淺談民間體育游戲在幼兒體育教育中的運用

張思珍

摘要：現(xiàn)在我國的科技水平已經(jīng)逐漸接近發(fā)達(dá)國家，教育水平也有了很大的發(fā)展，現(xiàn)在的課堂和之前相比可謂是天差地別?，F(xiàn)在人們更加注重對幼兒的教育，在這種前提下，幼兒體育教學(xué)活動有了很好的發(fā)展，現(xiàn)在的幼兒教學(xué)已經(jīng)有了很多的教學(xué)設(shè)備，但是現(xiàn)在幼兒教學(xué)過于依賴設(shè)備，而對我國民間的體育游戲有所忽視，沒有意識到民間游戲在幼兒體育教學(xué)中發(fā)揮的作用，幼兒教師應(yīng)該改變自己的觀念意識，肯定體育游戲的作用，并積極的將它運用在教學(xué)之中。

關(guān)鍵詞：民間體育游戲;幼兒體育教學(xué);應(yīng)用

大家都知道，我們國家的民間傳統(tǒng)體育游戲是社會發(fā)展的產(chǎn)物，他們的存在有著一定的傳承價值和意義，在幼兒的成長階段發(fā)揮著重要的作用，現(xiàn)階段我國的幼兒園應(yīng)該不斷的完善自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新管理方式，并對民間體育游戲進(jìn)行改善，帶入到自己的幼兒課堂上去，讓孩子們能夠在玩樂中鍛煉身體，筆者通過對民間體育游戲在幼兒園教學(xué)中的運用進(jìn)行分析，寫出自己的一些建議，以期能夠給相關(guān)的幼兒教師提供幫助

1.民間體育游戲的概述

民間體育游戲的源頭是民間，他們呈現(xiàn)的形式是多種多樣的，而且沒有什么限制，不會被設(shè)備或者空間所阻擋，什么時候都可以進(jìn)行，最少需要兩個人一起玩，多了不限，能夠讓參與者感受到開心，并且增強(qiáng)自己的身體素質(zhì)，這種游戲是符合幼兒成長階段的，能夠滿足小孩子的好奇心和愛玩的心理，讓小孩子身心健康發(fā)展，所以民間游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展起著很重要的作用，但是人們的生活水平不斷的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷的進(jìn)步，民間游戲受到各種電子游戲和現(xiàn)代玩具的影響，已經(jīng)發(fā)展不下去了，正在慢慢的淡出人們的生活。

2.端正民間體育游戲主體地位

民間體育游戲在課堂上能夠發(fā)揮很好的作用，在將它融入體育教學(xué)中去的時候，幼兒教師要讓孩子們作為游戲的主體，不能弄混了，并且在進(jìn)行游戲的時候也要確保幼兒是主體，讓幼兒在滿足自己的興趣和需求的情況下進(jìn)行體育游戲，我們能夠發(fā)現(xiàn)，以往的教學(xué)方法已經(jīng)過時了，不能夠順應(yīng)時代的潮流，如果想要創(chuàng)新教學(xué)方法，就必須把幼兒作為教學(xué)的主體，讓他們在民間體育運動中展現(xiàn)自己的想法、實現(xiàn)自己的價值，幼師在其中發(fā)揮著引導(dǎo)作用，讓他們玩兒的更開心。另外在孩子們玩耍的時候不能進(jìn)行太多的干涉，只需要在有問題產(chǎn)生的時候幫助幼兒進(jìn)行解決即可。讓幼兒充分的發(fā)揮自己的天性，展現(xiàn)自己的想法，讓幼兒在無拘無束的環(huán)境下積極的參與到體育游戲中去。

3.關(guān)注傳統(tǒng)游戲，融入本地特色

民間活動已經(jīng)傳承了數(shù)百年，在進(jìn)行教學(xué)的時候不能一成不變的進(jìn)行借鑒，我們需要把這個游戲所包含的智慧和價值給發(fā)掘干凈，幼兒教師可以把傳統(tǒng)體育游戲與本地特色相結(jié)合，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用，體現(xiàn)民族精神，努力把民間體育運動的價值發(fā)揮出來

3.1傳統(tǒng)體育游戲的歷史性

現(xiàn)在大多還在傳頌的民間體育活動的來源都已經(jīng)不從查證，但是我們?nèi)匀荒茉谝恍┑浼姓业揭恍┲虢z馬跡。比如我們現(xiàn)在春天都會放風(fēng)箏，這個在古代就被稱之為紙鳶，雖然兩者的材料和外貌有·些不同但是他們的玩法都是相同的，在比如說足球在古代就叫做蹴鞠，教師在開展這些運動之前可以先給他們說說這個運動的來源，并告訴幼兒這個運動在中國古代有著怎樣的作用，還可以把現(xiàn)在這項游戲的玩兒法和古代的玩法做對比，創(chuàng)建多樣化的課堂，讓幼兒有更多的玩兒法，增強(qiáng)游戲的可玩兒性，讓課堂豐富多彩。

3.2傳統(tǒng)體育游戲的地域性

民間傳統(tǒng)體育游戲在不同的地域會演變成不同的游戲規(guī)則和玩兒法， 并在不同的區(qū)域內(nèi)進(jìn)行傳承，而且我國有很多的少數(shù)民族，這就豐富了地域性體育游戲，讓民間傳統(tǒng)體育游戲更加的豐富，如果幼兒園所處的位置是在少數(shù)民族地區(qū)，那么幼兒園教師就可以把游戲稍作更改，結(jié)合當(dāng)代的特色，進(jìn)行特色的體育游戲，讓體育活動變的更具特色性。

3.3傳統(tǒng)體育游戲的隨意性

我國的民間傳統(tǒng)體育游戲有很強(qiáng)的隨意性，玩兒的時候不需要特定的設(shè)備，對人數(shù)沒有要求，隨時都可以開展，這就讓民間體育游戲在幼兒園中開展的非常方便，而且有些游戲即使需要設(shè)備也都是非常簡單的例如石頭之類的可以在地上找，比如跳房子游戲，教師們可以充分利用這些游戲的特點，對幼兒進(jìn)行教育，提高教學(xué)的質(zhì)量

4.分層展開應(yīng)用

因為民間體育游戲的數(shù)目比較龐大，難易程度也各有不同，所以教師可以把這些游戲按照難易程度進(jìn)行分級，正好對照幼兒園大中小班，這樣讓年齡小的幼兒進(jìn)行簡單的游戲，年齡大的進(jìn)行比較困難的游戲，也有助于幼兒智力的開發(fā)，更加合理科學(xué)的運用民間游戲。

4.1按照季節(jié)對游戲進(jìn)行劃分

傳統(tǒng)的民間體育游戲有很多，他們對應(yīng)的也有適合的季節(jié)，比如說天生、丟手絹這些活動需要幼兒消耗比較多的熱量，能夠激發(fā)他們身體的潛在能量，提高學(xué)生的抗凍能力，所以他們可以在冬天開展，再比如說，丟石子，跳房子，這種活動量沒那么大的活動就可以在夏天進(jìn)行玩耍，既可以達(dá)到鍛煉幼兒的作用，也能避免幼兒中中暑。

4.2按照場地進(jìn)行劃分

這種劃分方式主要分為室內(nèi)以及室外，在室內(nèi)的時候教師可以開展一些比較安靜的，不用吵鬧的游戲，組織一些比較小的空間內(nèi)就可以玩兒的游戲，比如說擊鼓傳花，在室外的時候則可以選擇對場地大小有要求的游戲，比如說老鷹抓小雞、跳房子等，把民間傳統(tǒng)體育游戲的作用充分發(fā)揮出來。

4.3根據(jù)游戲的難易程度進(jìn)行劃分

在對游戲進(jìn)行劃分的時候，需要先對當(dāng)?shù)氐拿耖g體育游戲的種類，進(jìn)行搜集，并按照輕松，中等，困難三個級別進(jìn)行劃分，幼師在教學(xué)的時候可以制作一個表格，把自己分好類的游戲都填進(jìn)去，在之后對表格進(jìn)行檢查，確保自己分類的準(zhǔn)確性，切實發(fā)揮民間游戲的作用

5.結(jié)束語

綜上所述，民間傳統(tǒng)體育游戲在幼兒體育活動中發(fā)揮著不替代的作用，能夠推動幼兒的身心健康發(fā)展，這能夠幫助幼兒教師開展有效的體育活動，如果想要提高教學(xué)的質(zhì)量，就需要教師們根據(jù)孩子們的需求開展合理的教學(xué)方案，挑選出適合自己學(xué)生的游戲，并將它融入到體育課堂上，這就能夠讓兒童快樂的成長。

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（麻栗坡縣董干鎮(zhèn)幼兒園）