讓德育之花在小學(xué)音樂(lè)課堂中綻放

楊德海

摘要：音樂(lè)學(xué)科是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù)，雖然學(xué)生可以通過(guò)唱歌、跳舞、表演等多種藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)自己的個(gè)性發(fā)展。但德育教育在小學(xué)音樂(lè)教育中占核心地位，它培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好音樂(lè)的熱愛(ài)，幫助他們樹(shù)立正確的道德觀，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，并起到啟迪智慧，凈化心靈，陶冶情操等作用。在教學(xué)中，教師要善于挖掘教材的德育因素，抓住作品的音樂(lè)形象，寓教于樂(lè)，寓教于理，就能潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教育;德育教育;德育滲透

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皞鞯馈狈旁谂嘤瞬诺氖孜?，即所謂德育，表明了培育品德的重大意義。而音樂(lè)是人類(lèi)最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是情感的藝術(shù)，教育家霍姆林斯基認(rèn)為：“感情的純潔是形成高尚道德的基礎(chǔ)，而這種感情正是音樂(lè)和歌曲培養(yǎng)出來(lái)的?！币魳?lè)教育更為培育人的品德發(fā)揮著獨(dú)特的功能和作用。培育品德應(yīng)貫穿和滲透于整個(gè)音樂(lè)課程教學(xué)中，并為學(xué)校的德育教育發(fā)揮音樂(lè)特有的作用。音樂(lè)教學(xué)中的德育是以愛(ài)國(guó)主義教育展開(kāi)的，還包括愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)，尊敬師長(zhǎng)、互助友愛(ài)等。同時(shí)，音樂(lè)是實(shí)施美育的重要途徑。在進(jìn)行音樂(lè)審美教育時(shí)，要寓德育于美育之中，陶冶學(xué)生的情操和道德修養(yǎng)。

一、德育教育滲透在每節(jié)音樂(lè)課堂上

音樂(lè)教材中的歌曲以?xún)?yōu)美的旋律，豐富的演唱形式來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的情感，震撼學(xué)生的心靈。每節(jié)音樂(lè)課上的內(nèi)容都離不開(kāi)德育教育主題，課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的演唱能力，還要讓學(xué)生在歌唱中去認(rèn)識(shí)人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應(yīng)緊緊抓住音樂(lè)形象，通過(guò)歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)自然的情感。例如：《國(guó)歌》是同學(xué)們非常熟悉的樂(lè)曲，表現(xiàn)了處于三十年代國(guó)家民族深重危機(jī)下的知識(shí)分子，為了民族的存亡，毅然沖出書(shū)齋奔赴抗日前線的主題。首先在教這首歌曲時(shí)我通過(guò)多媒體讓學(xué)生了解到當(dāng)時(shí)的歷史背景，加深對(duì)歌曲的理解，然后再讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生立刻感受到中國(guó)人民為爭(zhēng)取自由和民族解放而戰(zhàn)斗的百折不撓、無(wú)所畏懼的精神，在表現(xiàn)歌曲的同時(shí)，也體會(huì)到今天的幸福生活來(lái)之不易，從而樹(shù)立起時(shí)代責(zé)任感、使命感。欣賞教學(xué)是以音樂(lè)作品為對(duì)象，通過(guò)聆聽(tīng)、感知及聯(lián)想等輔助手段使學(xué)生對(duì)作品形成一種全身心的審美體驗(yàn)。教師應(yīng)緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子等要素塑造的音樂(lè)形象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌（樂(lè)）曲的意境，讓學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂(lè)海洋里。

二、聆聽(tīng)音樂(lè)教學(xué)中的“美”

音樂(lè)是一門(mén)特殊的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，它以樂(lè)曲的旋律美，歌詞的語(yǔ)言美，音響的意境美，表現(xiàn)的體態(tài)美，演唱的情感美，來(lái)陶冶情操和凈化人的心靈，美化人的行為。要讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，體驗(yàn)美，進(jìn)而創(chuàng)造美，發(fā)展美。在音樂(lè)欣賞教學(xué)中通過(guò)對(duì)古今中外優(yōu)秀的音樂(lè)作品的欣賞，提高音樂(lè)審美能力，培養(yǎng)高尚情操。特別是對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)的欣賞，使學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)文化，繼承我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。比如《走在鄉(xiāng)間的小路上》這首臺(tái)灣民歌，歌詞凝練、含蓄，揭示了人生哲理：人生的道路不平坦，要有勇于攀登的勇氣。曲調(diào)歡快活潑，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，帶有濃厚的生活情趣。為此，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)了我的范唱之后便能輕聲跟著哼唱?？墒菚?huì)唱并不等于掌握了歌曲要領(lǐng)。要有感情地唱，才可以從中受到教育。那么，怎樣才能使學(xué)生在輕松愉快的曲調(diào)中掌握音樂(lè)技能的同時(shí)，還受到思想品德教育呢？首先，我注意引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生自己去理解音樂(lè)作品。為此我將《走在鄉(xiāng)間的小路上》歌譜用多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生作節(jié)奏練習(xí)，在練習(xí)中學(xué)生自然掌握了歌曲的節(jié)奏規(guī)律。接下來(lái)讓學(xué)生回答下列問(wèn)題：

1、歌曲情緒如何？

2.歌曲表達(dá)了什么？給予我們什么樣的啟示？

對(duì)于學(xué)生的回答我給予肯定之后問(wèn)道：“臺(tái)灣是哪個(gè)國(guó)家的省份？同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題，呆了幾秒鐘后才異口同聲地回答：“中國(guó)的。接著我又問(wèn)大家：“臺(tái)灣是中國(guó)不可分割的一部分，那么能不能回歸祖國(guó)呢？”“能！”我又說(shuō)：“但這還需要我們這一代的努力。如今，你們要珍惜這幸福的生活，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)把祖國(guó)建設(shè)的更加富強(qiáng)，臺(tái)灣才可能回歸祖國(guó)?！敝链?，同學(xué)們情緒高漲，我接著說(shuō)：“今天我們學(xué)習(xí)這首歌，不僅要會(huì)唱，更主要的是讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更好地了解臺(tái)灣民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，在歡快的樂(lè)曲聲中，使我們更加熱愛(ài)臺(tái)灣的民間藝術(shù)，熱愛(ài)祖國(guó)的每一寸土地?！蓖瑢W(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中，不僅掌握了一定的音樂(lè)技能技巧，更重要的是受到了愛(ài)國(guó)主義教育。

在弘揚(yáng)我們民族音樂(lè)的基礎(chǔ)上，也要讓學(xué)生了解世界上其它地區(qū)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，如把古典交響樂(lè)與現(xiàn)代電子合成技術(shù)很好結(jié)合的雅尼的音樂(lè)，他的音樂(lè)中洋溢著浪漫的詩(shī)意和積極向上的精神。在教學(xué)中保持開(kāi)放的姿態(tài)，通過(guò)音樂(lè)為學(xué)生打開(kāi)另一扇了解世界的窗口，課內(nèi)外相結(jié)合，讓學(xué)生充分感受各種音樂(lè)的魅力，并在音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐中，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。讓音樂(lè)更生活化，提高學(xué)習(xí)的興趣，令學(xué)生獲得愉悅的審美體驗(yàn)。

三、把德育教育做到課堂內(nèi)外

課堂教學(xué)是德育的主渠道，德育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)每堂課的教育目標(biāo)來(lái)展開(kāi)，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)滲透于教學(xué)中。教師要認(rèn)真安排課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的德育意識(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的德育觀，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體因勢(shì)利導(dǎo)，設(shè)境悟情，使德育內(nèi)容生動(dòng)活潑，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的同時(shí)，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的熏陶。例如：在欣賞《義勇軍進(jìn)行曲》這支慷慨激昂，用生命和鮮血凝成的戰(zhàn)歌時(shí)，及時(shí)給學(xué)生播放天安門(mén)前升旗儀式鼓舞人心的壯觀場(chǎng)面，激發(fā)了學(xué)生振興中華的愛(ài)國(guó)熱情，使學(xué)生體驗(yàn)到愛(ài)國(guó)主義精神和大無(wú)畏的英雄氣概，受到崇高的民族精神的熏陶。德育作為一種教育過(guò)程，是永恒不變的，而作為一種教育方式，其途徑又是多種多樣的。如果說(shuō)課堂教學(xué)是育人的主陣地，那么課外活動(dòng)則是育人的廣闊天地。我們可以通過(guò)小合唱、小合奏、即興舞蹈等集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感。為配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部計(jì)劃，如：“我是小小安全員、我是活雷鋒”等活動(dòng)，讓學(xué)生到街頭義務(wù)掃地、到街上發(fā)放安全宣傳單等。通過(guò)教育教學(xué)和公益活動(dòng)的結(jié)合，使學(xué)生懂得怎樣去做人，要做雷鋒那樣的人，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀。這些不同形式的課外活動(dòng)，寓教育內(nèi)涵于藝術(shù)和實(shí)踐活動(dòng)之中，拉近了學(xué)生與社會(huì)的距離，幫助學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成“從自己做起，從現(xiàn)在做起”的良好行為習(xí)慣。

作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)當(dāng)成自己義不容辭的責(zé)任，不僅要通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生的心靈得到美的熏陶，更要把情感融入教學(xué)中，用真情實(shí)意打動(dòng)學(xué)生。應(yīng)充分利用音樂(lè)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，恰當(dāng)處理好教育與教學(xué)的關(guān)系，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)慕逃问剑寣W(xué)生在受到美的熏陶的同時(shí)，得到良好的德育教育。學(xué)生在感受音樂(lè)美的同時(shí)思想品德教育也得到很好的滲透，這正是音樂(lè)教育所賦予我們的新使命。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙宋光主編《音樂(lè)教育心理學(xué)》，上海，音樂(lè)出版社，2003年。

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[3]中國(guó)音樂(lè)詞典.人民音樂(lè)出版社，1984