基于運(yùn)用古典詩(shī)詞創(chuàng)編舞蹈的策略研究

李海莉

摘要：古典詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，它文辭優(yōu)美兼具音樂(lè)性，學(xué)生在吟誦（演唱）詩(shī)詞（歌曲）與創(chuàng)編舞蹈中，通過(guò)肢體動(dòng)作感受詩(shī)詞所表現(xiàn)的意境，體會(huì)詩(shī)詞韻律與舞感之間的緊密聯(lián)系。同時(shí)，在創(chuàng)編舞蹈的學(xué)習(xí)中傳承中華民族文化，體現(xiàn)“把經(jīng)典嵌在學(xué)生腦子里，成為中華民族文化的基因”的教育方針。

關(guān)鍵詞：古詩(shī)詞;創(chuàng)意舞蹈;舞蹈創(chuàng)編

一、確立舞蹈創(chuàng)編內(nèi)容主題

《但愿人長(zhǎng)久》是一首流行歌曲，由臺(tái)灣著名作曲人梁弘志為北宋著名詞人蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》譜曲。歌曲分為兩部分，第一部分是詞的上闋，由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、二句旋律舒緩優(yōu)美，在低中音區(qū)低吟，節(jié)奏舒展平穩(wěn)，反映了詞者對(duì)月、問(wèn)天的惆悵之感;第二部分是詞的下闋，由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、二句節(jié)奏轉(zhuǎn)以緊密，旋律急轉(zhuǎn)上行，表達(dá)了詞者以超然達(dá)觀的心態(tài)面對(duì)不得意的現(xiàn)實(shí);第三、四句寄托了詞者對(duì)親人的思念與祝福，以及對(duì)未來(lái)的希望。

學(xué)生在內(nèi)化樂(lè)感、構(gòu)建的舞蹈框架的基礎(chǔ)上，能夠立意主題，潛移默化地感受中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典。并通過(guò)訓(xùn)練，能夠掌握、熟悉、提高舞蹈創(chuàng)編能力的技巧和方法并動(dòng)手制作舞蹈表演服，完成舞蹈表演。以及通過(guò)拓展性課程學(xué)習(xí)，能夠提高自主學(xué)習(xí)能力和樹(shù)立自信心，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)舞蹈的潛能。

二、立意主題——隊(duì)形彰顯

黑板上的方框代表舞臺(tái)，方框一是已知隊(duì)形，剩余方框需要大家來(lái)編排隊(duì)形。要求下一個(gè)隊(duì)形應(yīng)在前一個(gè)隊(duì)形的基礎(chǔ)上變動(dòng)兩條線形成。想一想，畫(huà)一畫(huà)，議一議。（如圖所示）

設(shè)計(jì)理念：

該教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生初步感知舞蹈構(gòu)圖，結(jié)合前期訓(xùn)練成果，嘗試構(gòu)建符合自己創(chuàng)編的舞蹈構(gòu)圖，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。舞蹈構(gòu)圖由移動(dòng)線和畫(huà)面感兩個(gè)基本部分組成，移動(dòng)線會(huì)給舞蹈的視覺(jué)帶來(lái)移動(dòng)中的變化，而畫(huà)面感則可使動(dòng)律在分散和集中中找到平衡、對(duì)稱和繁而不亂的動(dòng)態(tài)效果。

預(yù)設(shè)隊(duì)形分析：

（1）曲線調(diào)度：多用于表達(dá)喜怒哀樂(lè)、抒情舞段;如八字形的出現(xiàn)，多出現(xiàn)在高潮部分，突出主題部分;龍擺尾多用于主題造型;

（2）直線調(diào)度;豎線能夠強(qiáng)有力地表現(xiàn)舞段，平行線顯得活躍，斜線和折線能夠加強(qiáng)緊張和急促的氣氛以及不穩(wěn)定感，斜線交叉能夠體現(xiàn)宏偉氣勢(shì)。

三、舞出新韻——服裝添彩

本節(jié)創(chuàng)編舞蹈課的主題是“古風(fēng)新韻”，那你們認(rèn)為穿怎樣的舞蹈服不僅體現(xiàn)“古”還能展現(xiàn)“新”這兩個(gè)關(guān)鍵詞：呢？這首歌曲是結(jié)合古詩(shī)詞《水調(diào)歌頭》演唱的，而古人的服裝是長(zhǎng)袖長(zhǎng)袍。和我們現(xiàn)在的穿衣打扮是不一樣的。不如我們改裝現(xiàn)在的服裝吧！

自制發(fā)簪手繪古風(fēng)圖案

漢服改裝圍巾變身

設(shè)計(jì)理念：任何一個(gè)人的任何一種能力都是在親自實(shí)踐中提高的。拓展性課程關(guān)鍵在于實(shí)踐。而在舞蹈拓展性課程，應(yīng)讓學(xué)生不僅學(xué)到的是創(chuàng)編舞蹈的技能、方法，更重要的是能夠帶給學(xué)生更多知識(shí)，豐富他們的生活，開(kāi)拓他們的視野。如結(jié)合本課時(shí)內(nèi)容，自制符合主題的服裝。學(xué)生不僅對(duì)主題舞蹈創(chuàng)編有了更深的理解，同時(shí)增強(qiáng)了他們的動(dòng)手能力（穿針引線）、設(shè)計(jì)能力（服裝設(shè)計(jì)）等。

四、教學(xué)反思

舞蹈創(chuàng)編是當(dāng)下舞蹈教學(xué)的熱門(mén)話題。而符合學(xué)生特點(diǎn)的舞蹈創(chuàng)編拓展性課程則需要老師找到一條適合兒童的、富有童心、童真、童趣的路。既然是創(chuàng)編課，那么需要思考的是，在哪里體現(xiàn)“創(chuàng)”，用何種方式“編”。因此，我采用了以下方式構(gòu)建課時(shí)：

1、充分挖掘音樂(lè)教材，傳承中華民族文化經(jīng)典。人民音樂(lè)出版社六年級(jí)上冊(cè)第一單元以“古風(fēng)新韻”為主題，讓學(xué)生在聆聽(tīng)與學(xué)唱古詩(shī)詞歌曲中感受中華民族文化經(jīng)典。那么，在舞蹈拓展性課上我們通過(guò)創(chuàng)編符合主題情境的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)這份情感。

2、運(yùn)動(dòng)多樣方式內(nèi)化樂(lè)感。舞蹈中的樂(lè)感要求通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出自己所聽(tīng)到的和所理解的，因此僅僅“和著音樂(lè)”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在本課時(shí)中，采用了分析音樂(lè)要素、確立主題造型燈多樣化的方式，從動(dòng)作表演中看到了學(xué)生不斷創(chuàng)新的過(guò)程。即便表演方式和動(dòng)作因人而異，但是動(dòng)作真實(shí)、和諧地反映了聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)的情感經(jīng)驗(yàn)，能夠做到“聽(tīng)行合一”。

3、自制符合主題的舞蹈表演服裝。經(jīng)過(guò)前期的訓(xùn)練，匯報(bào)表演是必不可少的，這是對(duì)學(xué)生努力成果的一個(gè)肯定。那么，穿怎樣的舞蹈表演服裝更合適呢？結(jié)合本單元的主題學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合主題在家長(zhǎng)的幫助下、同伴的分工協(xié)作下制作了一件件精美的表演服裝。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，我們隊(duì)孩子所做的一切，都會(huì)開(kāi)花結(jié)果。不僅影響他的一生，也決定他的一生。這也是開(kāi)展拓展性的美好出發(fā)點(diǎn)。

每位學(xué)生身上都藏著巨大潛力，和他們一同發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)這一潛力是激動(dòng)人心的過(guò)程。在有意識(shí)減少的形式中構(gòu)建高質(zhì)量的舞蹈拓展性課程是我所追逐的目標(biāo)之一。那么，用能力和激情武裝自己，我們只需要一個(gè)空間和學(xué)生們——舞蹈課就可以開(kāi)始了！

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