“新冠”病毒防控時期小學(xué)居家體育教學(xué)的有效開展

劉細(xì)天

中圖分類號：G807? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）03-054-02

摘? 要? “新冠”病毒是一種傳染性十分強(qiáng)的疾病，受這種疾病的影響，國家為了確保民眾生命與財產(chǎn)安全采取強(qiáng)制防控措施，有效避免“新冠”病毒傳播。受到疫情影響，學(xué)校無法正常開課，因此眾多課程皆是通過學(xué)生居家學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。小學(xué)體育課與其他課程相較而言存在很大差別，其實(shí)踐性比較強(qiáng)，如何在“新冠”病毒防控時期有效開展居家體育教學(xué)，成為擺在體育教師面前不得不思考的問題。本文從“新冠”病毒防控對體育教學(xué)帶來影響、居家體育教學(xué)難點(diǎn)、“新冠”病毒防控時期小學(xué)居家體育教學(xué)策略方面進(jìn)行分析，希望可以起到一定借鑒意義。

關(guān)鍵詞? “新冠”病毒? 小學(xué)? 體育? 教學(xué)? 居家

一、前言

有效簡言之即有效果，體育教學(xué)有效性，則指體育教學(xué)有效果，可以實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。小學(xué)體育教學(xué)處于體育教學(xué)基礎(chǔ)階段，是學(xué)生興趣養(yǎng)成重要時期，對學(xué)生日后體育發(fā)展影響較大?！靶鹿凇辈《境霈F(xiàn)對小學(xué)體育教學(xué)開展帶來了不小影響，而在防控時期如何開展有效體育教學(xué)，成為體育教師不得不面臨的難題。

二、“新冠”病毒防控時期對小學(xué)體育教學(xué)影響

（一）“新冠”病毒防控時期體育教學(xué)場所轉(zhuǎn)變

“新冠”病毒防控時期小學(xué)體育教學(xué)影響最為明顯體現(xiàn)在場地轉(zhuǎn)變上，傳統(tǒng)體育教學(xué)，學(xué)生接受體育知識學(xué)習(xí)的場所主要是教室、運(yùn)動場等，且傳統(tǒng)體育教學(xué)中室外體育課比例更大一些[1]。在“新冠”病毒防控時期學(xué)生可以從事體育活動的場所直接轉(zhuǎn)變?yōu)榧抑?，這與以往接受體育課場所有很大區(qū)別。首先，家中體育器材有限。學(xué)生在學(xué)校可以接觸的體育器材多種多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己興趣愛好選擇各種體育項(xiàng)目，但在家中很多體育器材都稀缺。其次，學(xué)?？晒┗顒涌臻g較大。小學(xué)體育課開展中，學(xué)生可以活動的場地比較多，可供活動的場地面積也比較大，但在家中大部分學(xué)生可供活動場地比較小，可以活動的場所也比較少。

（二）“新冠”病毒防控時期體育教學(xué)方式轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間互動比較頻繁，且大多通過直接面對面互動方式進(jìn)行，但在“新冠”病毒防控時期學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生沒有辦法接觸，改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)方式。首先，居家體育教學(xué)方式改變。居家體育教學(xué)中，教師只能利用互聯(lián)網(wǎng)等線上教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，無法實(shí)現(xiàn)面對面之間直接交流，給體育教師教學(xué)開展帶來諸多不便。其次，居家體育教學(xué)互動形式轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)體育教學(xué)中師生與生生之間互動，往往是通過直接面對面接觸方式進(jìn)行，由于受到“新冠”病毒影響，學(xué)生只能居家學(xué)習(xí)，此時學(xué)生沒有辦法感受到來自實(shí)際學(xué)生與教師之間的肢體互動，降低小學(xué)生課堂體驗(yàn)。

三、居家體育教學(xué)開展難點(diǎn)分析

（一）體育教學(xué)內(nèi)容有效開展

“新冠”病毒防控時期面對學(xué)生只能居家學(xué)習(xí)這種境況，如何選擇適宜在家中開展的體育教學(xué)內(nèi)容，成為居家體育教學(xué)難點(diǎn)之一。首先，居家受限制因素多，教師需要充分考慮居家各因素對教學(xué)影響，在教學(xué)內(nèi)容選擇上難度較大。居家受場地限制、器材限制等，教師不得不考慮家庭氛圍、電腦電視手機(jī)等電子產(chǎn)品對學(xué)生影響。其次，體育教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生興趣難度較大。居家學(xué)生受影響因素較多，教師要確保所教授的體育內(nèi)容可以充分吸引學(xué)生興趣難度較大。

（二）體育教學(xué)形式創(chuàng)新

“新冠”病毒防控時期教師只能通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)，教學(xué)形式可供選擇相對不足，如何在有限教學(xué)形式中創(chuàng)新教學(xué)，成為居家體育教學(xué)又一大難點(diǎn)。首先，線上教學(xué)教師無法對每一位學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行查看，此時開展體育教學(xué)無法判斷學(xué)生是否對所開展教學(xué)形式滿意。其次，長期受傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式影響，教師一時間轉(zhuǎn)換教學(xué)方式存在一定難度。體育教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響根深蒂固，在教學(xué)方式選擇上也更加偏向于選擇傳統(tǒng)傳授方式，難免在線上教學(xué)這種模式中存在一定不足，限制體育教學(xué)效果提升。

（三）教學(xué)有效互動

“新冠”病毒防控時期教師只能通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行線上教學(xué)，無論是生生還是師生之間的互動，皆是通過互聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)，教師對學(xué)生真實(shí)反映判斷難度比較大，為教學(xué)中良性互動帶來不小難度，成為居家小學(xué)體育教學(xué)難點(diǎn)之一。首先，傳統(tǒng)互動形式無法使用?！靶鹿凇辈《痉揽貢r期教師與學(xué)生都需要居家，此時教師與學(xué)生無法進(jìn)行面對面互動，傳統(tǒng)互動形式無法使用，教師不得不另辟蹊徑，以求達(dá)到良性互動調(diào)動學(xué)生興趣。其次，互動充滿不確定性增加互動難度。線上教學(xué)中教師與學(xué)生之間互動可能存在一定時間差，導(dǎo)致體育教學(xué)中互動的不確定性因素增多，為學(xué)生與教師雙方彼此理解，增加了一定難度，增加體育教學(xué)難度。再次，居家體育教學(xué)中教師想要帶動積極性比較低的學(xué)生難度比較大。居家體育教學(xué)中，教師沒有辦法實(shí)現(xiàn)及時觀察每一位學(xué)生具體課上狀態(tài)，在帶動相對消極的學(xué)生方面難度更大。

四、“新冠”病毒防控時期小學(xué)居家體育教學(xué)有效開展策略分析

（一）適當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容

“新冠”病毒防控時期，教師可以根據(jù)居家實(shí)際情況，貼合各方因素適當(dāng)選擇體育教學(xué)內(nèi)容，確保體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)體育教學(xué)有效性提升。在小學(xué)體育居家教學(xué)內(nèi)容選擇上，教師可以從以下方面入手：第一，選擇適宜家庭環(huán)境進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容。教師可以選擇瑜伽、核心力量等體育訓(xùn)練方式，減少環(huán)境對體育教學(xué)內(nèi)容影響，同時也可盡量減小體育教學(xué)活動對周圍居民影響。第二，教師在小學(xué)體育教學(xué)活動開展中可以加強(qiáng)與家長之間溝通。教師在體育教學(xué)中可以及時與家長溝通，方便家長積極配合教師開展體育教學(xué)活動，還有利于一些親子互動體育教學(xué)內(nèi)容開展，降低電腦、電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品對學(xué)生影響，充分吸引學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)之中，確保體育教學(xué)有效性提升。第三，教師可以從學(xué)生興趣入手開展體育教學(xué)活動。在體育教學(xué)內(nèi)容選擇上，教師可以選擇一些趣味性比較強(qiáng)的體育活動，例如勒流街道育賢實(shí)驗(yàn)學(xué)校體育組全體教師錄制了“小學(xué)生親子居家趣味體育鍛煉活動”短視頻，提倡家長陪孩子在家快樂做運(yùn)動。視頻中包括親子瑜伽，等多項(xiàng)親子室內(nèi)運(yùn)動，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容趣味性，調(diào)動學(xué)生興趣[2]。

（二）創(chuàng)新教學(xué)形式

“新冠”病毒防控時期教師可以創(chuàng)新教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生興趣，確保小學(xué)體育教學(xué)有效性提升。首先，教師可以充分開展專題性活動系列課程。教師可以根據(jù)實(shí)際情況，開展“趣味體育鍛煉”專題活動，充分調(diào)動學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極參與到體育學(xué)習(xí)之中，促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)有效性提升。例如我校老師在疫情期間通過線上教研出謀劃策，根據(jù)實(shí)際情況制定了《疫情期間體育家庭運(yùn)動方案》。在該方案中，教師動員家長與學(xué)生共同參與活動中來，還利用釘釘臺每天打卡、單項(xiàng)《挑戰(zhàn)卡》等形式充分調(diào)動學(xué)生積極性。其次，教師在教學(xué)中要突破傳統(tǒng)教學(xué)形式禁錮。教師在居家體育教學(xué)中可以開展相應(yīng)比賽活動，讓學(xué)生通過視頻上傳等形式，調(diào)動學(xué)生興趣[3]。

（三）創(chuàng)新互動

“新冠”病毒防控時期教師可以充分運(yùn)用多種通訊手段，積極與家長溝通，共同營造良好體育教學(xué)環(huán)境氛圍，克服互動難題，促進(jìn)居家體育教學(xué)有效性提升。首先，教師通過家長，實(shí)現(xiàn)師生之間良性互動。由于線上教學(xué)，教師與學(xué)生之間互動難度大，教師可以通過與家長之間溝通與互動，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并通過家長與學(xué)生之間互動，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)師生互動，為居家小學(xué)體育教學(xué)順利開展提供保障。其次，教師可以利用提前錄播形式為即時互動提供便利。教師在教學(xué)中可以利用錄播形式，進(jìn)行體育教學(xué)，待學(xué)生學(xué)習(xí)時，通過“釘釘”直播平臺等通訊手段，及時與學(xué)生進(jìn)行溝通，減少溝通出現(xiàn)時間差，降低溝通難度，確保溝通質(zhì)量。再次，教師需要重點(diǎn)關(guān)注平時相對比較消極的學(xué)生。教師在進(jìn)行線上體育教學(xué)時需要增加對消極情緒學(xué)生關(guān)注力度，及時與其家長進(jìn)行溝通，尋求這部分學(xué)生興趣點(diǎn)，調(diào)動其興趣，促進(jìn)體育教學(xué)有效性提升。

五、結(jié)束語

綜上所述，“新冠”病毒防控時期對小學(xué)體育教學(xué)影響較大，教師在開展體育教學(xué)時不得不適應(yīng)這一環(huán)境變化，并科學(xué)分析小學(xué)體育居家教學(xué)難點(diǎn)，突破難點(diǎn)促進(jìn)體育教學(xué)有效開展。教師可以從適當(dāng)選擇教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)形式、創(chuàng)新互動等方面促進(jìn)居家體育教學(xué)有效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬卉君，馬成亮，姚蕾.我國中小學(xué)體育教師專業(yè)性的邏輯起點(diǎn)與路徑重構(gòu)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報，2019（6）：89-98.

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[3]陳昕彬.試論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].新課程：上，2018（10）：71.

作者單位：?佛山市順德區(qū)勒流新龍學(xué)校