淺議小學音樂教育中學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)

鄭玉杰

摘要：在新課改背景下，小學音樂的重要作用也越來越明顯，其不僅要承擔起學生音樂啟蒙教育的作用，更要著力提高學生音樂鑒賞力與整體素養(yǎng)，因此從教師要在尊重學生主體地位的情況下，積極開展教學改革工作，以興趣為突破口，提高學生參與度。本文就對小學音樂教學中學生興趣激發(fā)與培養(yǎng)的有效措施進行研究，希望對相關工作者有所幫助。

關鍵詞：小學音樂;音樂教學;趣味性

引言：隨著人們物質生活水平的提升，精神文明方面的需求也越來越高，而小學音樂作為一種精神食糧越來越受到家長朋友的廣泛關注，因此為了有效提高小學生音樂素養(yǎng)，為其樹立正確的世界觀與價值觀，就需要相關工作者有效提高小學音樂課堂趣味性，注重學生主體地位的發(fā)揮，改善傳統的音樂教學模式，才能調動學生學習積極性，提高授課質量。

一、目前小學音樂的課堂中的問題分析

（一）學校領導的不重視

在長期發(fā)展過程中我們不難看出小學音樂始終不受學校的重視，這主要是因為音樂并從沒有在小學考試的范圍之中，所以學校一般情況下更愿意將優(yōu)勢資源投入到其它科目之中，對于音樂教學常常是不聞不問，音樂教師長此以往工作積極性被打壓，甚至還出現音樂課被其它課程所占用的問題，授課時長與授課質量都難以把控，從而導致學生音樂素養(yǎng)始終提不上來。

（二）傳統教學理念根深蒂固

在小學音樂課堂中，教師長期采用填鴨式教學法，往往忽視了學生主觀能動性的發(fā)揮，通常情況下就是老師唱一句、學生唱一句，或者去播放一些音樂讓學生自我感受與學習，這種在傳統教學觀念引導下而產生的教學方法已經不在適應新課改的需要，長此以往學生學習積極性被打壓，很多學生認為音樂與語文等學科沒有什么區(qū)別，都是讓老師讀我們跟著讀，很難提起學習興趣，課堂參與度不高。

二、有效促進小學音樂教育中學生學習興趣激發(fā)與培養(yǎng)的措施

（一）改變傳統的教育觀念

傳統教育觀念的束縛是小學音樂教育質量提不上來的主要影響因素，因此相關工作者應及時轉變觀念，更加重視小學音樂學科在學生成長與發(fā)展中的積極作用，投入相應的人力與物力支持，打造專業(yè)化教學團隊，提高音樂教室的硬件條件，為音樂教學工作的改革與發(fā)展奠定必要基礎。教師與學校領導作為小學生成長路上的引路人，應真正了解到音樂學科的重要性所在，從自身出發(fā)轉變思想觀念，在新課改背景下思考著力提升音樂教學質量的措施，將工作重心放到學生音樂從素養(yǎng)的培育上來，不僅要緊跟課本，又要超脫課本，采用合適的教學方式著力提高教學水平。

（二）趣味性課堂的打造

傳統的小學音樂教學模式難以提起小學生的學習積極性，雖然在他們的生活中接觸到的音樂知識并不少，但在聽課時卻難以得到有效發(fā)揮。

1.生活化元素的有效運用

教師可以靈活運用生活化元素，給學生更多自主發(fā)揮的空間，讓學生在生活中去尋找答案，去發(fā)現與創(chuàng)新，這正體會到音樂藝術的魅力所在，比如在《春天舉行音樂會》一課中，教師可以讓學生走出教師，走向室外，在我們生活的環(huán)境中去尋找大自然的聲音，去感受微風輕輕拂過臉頰、陽光的溫暖與深情等，使其融入到特定情境之中，隨后在用自己的耳朵去聽，風吹動樹葉的沙沙聲、小河流水的刷刷聲、小鳥悅動的叫聲等等，讓學生真正意識到音樂其實就在我們身邊，隨后教師還可以讓學生自制樂器來模仿這些聲音，這時學生們能會在生活中去尋找解決辦法，發(fā)揮想象力運用各種材料進行創(chuàng)新，有些學生在瓶子里裝砂子，搖晃起來說：“風來了”，有些學生用瓶子敲擊石頭說：“打春雷了”，還有些學生直接用樹葉吹起了口琴，優(yōu)美的旋律讓我們不禁感嘆學生的創(chuàng)造力與實踐能力，只要給他們足夠的發(fā)揮空間，他們就會給我們意想不到的驚喜。

2.多媒體教學的開展

隨著網絡技術與計算機技術的普及，多媒體教學已經成為一種較為成熟的教學模式，但一些教師在開展多媒體教學時忽視了學生主體地位的發(fā)揮，把屏幕投影當做放大版的書本，雖然借助了新技術與新設備但始終走不出傳統授課模式的套子，因此教育工作者應靈活運用多媒體設備，為學生拓展更多課外知識，深入了解音樂藝術的內涵，為學生打開一扇色彩斑斕的音樂世界大門。比如在《賽馬》一刻中，教師應結合多媒體設備在播放音樂的同時播放草原賽馬的視頻，讓學生更加深入的了解蒙古族人民機智勇敢、果敢剛強、豪邁奔放的性格特點，做到視覺與聽覺上的融合互通，滿足小學生身心發(fā)育的特殊需要，將抽象的旋律更加具象的展現在學生面前，有效加深學生對所學知識的理解，在教師的引導下了解蒙古族人民熱情、好客、善良、勤勞的特點，發(fā)現音樂藝術的與眾不同。

三、結束語

綜上所述，相關教育工作者應更加重視小學音樂教育教學工作，采取有效措施來保障教學質量，從教學設施完善、教師團隊建設、教學模式創(chuàng)新等幾方面入手，積極打造小學音樂趣味性課堂，調動學生學習積極性，為其綜合素質的提升提供助力。

參考文獻：

[1]丘杭梅.小學音樂教育中學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].北方音樂，2018（2）：125-126.

[2]李鑫鑫.淺議小學音樂教育中學生學習興趣的激發(fā)與培養(yǎng)[J].教育現代化，2017（42）：386-387.