小學(xué)少先隊(duì)管理工作的發(fā)展與創(chuàng)新

季開顏

摘要：少先隊(duì)管理工作是小學(xué)管理工作的重要組成，也是對(duì)小學(xué)教育教學(xué)工作的有效補(bǔ)充，該項(xiàng)工作集合德、智、體、美、勞等方面教育內(nèi)容為一體，是其重要形式和綜合體現(xiàn)。當(dāng)前階段，我國(guó)少先隊(duì)管理工作取得一定成效，但整體上看仍然存在較多的問(wèn)題和不足亟待改進(jìn)與完善。對(duì)此，本人結(jié)合作者自身從事少先隊(duì)管理工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從“凸顯地域特色”“創(chuàng)新管理模式”“彰顯時(shí)代先進(jìn)性”等方面入手，探討少先隊(duì)管理工作的革新與可持續(xù)發(fā)展策略，以期能夠?yàn)槲覈?guó)少先隊(duì)管理工作得以進(jìn)一步優(yōu)化提供一些有用的參考和借鑒。

一、少先隊(duì)管理工作應(yīng)當(dāng)凸顯地域特色

目前，我國(guó)多數(shù)小學(xué)的少先隊(duì)管理工作的工作模式與呈現(xiàn)形式主要以活動(dòng)的表現(xiàn)，且不同區(qū)域、不同學(xué)校所組織的活動(dòng)的形式、內(nèi)容大多千篇一律、大同小異。這種趨于同質(zhì)化，缺乏地區(qū)特色的少先隊(duì)活動(dòng)，不僅形式刻板、內(nèi)容單一，而且難以有效吸引學(xué)生參與，導(dǎo)致少先隊(duì)工作浮于表面，未能起到實(shí)際效果。面對(duì)這一現(xiàn)狀，作者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從凸顯地域特色角度尋找突破口，根據(jù)不同地區(qū)的不同文化、習(xí)俗、特色等，立足實(shí)際，開發(fā)出具有本地特色的活動(dòng)，使少先隊(duì)活動(dòng)形式更加多樣，內(nèi)容更加豐富，學(xué)生參與熱情高漲，興趣度高。對(duì)此，則需要各個(gè)學(xué)校的少先隊(duì)工作者能夠積極地深入少先隊(duì)管理工作實(shí)質(zhì)，結(jié)合少先隊(duì)管理工作目標(biāo)，強(qiáng)化對(duì)本地區(qū)特色的挖掘以及其與少先隊(duì)活動(dòng)結(jié)合的可行性研究，從而構(gòu)建出富有地域特色的新型少先隊(duì)管理工作新模式。

二、少先隊(duì)管理工作應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)新管理模式

基于新課程改革背景下的小學(xué)少先隊(duì)管理工作，應(yīng)當(dāng)充分領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神實(shí)質(zhì)和要求，積極創(chuàng)新管理模式。重視和發(fā)揮學(xué)生的主體性是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的重要的一點(diǎn)，為此，作者認(rèn)為要構(gòu)建新型的少先隊(duì)管理模式，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注和重視學(xué)生的主體性。眾所周知，在傳統(tǒng)的少先隊(duì)管理模式下，中隊(duì)干部幾乎是少先隊(duì)管理工作的核心，大小事務(wù)都由其統(tǒng)一管理和處置，中間缺少少先隊(duì)員的參與，難免出現(xiàn)一些與少先隊(duì)員實(shí)際相脫節(jié)、相違背的情況。為盡可能地規(guī)避這類情況的發(fā)生，則新形勢(shì)下的少先隊(duì)管理工作，應(yīng)當(dāng)大膽革新管理模式，充分吸收廣大少先隊(duì)員的參與，提高學(xué)生的參與度和相關(guān)決策的民主性，確保少先隊(duì)管理工作民主、公平且更富有成效。具體可通過(guò)實(shí)施干部輪換制，來(lái)調(diào)動(dòng)全體少先隊(duì)員的參與熱情與主觀能動(dòng)性。比如，鼓勵(lì)少先隊(duì)員自主競(jìng)選衛(wèi)生監(jiān)督員、值班班長(zhǎng)、班級(jí)管家等角色，使其在民主的氛圍中增強(qiáng)自我責(zé)任意識(shí)，并不斷完善個(gè)人品德、修養(yǎng)，促其實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。只有少先隊(duì)員個(gè)體得到有效發(fā)展，才能保障少先隊(duì)整體工作得以持續(xù)地推進(jìn)。此外，還應(yīng)當(dāng)設(shè)立投訴箱等，便于少先隊(duì)員發(fā)表個(gè)人意見及少先隊(duì)成員之間、少先隊(duì)員與輔導(dǎo)員之間的意見交流，以此便于解決隊(duì)員實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)幫助少先隊(duì)更早地發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理、教育教學(xué)以及少先隊(duì)管理工作等層面的問(wèn)題，促進(jìn)少先隊(duì)管理工作的有效創(chuàng)新。

三、少先隊(duì)管理工作應(yīng)當(dāng)充分彰顯時(shí)代的先進(jìn)性

前文提到，少先隊(duì)管理工作是小學(xué)教育的重要組成內(nèi)容，承擔(dān)著為祖國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀接班人的重?fù)?dān)。在時(shí)代快速發(fā)展的今天，少先隊(duì)管理工作也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，追趕時(shí)代發(fā)展的步伐，保持時(shí)代性與先進(jìn)性，從而為培養(yǎng)具有時(shí)代先進(jìn)性的社會(huì)主義接班人保駕護(hù)航。這是時(shí)代賦予少先隊(duì)管理工作人員使命，同時(shí)也與小學(xué)教育總體培養(yǎng)目標(biāo)相一致。然而，現(xiàn)實(shí)情況卻是，不少地區(qū)的少先隊(duì)管理工作因?yàn)檫@樣或那樣的因素影響，使其整體工作與時(shí)代發(fā)展相脫節(jié)。例如，在少部分地區(qū)的小學(xué)少先隊(duì)管理工作，仍然沿襲“老一輩”的做法，組織開展的少先隊(duì)活動(dòng)，缺乏創(chuàng)新性，且與當(dāng)今時(shí)代格格不入，使得多數(shù)隊(duì)員因?yàn)槿狈?duì)活動(dòng)背景的認(rèn)知和了解，而對(duì)開展的活動(dòng)一無(wú)所知，甚至無(wú)動(dòng)于衷。由此可以看出，面對(duì)未來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的少先隊(duì)員，針對(duì)其所開展的教育管理工作，應(yīng)當(dāng)與時(shí)代密切聯(lián)系，具有鮮明的時(shí)代性與先進(jìn)性。而作為小學(xué)少先隊(duì)管理工作的我們，則應(yīng)當(dāng)切實(shí)做到從學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際等角度出發(fā)，強(qiáng)化對(duì)少先隊(duì)員的教育與引導(dǎo)工作，使其在充分學(xué)習(xí)書本知識(shí)、增強(qiáng)自我技能的同時(shí)，也能做到開闊視野，提高認(rèn)識(shí)面。此外，少先隊(duì)管理工作者們?cè)趯?shí)際工作過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)善于利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段來(lái)搜集、整理相關(guān)資料，提高工作效率，應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行知識(shí)教育，通過(guò)校園網(wǎng)絡(luò)渠道為少先隊(duì)員積累文字故事、知識(shí)視頻等資源，以此來(lái)有效激發(fā)全體少先隊(duì)員的學(xué)習(xí)積極性與參與少先隊(duì)活動(dòng)的興趣，同時(shí)優(yōu)化小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量與成效。

四、結(jié)束語(yǔ)

從當(dāng)前我國(guó)少先隊(duì)管理工作現(xiàn)狀上不難看出，我國(guó)少先隊(duì)管理工作還存在著諸多的問(wèn)題與不足，這些問(wèn)題和不足對(duì)我國(guó)少先隊(duì)管理工作可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)不利影響。作為新時(shí)期的小學(xué)少先隊(duì)管理工作組織者與實(shí)踐者的我們，應(yīng)當(dāng)積極查找問(wèn)題和不足，并做到正視問(wèn)題、解決問(wèn)題，用開放性的眼光放眼世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)管理知識(shí)和工作理念，把少先隊(duì)管理工作與國(guó)情、地區(qū)實(shí)際、學(xué)校情況以及學(xué)生實(shí)際需求等相結(jié)合，不斷摸索出具有地域特色、管理模式創(chuàng)新且符合時(shí)代先進(jìn)性的少先隊(duì)管理新路子，保障少先隊(duì)管理工作順利且持續(xù)地推進(jìn)。

（合肥市瑤海區(qū)元一名城小學(xué)）