基于學生地理實踐力培養(yǎng)的地理社團活動設計

趙靜

地理實踐力指人們在考察、實驗和調(diào)查等地理實踐活動中所具備的意識品質(zhì)和行動能力。它以地理實踐活動為載體，在實踐活動中以人地關系為價值導向、區(qū)域認知為知識基礎、綜合思維為思想方法，將地理核心素養(yǎng)緊密聯(lián)系在一起。新課標提出地理實踐活動要在室內(nèi)、野外和社會“活”的真實情景中進行模擬實驗、野外考察、社會調(diào)查。本文筆者以自己指導的洋縣中學“鹮鄉(xiāng)地理實踐社”為載體，結(jié)合這三方面的地理實踐活動將地理的學科特性和現(xiàn)實生活融在一起，在動眼動手動腦的過程中增強學生與真實世界的聯(lián)系，加深學生親身經(jīng)驗和感悟，使地理實踐力真正在地理教學中得到落實。

一、地理模擬實驗與觀察類活動

地理教學中的實驗多以模擬實驗為主，主要將自然界中不易觀察到的現(xiàn)象和演變過程通過實驗讓學生直觀了解，其內(nèi)容又以宏觀的自然現(xiàn)象和過程為主，如地球運動、地殼變化、大氣環(huán)流、水循環(huán)、大氣環(huán)流等。地理實驗類活動應結(jié)合教材與課堂教學內(nèi)容來進行設計，從高中生的認知起點出發(fā)，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，將地理學習由課堂延伸到課外，由教材延伸到生活情境，讓學生學以致用。下面是筆者指導我校地理社團進行的兩個實驗案例：

例一、洋流的形成模擬實驗

（1）該實驗的原理是：根據(jù)形成原因不同，洋流可分為風海流、密度流、補償流三種類型。本設計用透明水槽模擬海洋，在動力風的吹佛下，通過觀察紙屑的運動方向推斷海水流向來模擬風海流，利用不同鹽度的水來模擬密度流和補償流，通過了解洋流的成因推斷出洋流分布模式圖。

（2）實驗器具：透明水槽紙屑、電吹風、用薄膜包被的木質(zhì)隔板、食鹽、紅藍墨水

（3）實驗步驟：①風海流的形成過程與影響因素;第一步：在水槽中盛滿水，并在水面上灑上紙屑，利用吹風機模擬風帶吹拂。第二步：觀察紙屑的漂移方向并畫出示意圖。②演示密度流和補償流的形成過程與影響因素;第一步：在水槽中插入隔板，并在水槽的兩側(cè)分別盛入溫度相同、濃度不同的鹽水（水面高度一致）;第二步：向水槽兩側(cè)分別添加不同的顏色以清楚顯示實驗現(xiàn)象;第三步：抽掉隔板，觀察水體的運動方向

（4）實驗結(jié)論：明白三種洋流的形成，并推斷出洋流的形成原理，畫出洋流的“8”“0”模式圖。

（5）實驗思考：思考一：風海流、密度流及其補償流是怎么樣形成的？思考二：你能總結(jié)出世界洋流形成與分布的規(guī)律嗎？思考三：北印度洋海區(qū)的洋流是如何形成的？

二、地理野外實踐與考察類活動

野外實踐與考察是地理綜合實踐活動教學內(nèi)容的重要組成部分，它既是地理課堂教學的延續(xù)和補充，也是系統(tǒng)培養(yǎng)學生獨立從事野外調(diào)查研究工作的重要過程。高中地理特別是區(qū)域地理具有很強的實踐性，要求學生到野外去考察、理解地理要素整體性和地理過程的發(fā)生、發(fā)展與分異規(guī)律，以便總結(jié)和探討人地關系的時空演變特征及其地域系統(tǒng)協(xié)調(diào)共生的根本原因。因此，在高中地理教學中，必須注重野外實踐與考察教學活動的設計，使學生不僅能獲得對地理現(xiàn)象的感性認識，還能得到理論聯(lián)系實際和進行區(qū)域研究的初步訓練。下面是筆者指導我校地理社團參與野外實踐與考察活動的案例。

案例一：參觀洋縣氣象站

（一）活動目的：本次實踐活動的主要對象是高一學生，高一學生最近正學習了天氣相關知識。通過本次實踐活動，讓學生真切感受到課堂知識在生活中的實際應用。并通過學生自己動手操作相關儀器，提升對地理學科的興趣。同時，宣傳和感染周圍的同學，促進地理教學。另外，通過本次實踐活動能夠開闊學生的視野，增長知識，體會參與社會實踐活動的樂趣。

（二）參與人員：洋縣中學鹮鄉(xiāng)地理實踐社高一學生30人

（三）活動地點：洋縣氣象站

（四）活動時間：2019年4月

（五）活動準備：“洋縣中學鹮鄉(xiāng)地理實踐社”橫幅一條、講解用擴音器一部、數(shù)碼相機一部。

（六）活動過程：1.下午4點小組成員著校服到校門口集合，指導老師宣講活動過程與意義，強調(diào)活動紀律要求和安全事項。2.徒步前往洋縣氣象站，到達后在氣象站相關工作人員帶領下進行參觀學習。3.參觀結(jié)束后，學生自由討論完成相關問題。4.在指導老師帶領下統(tǒng)一返回學校。

案例二：參觀洋縣黑米酒廠

（一）活動目的：本次實踐活動，以探究洋縣的特產(chǎn)黑米酒為主題。通過了解黑米酒釀造所選用的原料、黑米酒釀造的流程、洋縣黑米酒的銷售等情況，讓學生分析思考這些情況與洋縣地理環(huán)境的關系，真正的將教學與生活緊密結(jié)合起來，做到學以致用。從而提高學生學習地理學科的興趣，同時，開闊學生的視野，增長見識和生活體驗，體會“讀萬卷書，行萬里路”的樂趣。另外，宣傳和感染周圍的同學，增強大家對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。

（二）參與人員：洋縣中學鹮鄉(xiāng)地理實踐社全體成員

（三）活動地點：洋縣黑米酒廠

（四）活動時間：2019年11月

（五）活動準備：“洋縣中學鹮鄉(xiāng)地理實踐社”橫幅一條、講解用擴音器一部、數(shù)碼相機一部。

（六）活動過程：1.中午12點30分社團全體成員著校服到校門口集合，指導老師宣講活動過程與意義，強調(diào)活動紀律要求和安全事項。2.徒步前往洋縣黑米酒廠，到達后在黑米酒廠相關工作人員帶領下進行參觀學習。3.參觀結(jié)束后，學生自由討論完成相關問題。4.在指導老師帶領下統(tǒng)一返回學校。

三、地理研學與社會調(diào)查類活動

2016年12月，教育部等11部門下發(fā)《關于推進中小學生研學旅行的意見》，指出：研學旅行是通過集體旅行、集體食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，是綜合實踐育人的有效途徑。地理研學旅行類活動需實踐性與學習性相結(jié)合，避免“旅而不學”，學生在旅行的過程中開展綜合學習和考察，思考旅行過程中所見的地理事象，所體驗的風土民情，并能用正確的人地觀來理解、評價所見所聞。下面是筆者協(xié)助我校高一年級組設計的一次以“思路原點，紙品漢藝”為主題的研學活動。

（一）.活動主題：思路原點，紙品漢藝

（二）.活動目的：古人云“讀萬卷書，行萬里路”，通過研學旅行活動，拓展學生的學習空間，豐富學生的學習經(jīng)歷和生活體驗，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的精神和實踐能力，提升學生的科學素養(yǎng)，提升學生知識遷移的能力，為將來社會人才選拔增加籌碼，更有利于激發(fā)學生在校學習的興趣和求學欲望。

（三）.活動對象：高一年級組全體學生及高二鹮鄉(xiāng)地理實踐社全體社團成員

（四）.活動時間：2019年7月19日全天

（五）.活動地點：洋縣蔡倫墓祠、城固縣張騫紀念館、張騫墓

（六）.活動程序1.早上8：00在學校操場進行開營儀式，校領導講話。2. 9：00乘車前往洋縣龍亭鎮(zhèn)蔡倫墓祠

（1）拜謁“造紙術之父”蔡倫，了解造紙過程

在導游的陪同講解下，聆聽蔡倫是生平事跡、蔡倫造紙的歷史。觀看從采集原料到分離、打漿、抄造、干燥完整的造紙過程。

（2）參觀田園綜合體

到田園綜合體感知田園文化和荷花文化

3. 13：00乘車前往城固縣張騫紀念館

（1）參觀紀念館：在講解員的引導下參觀館內(nèi)展出的文物、圖片、雕塑等，了解張騫的生平事跡，對張騫兩次出使西域的路線和途中的所見所聞，所歷所感進行詳細了解。

（2）在張騫墓碑前緬懷張騫的豐功偉績

（3）聆聽“漢中雙雄與絲綢之路”專題講座

聆聽陜西理工大學歷史文化與旅游學院院長梁中效教授的專題講座，向現(xiàn)場所有師生講解漢源文化、思路文化和一帶一路等知識。

依托地理社團開展豐富多彩的地理實踐活動，有利于培養(yǎng)學生的地理實踐力，促進學生地理核心素養(yǎng)的發(fā)展，也有利于提升地理教師的教科研能力和專業(yè)化發(fā)展，還能豐富學校的校本課程資源，提升學校課程的育人價值，為地理校本教材的編寫積累素材。

（陜西省洋縣中學）