冬奧背景下大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)思考

關(guān)曉龍 董曉琪

中圖分類號：G812? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2020）03-041-02

摘? 要? 高校體育教育中，冰雪運(yùn)動作為教學(xué)重要內(nèi)容對學(xué)生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)有重要作用。尤其是冬奧會背景下，體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)得到了重視，如何做好學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)、促進(jìn)身心健康成為主要研究課題。目前，關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)研究較少，缺少理論依據(jù)和培養(yǎng)方法支撐。因此，本文借助冬奧會舉辦的資源優(yōu)勢下，對推進(jìn)大學(xué)生冰雪體育文化有效策略展開分析。

關(guān)鍵詞? 冬奧會? 大學(xué)生? 冰雪體育? 文化素養(yǎng)? 培養(yǎng)方法

2022年冬奧會的舉辦加快了冰雪體育運(yùn)動開展，成為高校體育教育關(guān)注的焦點問題。冬奧會以奧林匹克精神、傳達(dá)當(dāng)屆奧運(yùn)會的舉辦理念以及城市歷史文化與人文精神。在現(xiàn)代高校體育教育中充分彰顯這一精神有助于體育教育工作的順利開展與提升，提高學(xué)生體育文化素養(yǎng)。基于冰雪體育文化培養(yǎng)理念而言，身為一名教師要深刻意識到該工作的作用、現(xiàn)代化意義，才能促進(jìn)有關(guān)工作夯實。

一、高校學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)概述

體育文化素養(yǎng)是高校學(xué)生參與冰雪體育文化活動在無形中生成的素養(yǎng)，并且與學(xué)生精神融合構(gòu)成綜合素質(zhì)的主要要素。冰雪體育文化包含：體育技能、體育知識、體育行為、體育精神[1]。其中，體育知識分為理論知識、基礎(chǔ)知識、安全知識等，學(xué)生必須要掌握冰雪體育的作用并合理規(guī)劃，提升活動評價與欣賞能力，掌握人本文化與知識。體育技能包括基礎(chǔ)技能、鍛煉技能、審美技能，以及掌握運(yùn)動損傷處理方法。健康的身體素質(zhì)是確保冰雪體育活動的基礎(chǔ)前提，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)與靈活思維，實現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。體育精神可以引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維，培養(yǎng)正確的價值觀念。具體而言，學(xué)生在參與體育活動過程中的精神表現(xiàn)、心態(tài)、鍥而不舍的精神[2]。其中包括：樂觀向上的態(tài)度、適應(yīng)能力、堅強(qiáng)意志。體育行為包含活動表現(xiàn)形式與體育生活，能夠反映學(xué)生體育文化素養(yǎng)。體育行為分為體育活動、體育時間、體育消費(fèi)等。

二、大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用

（一）引導(dǎo)學(xué)生感悟生命真諦

從本質(zhì)上而言，冰雪體育運(yùn)動具有較強(qiáng)的生命活力，這也是其內(nèi)涵體現(xiàn)。在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)ι囊饬x，促使健康發(fā)展。體育教學(xué)中融入冰雪體育文化內(nèi)涵引導(dǎo)學(xué)生更好的體驗生命，生成健康認(rèn)知、懂得生命的珍貴。這也是冬奧會運(yùn)動精神蘊(yùn)藏的精神[3]。

（二）促進(jìn)人格發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生良好人格也是其成長需求和教學(xué)內(nèi)容。而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文化素養(yǎng)對良好人格生成也有促進(jìn)作用?；诒w育精神背景下，融入體育文化可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康人格。學(xué)生在體育運(yùn)動中培養(yǎng)激烈精神、奮勇拼搏、團(tuán)結(jié)合作，在無形中發(fā)展良好的心理品質(zhì)，生成健全人格，發(fā)揮人格魅力[4]。

（三）彰顯人文精神

文化是一種引導(dǎo)力量。冰雪體育運(yùn)動中蘊(yùn)藏著人本精神推動著人們不斷進(jìn)步和提升。為引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念，感受人文思想，體育運(yùn)動文化素養(yǎng)培養(yǎng)則是一種有效路徑。同時，冰雪體育運(yùn)動作為世界性體育運(yùn)動實現(xiàn)了全員參與。這種多元文化對學(xué)生而言也是主要培養(yǎng)內(nèi)容，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)。

三、冬奧背景下大學(xué)生冰雪體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

將奧林匹克教育列入常規(guī)教學(xué)中，在課堂教學(xué)、課外時間等環(huán)節(jié)普及冬奧會項目與競賽知識，促進(jìn)奧林匹克精神在高校體育中的發(fā)展。創(chuàng)建體育學(xué)科素養(yǎng)、豐富教學(xué)內(nèi)容、廣泛開展冰雪運(yùn)動等活動，培養(yǎng)學(xué)生體育素養(yǎng)與體育精神。

（一）借助冬奧會背景充分利用教學(xué)資源

冬奧會的舉辦為冰雪運(yùn)動提供了契機(jī)[5]。第一，冬奧會場地、設(shè)施、環(huán)境支持是硬件要求，硬件基礎(chǔ)的完善為其發(fā)展創(chuàng)造了條件。第二，冬奧會是一件舉國榮耀的事情，對社會進(jìn)步發(fā)展也有促進(jìn)作用。因此，國家將通過各種途徑宣傳，在一定程度上為冰雪運(yùn)動教學(xué)創(chuàng)建了濃厚氛圍。第三，冬奧會為冰雪運(yùn)動發(fā)展提供了更多資源，科學(xué)分布、研發(fā)將推動冰雪運(yùn)動持續(xù)進(jìn)步。第四，全民運(yùn)動理念的提出為冬奧會宣傳創(chuàng)造了契機(jī)，全員參與冰雪運(yùn)動也是冰雪運(yùn)動發(fā)展主要內(nèi)容。為此，各院校可以借助有效資源融入到實際教學(xué)中，借助師資資源、優(yōu)化設(shè)施促進(jìn)資源融合。總而言之，冬奧會背景促進(jìn)教學(xué)資源融合，可以促進(jìn)現(xiàn)代體育教育發(fā)展。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，挖掘興趣喜好

較早以前，冰雪運(yùn)動項目來源于社會生活與勞動，內(nèi)容廣泛，占據(jù)重要地位。現(xiàn)如今，冰雪運(yùn)動在高校體育教學(xué)處于弱勢地位。究其原因：教學(xué)形式簡單、教學(xué)理念滯后。為此，冰雪運(yùn)動教學(xué)要融入現(xiàn)代化理念，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容與項目。結(jié)合學(xué)教學(xué)條件與特色、硬件設(shè)施、選擇適宜的運(yùn)動項目。然后，教師通過精細(xì)化設(shè)計實時轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，盡可能發(fā)揮冰雪運(yùn)動教學(xué)優(yōu)勢[6]。例如以“多彩雪樂園、多樣冰世界”為主題開展的校園冰景雪塑制作、冰雪繪畫、冰雪攝影、冰雪征文系列活動。此外，結(jié)合學(xué)生興趣選擇感興趣的項目。尤其冰雪游戲運(yùn)動的研發(fā)，凸顯教學(xué)神奇魅力，調(diào)動學(xué)生參與主動性，有助于教學(xué)效率提高。基于寓教于樂理念下創(chuàng)新運(yùn)動項目。例如：冰球、冰舞、冰壺等，讓學(xué)生對體育運(yùn)動項目有新的認(rèn)識，滿足體育需求。

（三）加大師資培養(yǎng)，彰顯冰雪運(yùn)動教學(xué)魅力

第一，現(xiàn)如今，娛樂項目趨于多樣化并且取締了傳統(tǒng)的戶外運(yùn)動。因此，運(yùn)動項目逐漸減少。目前，滑冰、滑雪運(yùn)動越來越少進(jìn)而說明了有關(guān)教育問題。隨著冬奧會宣傳力度的擴(kuò)大，引導(dǎo)學(xué)生參與到冰雪運(yùn)動。特別是相關(guān)教師必須要深入教學(xué)研究，借助當(dāng)下教學(xué)優(yōu)勢使學(xué)生感受到冰雪運(yùn)動的神奇魅力，愛上冰雪運(yùn)動。第二，基于新課程背景下，體育教學(xué)也要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，為冬季冰雪運(yùn)動創(chuàng)造條件。教學(xué)過程中，借助當(dāng)?shù)靥厣c新課程改革選擇特色項目展開教學(xué)。第三，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)[7]。例如：冰球運(yùn)動是同場對抗項目，對抗性強(qiáng)、競爭激烈。所以，心理素質(zhì)在競賽中具有重要作用。為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，教學(xué)中教師要有針對性的帶著任務(wù)與壓力訓(xùn)練。以打守門員為例，日常訓(xùn)練中一些學(xué)生射門角度幌、拉假動作逼真、自如，命中率高。不過，在正式競賽中發(fā)揮效果不理想。這就說明訓(xùn)練與競賽脫節(jié)。為此，教師要有針對性的帶著任務(wù)與壓力訓(xùn)練并不斷鼓勵增強(qiáng)心理素質(zhì)。

（四）創(chuàng)新教學(xué)形式，激發(fā)體育積極性

體育文化的傳承也是體育教學(xué)主要內(nèi)容。為此，教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生對體育文化的理解以及體育精神。體育教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成冬季體育訓(xùn)練習(xí)慣，順應(yīng)體育需求與個性化發(fā)展。第一，確定體育教學(xué)對引導(dǎo)學(xué)生冰雪運(yùn)動文化素養(yǎng)的有效路徑。以教學(xué)改革優(yōu)化提升文化素養(yǎng)。第二，結(jié)合學(xué)生心理特點重視知識延伸，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)與身體素質(zhì)。第三，增加理論教學(xué)比重。根據(jù)教學(xué)課程增加冰雪體育教學(xué)課時，更加有助于學(xué)生對冰雪體育文化的理解。

（五）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊意識

現(xiàn)如今，多數(shù)學(xué)生是獨生子，他們?nèi)鄙賵F(tuán)隊意識和合作精神，抗挫能力小，這將影響學(xué)生今后走向社會。而冰雪體育運(yùn)動中可以磨煉學(xué)生意志，在失敗中不斷提高心理承壓力。同時在小組活動中懂得如何交流，培養(yǎng)合作意識與團(tuán)隊意識，提高綜合素養(yǎng)。例如：冰壺運(yùn)動中看似每個人在單打獨斗，其實需要團(tuán)隊成員的緊密配合。力氣小的人無需為了自己拋出的冰壺沒有進(jìn)入而氣餒。因為卡位在得分區(qū)前面的冰壺也是給對手設(shè)置的屏障。力氣大的人只要調(diào)整出場順序即可。在整場競賽中，學(xué)生發(fā)揮聰明才智不斷提升思維反應(yīng)能力，懂得團(tuán)隊配合和戰(zhàn)略調(diào)整。

四、結(jié)語

總而言之，大學(xué)生冰雪體育教學(xué)要立足于為廣大師生開展冰雪運(yùn)動選修課、冰雪拓展項目、滑冰體驗項目持續(xù)提供高品質(zhì)的設(shè)施設(shè)備和優(yōu)越條件。在實際教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生體育文化素養(yǎng)必須要立足于多方面、全過程，努力形成學(xué)校、家庭、社會對大學(xué)生體育運(yùn)動高度關(guān)注的濃厚氛圍和文化素養(yǎng)提升。

參考文獻(xiàn)：

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[3]趙靜，李駿.2022年冬奧會背景下四川省冰雪產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略研究[J].體育風(fēng)尚，2019（3）.

[4]李智鵬，宋文利，姚小林，等.大學(xué)生學(xué)校冰雪體育運(yùn)動安全防范策略與監(jiān)管措施研究[J].運(yùn)動，2018（21）.

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[6]劉璐.北京冬奧會視域下吉林冰雪體育旅游發(fā)展研究[J].體育風(fēng)尚，2018（3）.

[7]楊麗，劉傳勤.冰雪運(yùn)動對促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的探索[J].體育師友，2019（4）.

作者單位：哈爾濱工業(yè)大學(xué)體育部? 哈爾濱工業(yè)大學(xué)