小學音樂口風琴教學中滲透德育教育的反思探索

潘藝

摘要：音樂的發(fā)展歷史源遠流長，音樂的發(fā)展歷史是非常悠久的，人們之所以這么熱愛音樂，是因為音樂在無形之中可以感染人們的情緒，在感染人們情緒的同時，洗滌人們的心靈。小學音樂就有很多種類，其中口風琴就是一種，本文以口風琴教學為基礎，深入討論了學生在學習口風琴的過程中德育教育的滲透問題，學生要在品德教育中不斷地增強自己的學習意識，這是小學教育階段不能忽視的環(huán)節(jié)之一。

關(guān)鍵詞：小學音樂;口風琴;德育教育;反思探索

小學是一個孩子成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，在小學學到的知識對一個人的一生都起到非常重要的作用。同樣小學也是非常注重德育教育的。在學習小學音樂口風琴中，把德育教育無形間灌輸?shù)娇陲L琴教學的課堂中，這樣不但會增強小學生的綜合素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)他們的思想道德，在德育中教學口風琴，現(xiàn)代化社會提倡素質(zhì)教育，提倡全面發(fā)展，這樣的教學方式有利于實現(xiàn)小學生的全面發(fā)展[1]。

（一）老師要注意在備課的時候滲透德育教育內(nèi)容

小學生之所以學習口風琴，是因為口風琴是專家研究出來的最適合小學生成長發(fā)育的音樂之一，口風琴的文化有很多，它蘊含了許多音樂知識，在學習口風琴的過程中，滲透了很多關(guān)于德育教育的元素，老師在備課的時候要注意這一點，把德育教育滲透在口風琴的教學當中，要以教學課本為基礎，不斷地把德育教育滲透給學生。

在口風琴教學備課的過程中，要注重專業(yè)課和德育文化有機結(jié)合。舉個例子，比如老師在課堂上會讓學生們欣賞一些著名的音樂作品，在欣賞《紅星歌》的時候，在欣賞的過程中，老師要注意一定要邊讓同學們欣賞邊給同學們講述這首歌曲的由來，講述歌曲的創(chuàng)作背景，讓學生們知道祖國的歷史，作品讓學生們知道了祖國的光榮，讓學生們在光榮中學習曲子，找到屬于自身的民族自豪感。

（二）利用口風琴的優(yōu)勢在課堂中給學生滲透德育教育的內(nèi)容

口風琴可以培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，在學習口風琴的過程中，學生可以鑒別出哪些音樂是優(yōu)秀的，包括哪些音樂是什么派別，并且口風琴可以鍛煉孩子的耐心和信心，學習口風琴是一個漫長的過程，在學習的過程中，可以充分的鍛煉出孩子的耐心，并且學會口風琴可以培養(yǎng)孩子的自信心。在學習曲目的同時可以開發(fā)孩子的智力，并且口風琴的動手能力極強，可以培養(yǎng)孩子肢體的協(xié)調(diào)能力。在口風琴教學的過程中，要適時的引入德育教育的內(nèi)容，讓學生全身心的投入到口風琴的學習當中，在這個時候，老師應該注重把握教育的節(jié)奏，適時的引導教育學生，讓學生全身心的投入到學習曲子當中去，學生只有體驗到學習音樂的美好，才能把所有的心思都投入到音樂上，教師才能有效的做到德育教育[2]。

（三）教師要增強學生的民族感，在教學過程中學會渲染場景進行教學

老師在教學的過程中要學會和學生做朋友，只有和學生做朋友，才能做到感動學生的內(nèi)心，探究學生的內(nèi)心。了解學生的內(nèi)心之后，要從深層次接觸學生的內(nèi)心。比如我們所有人都知道《義勇軍進行曲》是在民族危難之際創(chuàng)作的，但是有多少學生能深刻的體會到當時民族存亡之際的場景呢？這個時候就需要老師給學生播放一些具有代表意義的視頻短片，讓同學們看到祖國先烈浴血奮戰(zhàn)的場景，增強愛國意識的同時也學習到了口風琴的基礎知識。只有觀看視頻，學生們才能有身臨其境的感覺，才能理解到我們現(xiàn)在的生活都是靠當初中國人民浴血奮戰(zhàn)換來的，更能珍惜現(xiàn)在的時光。那么在今后的學習中，老師帶著學生們演奏這首曲子的時候，學生們也會一直想著愛國情懷進行演奏的，潛移默化的培養(yǎng)了學生們的愛國情操。

（四）老師要及時的和同學們互動，陶冶情操

音樂是表達感情的一種方法和途徑，人們可以通過音樂表達自己的喜怒哀樂，不論悲傷還是快樂，都有適合的樂曲。人們可以通過音樂隨意的抒發(fā)自己的情感。比如在學習口風琴的時候，老師要用行為引導學生，讓學生發(fā)自內(nèi)心的感受到音樂的奇妙之處，提高學生自身的學習素質(zhì)，與此同時還要教會學生應有的音樂技巧。在課堂上，可以讓學生們欣賞世界各國的優(yōu)秀曲目，對待外來文化要取其精華，去其糟粕，這樣不但可以學習音樂，還可以讓學生們學習外來文化中的精華部分。

現(xiàn)代學生普遍喜歡聽流行歌曲，像是王奕晨演唱的《貝加爾湖畔》，這首歌曲就非常受人歡迎，并且緊跟時尚的潮流，前奏帶有口風琴演奏的部分，老師可以選一些學生喜愛的歌曲片段在課堂上講解。學生可以根據(jù)歌曲發(fā)表自己的意見，因為是學生喜歡的歌曲，所以學生對他的印象一定格外的深刻，在課下的時候也會積極地討論這些歌曲。老師要引導學生做一些課下作業(yè)，給學生布置一些課下的任務，讓學生們在快樂中學習，體驗音樂帶給他們的美好和樂趣。

傳統(tǒng)的教育以課堂為主，老師為主，并不注重學生的實踐能力。但是近些年來我國提倡素質(zhì)教育，要求學校對學生負責，做到德智體美勞全面發(fā)展，在這個時候，我們的教學任務就不能只局限在課堂中，老師要通過各種各樣的教學方法，引導學生做一些實踐功課。不論學生的在校成績怎樣，面向社會面向工作才是硬道理。比如在學習冼星?！侗Ｐl(wèi)黃河》的時候，老師可以讓學生們在課前搜集一下冼星海的個人資料，聽老一輩人說一說上輩子的故事，在課堂上給同學們放映冼星海的微電影。同學們在了解冼星海的光榮事跡以后，了解了他是一位非常了不起的愛國作曲家，在民族危難之中寫出這樣扣人心弦驚心動魄的曲子。在平時參加一些業(yè)余活動的時候，學生們也可以演奏這首曲子，加深學生的愛國之情。

（五）總結(jié)

小學口風琴的教學一定要堅持培養(yǎng)人才的原則，為了響應國家政策，老師在教學的過程中也要不斷地給學生滲透一些為人處世的道理，音樂教學是非常容易滲透德育的一門學科，學校要教會學生在音樂中學習為人處世的道理，感受音樂的真諦，用音樂傳達感情。在一些革命歌曲中激發(fā)學生個人的愛國情懷。學生上課也要認真聽老師的教導，在課堂上不斷地培養(yǎng)自身的德育素養(yǎng)，做到德智體美勞全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]諸葛冰潔.小學音樂口風琴教學中滲透德育教育的實踐研究[J].北方音樂（2）：86-86.

[2]徐華剛，楊孟秋.孝感市孝南區(qū)召開全區(qū)中小學德育工作現(xiàn)場會[J].湖北教育：綜合資訊（7）：51-51.

[3]王文強.在中職計算機教學中滲透德育教育的探索[J].都市家教月刊，2012（5）：120-121.