抓住元素化合物“來(lái)龍去脈”，提升學(xué)科核心素養(yǎng)

莫美聰

摘要：以“鹵素單質(zhì)----氯氣”教學(xué)為例，通過(guò)氯氣的“來(lái)龍去脈”落實(shí)核心素養(yǎng)要求，達(dá)到提升學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);氯氣“來(lái)龍去脈”

高中化學(xué)核心素養(yǎng)包括宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任等，是學(xué)生接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力[1]。

氯氣的制備和性質(zhì)是元素化合物中的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)典型性強(qiáng)。本文圍繞“鹵族元素——氯氣”的“來(lái)龍去脈”培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、研讀考綱要求，落實(shí)復(fù)習(xí)策略

（一）2019年考綱要求（常見(jiàn)非金屬）

1.了解非金屬元素單質(zhì)及其重要化合物的制備方法，掌握其主要性質(zhì)及其應(yīng)用。

2.了解常見(jiàn)非金屬單質(zhì)及其重要化合物對(duì)環(huán)境的影響。

3.常見(jiàn)非金屬元素各部分知識(shí)的綜合應(yīng)用。

（二）復(fù)習(xí)策略

1.考查重點(diǎn)：氯及其化合物的性質(zhì)與應(yīng)用;海水中溴、碘的提取原理及溴、碘的性質(zhì);X-的檢驗(yàn)和Cl2的制法等。

2.題型以填空題材為主，難度中檔。預(yù)測(cè)2019年高考仍會(huì)以氯、溴、碘及其化合物為載體，根據(jù)反應(yīng)流程，重點(diǎn)在氧化還原反應(yīng)和離子方程式方面進(jìn)行命題。

二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)

（一）氯氣的“來(lái)龍”——盡可能多地尋找氯氣的制備方法（用化學(xué)方程式表示，學(xué)會(huì)分類，歸納原理）

氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法：

1.用二氧化錳跟濃鹽酸混合加熱。

4HCl（濃）+ MnO2 == MnCl2 + 2H2O +Cl2↑

2.高錳酸鉀（重鉻酸鉀K2Cr2O7 ）跟濃鹽酸反應(yīng).

2KMnO4+16HCl（濃）=2KCl+2MnCl2+8H2O+5Cl2↑

3.氯酸鉀與濃鹽酸反應(yīng).

KClO3+6HCl（濃）==KCl+3H2O+3Cl2↑

4.漂粉精固體和濃鹽酸反應(yīng)

Ca（ClO）2+4HCl（濃）==CaCl2+2Cl2↑+2H2O

尋找規(guī)律，建構(gòu)模型，比較條件不同，確定裝置：用強(qiáng)氧化劑（如KMnO4、K2Cr2O7、KClO3、MnO2等）氧化濃鹽酸。

氯氣的工業(yè)制法：

1.氯堿工業(yè)2NaCl+2H2O == 2NaOH + Cl2↑+ H2↑

2.電解熔融氯化鈉（活潑金屬冶煉）

2NaCl （熔融） == 2Na + Cl2↑

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

Ⅰ.打開(kāi)彈簧夾，打開(kāi)活塞a，滴加濃鹽酸。

Ⅱ.當(dāng)B和C中的溶液都變?yōu)辄S色時(shí)，夾緊彈簧夾。

Ⅲ.當(dāng)B中溶液由黃色變?yōu)榧t棕色時(shí)，關(guān)閉活塞a。

Ⅳ.……

（1）A中產(chǎn)生黃綠色氣體，其電子式是_______________。

（2）驗(yàn)證氯氣的氧化性強(qiáng)于碘的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是___________。

（3）B中溶液發(fā)生反應(yīng)的離子方程式是_______________。

（4）為驗(yàn)證溴的氧化性強(qiáng)于碘，過(guò)程Ⅳ的操作和現(xiàn)象是______________________________________________________。

（5）過(guò)程Ⅲ實(shí)驗(yàn)的目的是___________________________。

（6）氯、溴、碘單質(zhì)的氧化性逐漸減弱的原因：同主族元素從上到下____________________________________________，得電子能力逐漸減弱。

四、本節(jié)課氯氣的來(lái)龍去脈學(xué)習(xí)中我的收獲

學(xué)生通過(guò)對(duì)以氯氣為主的鹵族元素學(xué)習(xí)，明確了元素化合物知識(shí)在高三復(fù)習(xí)當(dāng)中的基本方法和思維方式，推廣應(yīng)用到其它元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周業(yè)虹.基于發(fā)展化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析[J].化學(xué)教學(xué)，2016，（8）：36～39

[2]教育部考試中心 ?2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱