趣味實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張曉彤

摘要：如今學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和培養(yǎng)已經(jīng)成為我國教育事業(yè)的發(fā)展的重要方向和目標(biāo)。初中化學(xué)教學(xué)作為一門重要的學(xué)科，在新的教育時期下，化學(xué)實驗教學(xué)也受到了廣泛重視和關(guān)注，實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，是提升學(xué)生實驗?zāi)芰σ约盎瘜W(xué)素養(yǎng)的有效路徑，但是目前初中化學(xué)實驗教學(xué)的情況并不樂觀，學(xué)生參與實驗學(xué)習(xí)的興趣也不高，對此，教師應(yīng)該為組織學(xué)生開展趣味性的實驗教學(xué)，增加實驗教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生實踐能力以及化學(xué)素養(yǎng)的有效發(fā)展，本篇文章主要分析趣味實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[1]。

關(guān)鍵詞：趣味實驗;初中化學(xué)教學(xué);應(yīng)用

引言：

實際上，初中化學(xué)學(xué)科本身就具有一定的實驗性和趣味性，其中實驗教學(xué)是整個化學(xué)教學(xué)中最重要的一個環(huán)節(jié)，由于部分教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，導(dǎo)致無法充分的認識到實驗教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重視性，對于實驗教學(xué)往往簡單帶過，導(dǎo)致學(xué)生的探究意識以及實驗?zāi)芰Φ貌坏搅己玫呐囵B(yǎng)和提升。新時期下，對化學(xué)實驗教學(xué)有了新的任務(wù)，要求教師要為學(xué)生構(gòu)建趣味化學(xué)實驗，加強對實驗教學(xué)的重視，并不斷的強化實驗的趣味性，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的有效發(fā)展和提升，進而有效的提升初中化學(xué)的教學(xué)水平[2]。

1、趣味實驗在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要性

1.1活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

由于學(xué)生初次接觸和學(xué)習(xí)化學(xué)知識，所以教師更應(yīng)該積極重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。實驗教學(xué)是初中化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，積極開展趣味實驗教學(xué)，不僅能夠有效的活躍初中化學(xué)的課堂教學(xué)氛圍，而且還能有效的提升學(xué)生參與實驗學(xué)習(xí)的積極性，能夠讓學(xué)生主動的探索化學(xué)實驗，還能提高學(xué)生對化學(xué)知識的理解和應(yīng)用能力，對其化學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助。

1.2有利于開發(fā)學(xué)生思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

在初中化學(xué)教學(xué)中，開展趣味實驗教學(xué)，能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生動手實踐的積極性，而且在具體的操作中還能有效的發(fā)展自身的思維，可以更主動的去分析和思考化學(xué)問題，能夠在實驗中切實的提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，對其學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展有重要作用。

1.3有利于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗綜合能力

化學(xué)實驗課堂在開展過程中，一般都是教師在做實驗，學(xué)生既不能近距離觀察，也不能親自動手操作，逐漸就會對學(xué)習(xí)失去興趣。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)時增加一些趣味性的化學(xué)實驗，讓學(xué)生自己動手操作，讓學(xué)生輕松開心的接觸化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗綜合能力。

2、趣味實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1構(gòu)建趣味實驗系統(tǒng)，活躍課堂教學(xué)氛圍

在初中化學(xué)學(xué)習(xí)階段，教師利用趣味性化學(xué)實驗的方法來引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。初中生活潑開朗，探索欲望強烈，所以在課堂當(dāng)中開展趣味實驗活動，會提起他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。構(gòu)建趣味實驗系統(tǒng)，可以幫助教師更好地提高課堂教學(xué)的活躍性，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。教師要靈活地利用化學(xué)課本上的知識內(nèi)容，明確教學(xué)的側(cè)重點和方向，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)和探究。教師可以提出相應(yīng)的問題，使學(xué)生在問題探究中成長。教師要積極地鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和實驗操作，引導(dǎo)學(xué)生順利地開展實驗活動。教師要激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，幫助學(xué)生在生活當(dāng)中認識化學(xué)常識，并提高學(xué)生的能力和素質(zhì)，進而帶動化學(xué)教學(xué)的整體發(fā)展。

2.2完善教學(xué)方法，提高化學(xué)實驗趣味性

初中學(xué)生具有較為強烈的好奇心，對新鮮事物的感知力更為敏銳，且其思維活躍度更高。因此，教師要不斷完善化學(xué)教學(xué)方法，通過實驗展示化學(xué)理論知識和現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在化學(xué)實驗環(huán)節(jié)中，教師可以通過變化不同的實驗原理來獲得相似的實驗結(jié)果，利用實驗方法的創(chuàng)新，讓學(xué)生感受到化學(xué)實驗的神奇。以多變的實驗，調(diào)動學(xué)生的積極性，滿足其學(xué)習(xí)體驗。在進行實驗之前，教師可以讓學(xué)生自行收集資料，探究多種實驗方法，了解相關(guān)化學(xué)知識。例如：氧氣是化學(xué)實驗中常用到的氣體，而氧氣的制作有很多種方法，有高錳酸鉀加強制氧氣、雙氧水與二氧化錳制氧氣等，教師可以讓學(xué)生自主選擇其中一種進行實驗操作，從而獲得相同的實驗結(jié)果。這樣可開闊學(xué)生的實驗視野，更為全面地了解化學(xué)相關(guān)知識，促進化學(xué)實驗的趣味性。

2.3合理利用教學(xué)資源，提高化學(xué)實驗趣味性

趣味性教學(xué)最重要的是把握趣味二字，因此在教學(xué)過程中，教師要注重對學(xué)生感官的刺激，先行引發(fā)學(xué)生好奇心，再將其滿足，使學(xué)生獲得暢快的學(xué)習(xí)體驗。教師應(yīng)合理利用教學(xué)資源，如實驗室、多媒體等，強化教學(xué)過程趣味。在進行實驗教學(xué)前，教師可以通過多媒體將將相關(guān)知識展示，利用圖片、動畫、語音、視頻等，直觀而又具體給予學(xué)生實驗體驗感，尤其是針對較為危險的實驗。如此可有效開拓學(xué)生化學(xué)實驗學(xué)習(xí)視野，調(diào)動學(xué)生多感官。例如在進行乙醇的教學(xué)時，教師可預(yù)先準(zhǔn)備適宜濃度的乙醇溶液，將手帕浸濕，放置一段時間，并詢問學(xué)生能否點燃，引發(fā)學(xué)生的思考，在進行下面操作，讓學(xué)生清楚了解乙醇易揮發(fā)的特性。

2.4加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

化學(xué)與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，因此在教學(xué)過程中，教師要加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，使學(xué)生更好地帶入到實驗中，獲得更為真實的學(xué)習(xí)體驗，并提升學(xué)生的知識運用的能力。初中化學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的化學(xué)現(xiàn)象很多都來源于生活，如門閂生銹、石墨除銹潤滑等，教師可以在教學(xué)中引入“家庭實驗”，針對學(xué)生在日常生活中觀察到的化學(xué)現(xiàn)象進行分析，以解決生活化學(xué)問題為教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的積極性。例如：衣服上汗?jié)n的去除實驗、水垢的溶解實驗、門閂除銹實驗等，教師通過分析解釋這些化學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生原理，和其中重要的化學(xué)成分，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識進行解答，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，加強學(xué)生化學(xué)知識的系統(tǒng)化。

3、結(jié)語

總之，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，教師應(yīng)不斷革新教學(xué)方法，通過趣味化學(xué)實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生主動性，使學(xué)生積極參與到實驗中，提高化學(xué)實驗的趣味性，進而提高教學(xué)質(zhì)量[3]。

參考文獻：

[1]劉永超.趣味實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2019，11（62）：197-197.

[2]李慕東.淺談趣味實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].絲路視野，2019，15（12）：131-131.

[3]高波.淺灘趣味實驗在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新教育時代電子雜志：學(xué)生版，2017，15（47）：116-118.