淺談如何高效開(kāi)展初中班主任德育工作

蘇君

摘要：初中是學(xué)生健康成長(zhǎng)、塑造品德的關(guān)鍵階段，班主任作為德育的主力軍，需要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，切實(shí)幫助學(xué)生，為學(xué)生正確三觀(guān)的建立保駕護(hù)航。要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，班主任須從觀(guān)念入手，運(yùn)用全面地教育內(nèi)容和新穎的教育手段。為此，本文就如何高效開(kāi)展德育工作進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育工作

前言：近些年我國(guó)大力提倡素質(zhì)教育，旨在促進(jìn)學(xué)生的良性發(fā)展。班主任作為學(xué)生的領(lǐng)路人，其工作效率直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，本文針對(duì)德育工作藝術(shù)進(jìn)行了討論，希望對(duì)提升德育教育水平有一定幫助。

一、創(chuàng)新教育觀(guān)念

思想決定行動(dòng)，德育工作沒(méi)有科學(xué)的教育理念支撐，其效果自然會(huì)大打折扣，為此需要班主任更新自身觀(guān)念[1]。

（一）要認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)。

教育的目的是為學(xué)生服務(wù)，班主任只是發(fā)揮引導(dǎo)作用。既然是服務(wù)，那么學(xué)生就是教育的主體，在開(kāi)展工作時(shí)就要以學(xué)生為中心。

（二）要懂得換位思考。

班主任以成人角度來(lái)思考問(wèn)題，不能有效發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題。這就需要班主任站在學(xué)生的視角來(lái)看待問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境，具體分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作。

（三）尊重個(gè)人差異化。

德育工作不能一鍋燴，每個(gè)學(xué)生的情況不同，呈現(xiàn)出的問(wèn)題也就有所差異。在日常工作中班主任要放下架子，深入到學(xué)生群體，與學(xué)生交朋友。亦師亦友的關(guān)系有助于班主任掌握每一位學(xué)生的情況，并有針對(duì)的采取教育措施。

二、強(qiáng)化教育內(nèi)容

傳統(tǒng)教育內(nèi)容多以口號(hào)形式展現(xiàn)，既單一又枯燥，學(xué)生往往是左耳進(jìn)右耳出，并為深入到學(xué)生內(nèi)心。伴隨素質(zhì)教育的普及，教育內(nèi)容需要豐富起來(lái)，只有這樣才能契合教育理念、追上時(shí)代步伐。

（一）將全面素質(zhì)融入教育內(nèi)容。

全面素質(zhì)不僅包括德育，還包括智育、體育、美育、勞育。在德育工作開(kāi)展過(guò)程中，班主任要發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源，彌補(bǔ)教育的短板，在拓展學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的體魄，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力，并讓學(xué)生愛(ài)上勞動(dòng)。教育內(nèi)容的展現(xiàn)形式需要多樣化，這就需要借助多媒體，將相關(guān)影像資料展示給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)具體的印象[2]。

（二）將理想信念融入教育內(nèi)容。

理想是學(xué)生人生的燈塔，給其指引方向。信念決定成敗，是學(xué)生披荊斬棘的動(dòng)力。班主任在開(kāi)展德育教育時(shí)要注意學(xué)生理想信念的培養(yǎng)，幫助學(xué)生重拾信心，培養(yǎng)學(xué)生不畏將來(lái)的勇氣。在班主任的指引下學(xué)生將人生藍(lán)圖規(guī)劃好，并按部就班的向著未來(lái)邁進(jìn)。

（三）將愛(ài)國(guó)情懷融入教育內(nèi)容。

改革開(kāi)放讓我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛，但也讓人們的愛(ài)國(guó)意識(shí)變得淡薄，為此，需要將愛(ài)國(guó)情懷作為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。班主任從網(wǎng)絡(luò)上搜集紅色、愛(ài)國(guó)等資料，在課堂上給學(xué)生展示。以鮮活的事跡來(lái)感染學(xué)生，培養(yǎng)他們的情懷。另外，播放國(guó)家形象的宣傳片，可讓學(xué)生感受?chē)?guó)家的強(qiáng)大，在內(nèi)心滋生民族自豪感，愿意為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

三、豐富教育手段

德育工作可用手段眾多，需要班主任找到適合班級(jí)學(xué)校的方法，讓德育工作煥發(fā)活力、發(fā)揮功效。

（一）豐富課堂教學(xué)。

在課堂上以說(shuō)教的方法開(kāi)展德育教育，效果并不理想，這就需要班主任創(chuàng)新課堂教育方法。利用案例教學(xué)將抽象的教育內(nèi)容具體化，學(xué)生理解起來(lái)也會(huì)變得容易。利用互動(dòng)教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生熱情，對(duì)學(xué)生開(kāi)展自我學(xué)習(xí)有很大促進(jìn)作用。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生猶如身臨其境，體驗(yàn)感增強(qiáng)，效果自然而然會(huì)提高[3]。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)媒體。

學(xué)生處在網(wǎng)絡(luò)媒體時(shí)代，在方便生活的同時(shí)對(duì)其思想造成了不小的影響。雖然我國(guó)致力于凈化網(wǎng)絡(luò)，但仍有漏網(wǎng)之魚(yú)。這些不良風(fēng)氣會(huì)對(duì)辨別能力不強(qiáng)的初中生構(gòu)成危害。這就要求班主任幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，教會(huì)學(xué)生使用方法，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)媒體上開(kāi)展德育工作。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上上傳真人真事，供學(xué)生自行觀(guān)看，潛移默化影響學(xué)生內(nèi)心，從而促進(jìn)學(xué)生高尚品德的形成。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生保持聯(lián)系，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，為其答疑解惑，從而確保學(xué)生健康穩(wěn)定地成長(zhǎng)。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)。

班主任可以與公益團(tuán)體接觸，邀請(qǐng)它們走進(jìn)校園，將公益事業(yè)的真實(shí)案例分享給學(xué)生，從而增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。同時(shí)，與政府達(dá)成戰(zhàn)略同盟，定期邀請(qǐng)政府人員來(lái)學(xué)校進(jìn)行宣講，從而加深學(xué)生的理解。另外，積極組織學(xué)生走出校園，深入社區(qū)、街道開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)自身良好品德。

四、構(gòu)建教育體系

完善的教育體系并非只有學(xué)校，還應(yīng)包含多方力量。為此，需要打破空間束縛，將學(xué)校作為德育工作主戰(zhàn)場(chǎng)，將家庭德育融入進(jìn)來(lái)，再利用社會(huì)豐富的教育資源，從而打造“三位一體”模式。

（一）強(qiáng)化學(xué)校功能。

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，其功能對(duì)德育效果有很大的影響。作為德育工作的實(shí)施者，班主任要主動(dòng)投身到學(xué)校德育課程體系的建設(shè)當(dāng)中，為課程體系的完善獻(xiàn)言獻(xiàn)策。同時(shí)，班主任需要參與到美化校園、創(chuàng)設(shè)文化的活動(dòng)當(dāng)中。學(xué)校具備良好的校園文化，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、品德塑造有很大幫助。班主任要身先士卒，約束自身行為、規(guī)范自身語(yǔ)言，給學(xué)生起到一個(gè)表率的作用。另外，班主任要加強(qiáng)正能量的傳播，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)開(kāi)展工作，給學(xué)生一個(gè)積極向上的印象。學(xué)生受到感染，心態(tài)會(huì)更加健康，從而避免不良言行的出現(xiàn)。

（二）強(qiáng)化家庭教育。

家庭是學(xué)生生活的場(chǎng)所，家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，所以需要班主任聯(lián)系家長(zhǎng)，共同開(kāi)展德育工作。班主任要為學(xué)生建立檔案，從而掌握學(xué)生基本情況。利用家長(zhǎng)會(huì)的契機(jī)，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，將德育教育的方式方法與心得體會(huì)傳授家長(zhǎng)，從而提升家長(zhǎng)素養(yǎng)。與家長(zhǎng)建立順暢的溝通渠道，動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生的心理變化、學(xué)習(xí)狀況，做到早發(fā)現(xiàn)、早處理。

（三）深挖社會(huì)資源。

政府是國(guó)家行政單位，擁有豐富的教育資源。班主任主動(dòng)與政府機(jī)構(gòu)取得聯(lián)系，將可用資源引入德育工作。公益事業(yè)是很好地教育素材，通過(guò)一個(gè)個(gè)詳細(xì)的案例，對(duì)提升教育效果很有幫助。另外，社區(qū)、街道是最佳實(shí)踐場(chǎng)所，班主任可以組織學(xué)生開(kāi)展必要的實(shí)踐活動(dòng)。

五、總結(jié)

德育工作是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，需要班主任拿出足夠耐心、恒心。在認(rèn)識(shí)到德育教育的本質(zhì)后，對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行豐富，不斷強(qiáng)化教育手段，確保給德育工作提供基礎(chǔ)。同時(shí)，將學(xué)校、家庭、社會(huì)看作一個(gè)整體，打造德育體系，以提高初中生高尚的情操和優(yōu)秀的品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙剛.提高初中班主任德育工作實(shí)效性的有效思路[J].學(xué)周刊，2020（06）：171.

[2]王小華.課程改革下初中班主任德育工作的開(kāi)展[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（02）：48.

[3]靳霞.新形勢(shì)下初中班主任德育工作實(shí)踐[J].西部素質(zhì)教育，2020，6（03）：50.