“健康中國”下醫(yī)學院?！绑w醫(yī)結(jié)合”教學研究

摘要：在“健康中國”的理念指導下，“體醫(yī)結(jié)合”也稱為醫(yī)學院校教學改革的重點內(nèi)容。因此，本文將“體醫(yī)結(jié)合”作為研究內(nèi)容，分析“健康中國”下醫(yī)學院校實行“體醫(yī)結(jié)合”的重要意義，如發(fā)揚保健體育精神以及構(gòu)建個體健身屏障等，再提出“健康中國”下醫(yī)學院校實行“體醫(yī)結(jié)合”的教學策略，一是重視學生身體素質(zhì)培養(yǎng)，二是創(chuàng)新醫(yī)學院校教學模式，三是完善體醫(yī)教學考核機制，可培養(yǎng)一批優(yōu)秀的醫(yī)療人才。

關(guān)鍵詞：健康中國;體醫(yī)結(jié)合;教學研究

隨著“健康中國”的理念興起，醫(yī)學院校也開始轉(zhuǎn)變原有的教學模式，逐漸加強“體醫(yī)結(jié)合”教學模式的應(yīng)用?！绑w醫(yī)結(jié)合”主要就是將醫(yī)學專業(yè)與體育專業(yè)進行有機結(jié)合，同時發(fā)揮醫(yī)學以及體育的優(yōu)勢，培養(yǎng)一批醫(yī)學專業(yè)較強以及身體素質(zhì)較好的優(yōu)秀人才。

一、“健康中國”下醫(yī)學院校實行“體醫(yī)結(jié)合”的重要意義

（一）發(fā)揚保健體育精神

保健體育作為我國大眾防治疾病以及健身延年的方式，能夠有效提升我國人們的身體素質(zhì)。在“健康中國”的倡導之下，人們的健康觀念以及鍛煉意識也逐漸轉(zhuǎn)變，也就影響到醫(yī)學行業(yè)的發(fā)展。目前，醫(yī)學領(lǐng)域也逐漸進行有效變革，從以往臨床治療學逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃竦慕】滇t(yī)學以及預(yù)防醫(yī)學，主張通過體育鍛煉來提高人們的身體素質(zhì)。因此，醫(yī)學院校實行“體醫(yī)結(jié)合”能夠有效發(fā)揚保健體育精神，強調(diào)體育運動不僅能夠起到增強體質(zhì)的效果，還能夠在醫(yī)療領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，并引導醫(yī)學專業(yè)學生主動參與到體育運動當中，為醫(yī)學專業(yè)學生在未來醫(yī)療崗位中奠定基礎(chǔ)。

（二）構(gòu)建個體健身屏障

“體醫(yī)結(jié)合”本質(zhì)上就是將醫(yī)學體檢以及運動健身兩者進行有效結(jié)合，醫(yī)療人員可以根據(jù)體檢報告內(nèi)容及結(jié)果來判斷患者身體內(nèi)部存在的問題，并由專業(yè)人員根據(jù)患者實際情況來制定運動處方，可有效指導患者進行針對性鍛煉，從而促進患者身體素質(zhì)的提升。目前，體醫(yī)結(jié)合已經(jīng)逐漸在各個城市普及，已有許多市民前去體醫(yī)結(jié)合健身中心進行相應(yīng)的咨詢，以便于及時了解自己身體健康情況。因此，醫(yī)學院校實行“體醫(yī)結(jié)合”能夠有效構(gòu)建個體健身屏障，培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)學生的亞健康預(yù)防意識以及慢性病防治能力，以此促進“體醫(yī)結(jié)合”模式的良好運行。

二、“健康中國”下醫(yī)學院校實行“體醫(yī)結(jié)合”的教學策略

（一）重視學生身體素質(zhì)培養(yǎng)

目前，國內(nèi)醫(yī)學院校主要采取五年制教學模式，但體育課程通常設(shè)置在第一年級以及第二年級，這就無法為醫(yī)學專業(yè)學生在大學期間提供較為系統(tǒng)的體能訓練，導致醫(yī)學專業(yè)學生的身體素質(zhì)無法得到有效提升，這就不利于醫(yī)學專業(yè)學生適應(yīng)未來高強度的工作崗位。因此，醫(yī)學院校應(yīng)加強培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)學生的身體素質(zhì)，通過科學系統(tǒng)的體育訓練課程來促進醫(yī)學專業(yè)學生身體素質(zhì)的提升。一般來講，醫(yī)學專業(yè)學生的體能核心主要在于腰部力量以及腿部力量，可重點針對醫(yī)學專業(yè)學生的腰部力量以及腿部力量進行培養(yǎng)，指導醫(yī)學專業(yè)學生養(yǎng)成中長跑以及游泳的運動習慣，以此提升醫(yī)學專業(yè)學生的腰部力量以及腿部力量。同時，還以可指導醫(yī)學專業(yè)學生進行器械健身運動、網(wǎng)球運動以及羽毛球運動，以此增強醫(yī)學專業(yè)學生的手臂力量、反應(yīng)能力以及雙手協(xié)調(diào)性。此外，還可以創(chuàng)編極具趣味性的手指操，將手指訓練以及手腕訓練作為主要內(nèi)容，以此培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)學生手指靈活度。

（二）創(chuàng)新醫(yī)學院校教學模式

要想確?！绑w醫(yī)結(jié)合”能夠有效落實，就必須對現(xiàn)行的醫(yī)學院校教學模式進行有效創(chuàng)新。首先，在教學計劃中設(shè)置體育鍛煉課時，保證醫(yī)學專業(yè)學生每天至少能夠鍛煉一個小時，這不僅作為醫(yī)學院校開展“體醫(yī)結(jié)合”的基本前提，也是提高醫(yī)學專業(yè)學生身體素質(zhì)的有效保障。其次，提高“體醫(yī)結(jié)合”課時比重，并充分發(fā)揮醫(yī)學院?，F(xiàn)有的教育資源，開設(shè)專業(yè)的運動處方選修課程，以此研究一些常見的運動處方，包括高血壓病運動處方、糖尿病運動處方、高血脂病運動處方、近視眼預(yù)防運動處方以及肥胖病運動處方等內(nèi)容，為今后的醫(yī)學研究奠定基礎(chǔ)。再次，還可以開設(shè)一系列體育養(yǎng)心保健課程，包括健美操課程、舞蹈課程、瑜伽課程以及心理課程，培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)學生的形體形態(tài)、修養(yǎng)氣質(zhì)以及心理健康。最后，加強課內(nèi)課外有效結(jié)合以及校內(nèi)校外有效結(jié)合。其中，在課內(nèi)主要培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)學生的體醫(yī)結(jié)合意識以及體育興趣，在課外主要培養(yǎng)醫(yī)學專業(yè)學生的互學互教能力;在校內(nèi)可組織醫(yī)學專業(yè)學生進行一系列保健體育以及衛(wèi)生健康的知識培訓，在校外可組織醫(yī)學專業(yè)學生在社區(qū)開展專業(yè)的醫(yī)學體檢以及健康測試等工作。

（三）完善體醫(yī)教學考核機制

眾所周知，考核機制能夠?qū)︶t(yī)學專業(yè)學生的體育鍛煉起到引導激勵的效果。因此，醫(yī)學院校應(yīng)完善體醫(yī)教學考核機制，明確體醫(yī)教學考核機制的重要地位，并將傳統(tǒng)的考核機制進行有效轉(zhuǎn)變，不僅要考察醫(yī)學專業(yè)學生的考勤狀況、運動技能以及身體素質(zhì)，還要根據(jù)醫(yī)學專業(yè)學生的個性特點以及實際情況來補充一些科學的考核指標，如醫(yī)學專業(yè)學生的體育訓練態(tài)度、體能提升幅度、心理健康水平以及形態(tài)形態(tài)情況等內(nèi)容，以此構(gòu)建一個進行性考核機制。例如，將醫(yī)學專業(yè)學生的學以致用能力作為考核指標，鼓勵醫(yī)學專業(yè)將自己所掌握的體育保健康復(fù)知識以及運動處方理論充分應(yīng)用到實踐生活當中，鼓勵醫(yī)學專業(yè)學生主動為自己的親朋好友進行有效指導，以此幫助自己的親朋好友做好慢性疾病的防治措施。此外，還可以要求醫(yī)學專業(yè)學生在學期末完成一篇理論醫(yī)學論文，鼓勵醫(yī)學專業(yè)積極發(fā)表一些關(guān)于體育健康的培養(yǎng)觀點，并根據(jù)論文內(nèi)容水平為醫(yī)學專業(yè)學生給予一定加分以此提高醫(yī)學專業(yè)學生參與到體育健身以及健康保健當中。

結(jié)語：

“體醫(yī)結(jié)合”作為目前備受關(guān)注的教學模式，已經(jīng)在醫(yī)學院校教學中發(fā)揮重要作用。因此，醫(yī)學院校還應(yīng)重視學生身體素質(zhì)培養(yǎng)，創(chuàng)新醫(yī)學院校教學模式，完善體醫(yī)教學考核機制，確?！绑w醫(yī)結(jié)合”理念能夠有效貫徹到醫(yī)學教育當中。

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作者簡介：葉全邦（1985年2月-），性別：男，民族：漢族，廣西玉林人，學歷：本科，職稱：無，單位：廣西中醫(yī)藥大學賽恩斯新醫(yī)藥學院，單位郵編：530222，研究方向：體育教育、高校安全。

課題項目：2019年度廣西高等教育本科教學改革工程項目《基于卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃2.0下的醫(yī)學院校體育課“體醫(yī)結(jié)合”教學改革研究》（項目編號2019JGB475）。