淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的有效結(jié)合

吳妙華

摘要：當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮昌盛，信息技術(shù)水平日益提升，被廣泛的運(yùn)用到人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中。特別是在學(xué)校教育當(dāng)中，越來(lái)越多的學(xué)校配備了信息技術(shù)設(shè)備，對(duì)教學(xué)改革創(chuàng)新產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在教育改革中，信息技術(shù)的運(yùn)用能夠滿足教育的需求，也是教育未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)我國(guó)教育改革創(chuàng)新具有深遠(yuǎn)影響。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)提升課堂效率具有積極影響，能夠有效改變當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀。本文基于信息技術(shù)的發(fā)展，探討其對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的影響，從而為教師教學(xué)提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;結(jié)合

隨著信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)手段的改變產(chǎn)生了重要影響，推動(dòng)了我國(guó)教學(xué)的改革升級(jí)。而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，將信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)結(jié)合，充分的將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，搜集和整合各方面的資源，不斷的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容以及課堂教學(xué)手段，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生在課堂中能夠保持注意力集中，有效的提升了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展具有積極影響。下面結(jié)合筆者自身工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)的運(yùn)用對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的影響。

一、信息技術(shù)與語(yǔ)文課程結(jié)合，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，在教學(xué)過(guò)程中，如何有效的激發(fā)學(xué)生的興趣對(duì)教學(xué)具有重要影響。因而在課程設(shè)計(jì)中要能夠抓住學(xué)生的興趣，根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠在課堂中被教學(xué)內(nèi)容所吸引。在此過(guò)程中信息技術(shù)的運(yùn)用能夠發(fā)揮重要作用，信息技術(shù)的運(yùn)用能夠使原本枯燥無(wú)味的知識(shí)內(nèi)容變得有趣起來(lái)，例如教師可以將一些比較枯燥的知識(shí)利用多媒體設(shè)備以圖片、視頻等方式展現(xiàn)出來(lái)。這樣一來(lái)，能夠有效的吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，對(duì)良好的課堂氛圍的營(yíng)造以及學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升具有積極影響。

在信息技術(shù)還沒(méi)有運(yùn)用到課堂教學(xué)當(dāng)中，語(yǔ)文教學(xué)主要是依靠教師的“講、述”來(lái)進(jìn)行表達(dá)。在該種教學(xué)環(huán)境下，可以說(shuō)一定程度上限制了教師和學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)方式單一，受到時(shí)間、空間等方面的因素影響，與現(xiàn)代社會(huì)生活發(fā)展不相符。而將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，展開(kāi)多媒體教學(xué)方法，能夠有效改善以上問(wèn)題。通過(guò)多媒體教學(xué)不僅能夠豐富教師教學(xué)方法和手段，同時(shí)通過(guò)搜集、整合資源，，能夠獲得更多的知識(shí)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，能夠營(yíng)造出良好的課堂氛圍。

二、信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合，能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，讀、寫(xiě)是教學(xué)的重要內(nèi)容。特別是“讀”，對(duì)學(xué)生文章的理解和學(xué)習(xí)具有重要影響。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多文章是與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活不相符的，僅僅依靠學(xué)生自身的閱讀以及教師的講解，學(xué)生難以完全領(lǐng)悟其中的含義。隨后在提問(wèn)環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生沒(méi)有理解其中的意思，因而他們也不敢隨意的回答，這樣一來(lái)會(huì)使得課堂氛圍較為的沉悶，不利于營(yíng)造出良好的課堂氛圍。而將信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合，依靠圖片、視頻等將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象的展現(xiàn)出來(lái)，有助于學(xué)生更好的理解和領(lǐng)悟，與教師產(chǎn)生共鳴。例如在《威尼斯的小艇》這篇文章教學(xué)中，如果單單依靠教師的口頭闡述，學(xué)生很難的去聯(lián)想想象，因而很難體會(huì)到威尼斯的優(yōu)美風(fēng)景。而在此過(guò)程中，如果利用多媒體設(shè)備，用圖片、視頻將威尼斯的風(fēng)景展現(xiàn)出來(lái)，并配上相應(yīng)的音樂(lè)，給予學(xué)生直觀的感受，有助于學(xué)生思維意識(shí)的發(fā)散，便于學(xué)生更好的去理解和探討其中的含義。

三、信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合，豐富了學(xué)生課外知識(shí)

當(dāng)今是信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生對(duì)知識(shí)有著無(wú)窮盡的需求，課本上的知識(shí)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求了，而信息技術(shù)的運(yùn)用，能夠幫助學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中收集和整合到各方面的資源。新課程改革中指出，要充分的利用信息技術(shù)，搜集和整合更多的教學(xué)資源，不斷的拓寬知識(shí)領(lǐng)域，開(kāi)闊學(xué)生的視野。信息技術(shù)的運(yùn)用在資源整合方面具有非常的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠搜集到各方面的資源，豐富了教學(xué)內(nèi)容。如果師生之間利用信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中展開(kāi)交流。在此過(guò)程中教師能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)、看、讀、寫(xiě)等手段，來(lái)不斷增加學(xué)生學(xué)習(xí)的容量，促使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的課本以外的知識(shí)。

四、信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究與合作學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)具有重要影響，新課程改革中要求教師在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性與合作性。促使學(xué)生能夠相互之間展開(kāi)合作探討，有利于提高學(xué)生效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如教師在《水》這篇文章教學(xué)中，教師可以提出幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生帶著問(wèn)題先自行學(xué)習(xí)。如水是由什么組成、水能夠以什么樣的形式而存在、地球中水的占比是多少、水對(duì)人們生活有什么樣的影響等。這樣一來(lái)，不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，促使他們能夠利用信息技術(shù)查閱相關(guān)資料，提升他們課堂的主動(dòng)性和積極性，加深他們課堂學(xué)習(xí)的印象，同時(shí)還能夠培養(yǎng)和提升學(xué)生的探究能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生諸多影響，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在未來(lái)教學(xué)中信息技術(shù)將是其重要的組成部分。而從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)的運(yùn)用能夠豐富教學(xué)內(nèi)容、營(yíng)造良好課堂氛圍、提高學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有重要影響。但是任何事物都有利有弊，信息技術(shù)同樣也是如此，其當(dāng)前在發(fā)展中也不可避免的存在一些問(wèn)題。但是只要教師通過(guò)有效的教學(xué)手段將兩者有機(jī)結(jié)合，其肯定能夠發(fā)揮出更大的作用和效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]郝煜. 淺談插花型貧困縣小學(xué)語(yǔ)文與信息技術(shù)的有效整合[J]. 教育信息化論壇， 2018（10）.

[2]龐永學(xué). 淺談小學(xué)語(yǔ)文與信息技術(shù)教育的有效整合核心構(gòu)建[J]. 課外語(yǔ)文：下， 2016（10）：136-136.

[3]廖維華. 淺談如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的質(zhì)量[J]. 小學(xué)生旬刊， 2017（9）：47-47.