初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略解析

黎里理

摘要：有效的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、組織能力，同時使學(xué)生感受到個人責(zé)任感，對此有必要予以高度重視，在課堂教學(xué)中積極落實。本文對此做了深入研究，首先對自主學(xué)習(xí)進行了簡要介紹，并結(jié)合初中英語教學(xué)的實際情況探討了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略，希望可以促進學(xué)生的良好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語;自主學(xué)習(xí);課堂教學(xué)

引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確強調(diào)了要重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在這種教育背景下，在初中英語教學(xué)中教師要做的就是全面迎合新課改要求，因材施教，注重轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的不同特點和身心發(fā)展規(guī)律以及學(xué)習(xí)特征來設(shè)計不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，采用多元化的手段激發(fā)學(xué)生的探究欲望，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)能力，最終促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、自主學(xué)習(xí)的介紹

“自主學(xué)習(xí)”，顧名思義，指的是通過自主學(xué)習(xí)獲取知識，而不是僅僅依靠教師傳授。自主學(xué)習(xí)倡導(dǎo)教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，堅持“以人為本”的教育觀念，其根本意義在于通過啟發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，引導(dǎo)積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，使學(xué)生主動的投入到學(xué)習(xí)活動中去，并在此過程中掌握知識、豐富技巧。整個過程倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的認(rèn)知程度與感受，將學(xué)習(xí)的責(zé)任還給學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其更愿意主動參與到課堂活動中來，有助于促進師生實現(xiàn)共同進步【1】。

二、初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

1 .注重課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵途徑，發(fā)揮著不容忽視的作用。教師必須要迎合新課改要求全面深化教學(xué)改革，采取有效手段組織學(xué)生進行課前自主預(yù)習(xí)，不斷強化學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力，使其在自主互動和探究中尋找學(xué)習(xí)策略，掌握基礎(chǔ)知識，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

例如在學(xué)習(xí)初中英語“ An old man tried to move the mountains”一課中“Section A 3a”一部分的的時候，講述的是一個童話故事，對此筆者組織學(xué)生進行了專門的課前預(yù)習(xí)，具體內(nèi)容如下：

（1）閱讀兩到三遍故事內(nèi)容;

（2）找出不會讀的陌生單詞和短語，并標(biāo)記出來，例如“normal，program，objects”等;

（3）翻譯出文章所描寫的大概故事內(nèi)容，并找出重點的語法句式，例如“ make changes to， 和keep…in…等的用法”。

通過設(shè)置以上的預(yù)習(xí)提綱引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，知道自己應(yīng)該如何預(yù)習(xí)、如何思考，并通過努力完成預(yù)習(xí)任務(wù)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。更可以在一定程度上有效的強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2 .注重課堂探索

在新課的教學(xué)中，教師要積極組織相應(yīng)的課堂探究活動，為學(xué)生提供自主探究的機會，使其通過自主的思考和分析來促進對于新知的理解和掌握，并在此基礎(chǔ)上強化自主學(xué)習(xí)能力【2】。

例如在學(xué)習(xí)初中英語八年級上冊“Where did you go on vacation？”一課的時候，關(guān)于“Section A ?2d”部分的學(xué)習(xí)，筆者在講解課文內(nèi)容的過程中，鼓勵學(xué)生結(jié)合本課知識進行思考和整理，然后用英語說一說自己的假期打算，介紹一下自己心目中的精彩假期是什么樣子的。這個語言情境不僅親切而且十分有趣，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生參與興趣，紛紛積極參與，更是其在思考和整理中實現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)能力的提升，同時也讓學(xué)生的語言表達能力得到了有效的強化。

3 .注重課后拓展

對于初中英語學(xué)習(xí)來說，課后拓展十分重要，是學(xué)生鞏固課上所學(xué)，實現(xiàn)知識延伸的有效途徑，對此教師應(yīng)該重視起來，結(jié)合實際情況組織課后拓展活動，并鼓勵學(xué)生積極參與，使其在課后拓展中拓寬知識視野，然后實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的強化【3】。

例如在學(xué)習(xí)初中英語“Module 7 A famous story”一課的時候，關(guān)于“reading and vocabulary”一部分的教學(xué)，教師在講解完大致的內(nèi)容之后，便可以組織學(xué)生進行課后拓展。對此，筆者組織學(xué)生了開展了專門的拓展寫作活動，首先組織學(xué)生分析本文中所用到的相關(guān)句型進行短文仿寫。在掌握和熟練了基本寫作技巧和積累了一定的豐富詞匯以后，可以讓學(xué)生根據(jù)“Fairyland in dream（夢想中的仙境）”為主題自己創(chuàng)編一個童話故事，過程中自由編制文章結(jié)構(gòu)，選擇自己喜歡的方式進行寫作，結(jié)合自己所閱讀的大量素材，模仿本文的行文結(jié)構(gòu)和方法進行自我觀點和意見的表達。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅實現(xiàn)了從閱讀到寫作的落實，同時也讓學(xué)生在參與的過程中培養(yǎng)了良好的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實踐能力，充分?jǐn)U展了學(xué)生的文學(xué)思路，達到了高效學(xué)習(xí)的良好效果。

結(jié)語

總而言之，在課堂教學(xué)中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)十分重要，對此教師必須要重視起來，結(jié)合實際情況優(yōu)化教學(xué)策略。在初中英語教學(xué)中也是如此，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)內(nèi)容來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)互動組織，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其可以積極自主的參與到課堂學(xué)習(xí)中，這樣一來，不僅可以凸顯學(xué)生的課堂主體地位，同時也能在一定程度上強化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻：

[1]謝尚佼. 初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究[D].2015，（05）：66-67 .

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[3]王華僑. 初中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略[J]. 學(xué)子：理論版，2017，（10）：73-75 .