;策略

引言

在教育制度不斷深化改革的大背景之下，越來越多的人關(guān)注到幼兒教育這一關(guān)鍵問題。幼兒園的教育不僅局限于向孩子傳授知識，而是更側(cè)重激發(fā)孩子們學習的興趣，在他們初始受教育階段培養(yǎng)其學習的積極主動性。游戲教學法通過寓教于樂的方式幫助幼兒在玩樂中收獲多樣且豐富的知識，這與幼兒的特點相契合，并未其今后的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)意想象，拓展空間

幼兒階段的教學應(yīng)該以保護孩子的想象力為出發(fā)點，這一階段的孩子本身就具有極其豐富的想象力，他們腦中存在著一個由他們想象出來的奇妙王國，幼師要在教學實踐中不斷探索趣味性的教育方法，以此來進一步培養(yǎng)孩子們的想象力，游戲化的教育方式可以很好實現(xiàn)這一目標[1]。比如可以在操場上組織開展積木游戲，讓兒童自由搭建泡沫積木，過程中不過多的干預(yù)，鼓勵他們不受束縛的充分發(fā)揮想象力，僅在其尋求幫助時給予相應(yīng)的幫助。讓搭建“城堡”的孩子來扮演王子公主演繹“城堡童話”;讓搭建小橋的孩子來思考橋上可能發(fā)生的有趣故事;讓搭建“大炮”的孩子玩起打仗的游戲。通過這種方式進一步拓展他們的想象力，使其想象空間得到延伸。與此同時，教師還可以在日常的活動中不時地融入一些簡單容易但具有較強創(chuàng)意性的小游戲，以此來調(diào)節(jié)活躍課堂氛圍。幼兒時期想象力的有效培養(yǎng)關(guān)系到其今后創(chuàng)新能力的發(fā)展，要在這一階段保護好兒童的想象力，只有如此才能實現(xiàn)兒童的全面發(fā)展，更好的促進其成長。

二、默契配合，初步社交

在21時機，學會合作是一個人立足于社會的根本技能，在幼兒階段的教學就要向其強調(diào)合作的重要意義，從小養(yǎng)成其合作的意識。在幼兒園中合理的開展合作游戲，讓孩子們通過完成團隊任務(wù)體會到合作的快樂，使其在這一過程中正確認識集體以及同伴的重要性，并且在合作氛圍中掌握初步的社交技巧。如教師在教學中可以開展“拉拉手，一起走”的合作游戲，讓孩子們站在一起，在距離其十米左右處設(shè)置目的地標志，讓大家在將相鄰的腿綁在一起的情況下想方設(shè)法到達終點，讓他們在這個游戲的過程中一起商量如何邁步、如何行走，學會協(xié)同合作，通過規(guī)律性的步伐很快到達終點。在游戲結(jié)束后讓同學們反思游戲環(huán)節(jié)中合作的重要意義，從小樹立其合作的意識，讓越來越多的兒童在今后的各種活動中以開展合作的方式尋求更好的游戲策略。還可以引入合作學習的方式，讓幼兒互幫互助，既讓其感受到助人為樂的快樂，也能加深其合作理念。通過游戲合作的方式還能提升兒童的社交能力，有助于他們今后更好的融入社會[2]。

三、競技游戲，增強體質(zhì)

強健的體魄是支撐幼兒活動開展的基礎(chǔ)，健康的身體能夠促進他們的良好發(fā)展。在幼兒教學過程中開展競技游戲，可以起到強身健體的作用，使兒童體質(zhì)越來越好，還能使他們從幼兒時期就樹立終身鍛煉的健康理念，促進其發(fā)展的良性循環(huán)。如開展“送小兔回家”活動，將幼兒分成兩組，每組一只小白兔玩偶，在其前方四十米左右處設(shè)置小白兔“家”，在回家路上設(shè)置跳游泳圈、走平衡木、跳繩等環(huán)節(jié)，只有越過障礙才能順利回家，最終先抵達的一組為優(yōu)勝小組。這樣的環(huán)節(jié)借助游戲的競技性可以培養(yǎng)其競爭意識，激發(fā)他們心中獲勝的欲望，并感受到集體游戲的快樂。另外，教師還可以在以往的枯燥體育活動中融入一些競技環(huán)節(jié)，通過比賽的方式更好的展開體育游戲，提升他們參與體育活動的積極性。體育游戲?qū)和兄烊坏奈?，然而僅僅簡單的跑跑跳跳并不能很好的達到鍛煉身體的目的，將競技環(huán)節(jié)融入其中，一方面可以讓兒童充分掌握體育運動的技巧，另一方面也有助于他們形成良好的互動關(guān)系，這對其健康成長大有益處[3]。

四、妙用數(shù)字，建設(shè)思維

幼兒時期是培養(yǎng)思維的重要時期，這一時期思維邏輯的有效建立能夠幫助兒童認識事物以及開展自我學習。合理開展數(shù)字游戲有助于兒童邏輯思維的建立，形成完整嚴謹?shù)乃季S體系，進一步加強其思想認識。幼師可以在課堂上發(fā)給孩子們一張動物圖片，圖中小兔、小貓、小狗并排而坐以比賽方式釣魚，卻因周圍魚線相互交織而無法辨別究竟身旁的魚是誰釣的。教師可以鼓勵孩子們運用自己的方式來數(shù)一數(shù)他們分別釣了幾條魚并與圖中數(shù)字相對應(yīng)起來。比如一些孩子用“走迷宮”方式分清小動物與他們所釣與;另一些孩子通過觀察來找到小動物與數(shù)字之間的關(guān)聯(lián)……教師觀察他們在這一過程中的不同表現(xiàn)，通過數(shù)字游戲一邊鍛煉兒童的專注力，一邊培養(yǎng)其解決問題的方法。鼓勵學生來模仿小動物釣魚，將其與數(shù)字的學習相結(jié)合，培養(yǎng)孩子們邏輯思維與發(fā)散思維的養(yǎng)成，運用游戲引導(dǎo)他們對數(shù)學產(chǎn)生濃厚興趣，建立抽象思維[4]。

結(jié)束語

綜上所述，實現(xiàn)游戲在幼兒園教育教學中的合理運用與融合，能夠完善傳統(tǒng)教學過程中的弊端，為兒童帶來更加輕松快樂的學習成長環(huán)境。幼師在教學過程中，要將游戲作為重要輔助工具，充分考慮學生身心特點，結(jié)合教學實際，設(shè)計相關(guān)的趣味性游戲項目，讓孩子們感受到來自教師的關(guān)懷與學習的快樂。營造輕松愉快的學習氛圍幫助孩子汲取知識，促進其全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]胡永梅.游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].家長，2020（36）：132-133.

[2]李超.游戲在幼兒園教育教學中的應(yīng)用與融合[J].新智慧，2020（30）：37+40.

[3]張亭亭.游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].學園，2020，13（27）：104-105.

[4]楊淑萍.游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合[J].幸福家庭，2020（18）：74-75.

綏江縣玉泉幼兒園 657700