讓德育“落地有聲”：初中班主任德育工作

孔俏芬

摘要：初中是開展德育工作的黃金階段，對學(xué)生良好習(xí)慣的形成至關(guān)重要。班主任作為德育工作的主力軍，讓德育“落地有聲”是班主任的職責(zé)?，F(xiàn)階段班主任德育工作開展的并不理想，根源在于德育觀念落后、德育內(nèi)容缺失、德育方法單一、德育力量不足。本文就如何讓德育工作“落地有聲”進(jìn)行了探討，旨在提升德育教育水平。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育工作

前言

班主任是初中生的領(lǐng)路人，其管理水平對學(xué)生成長有重要的影響[1]。德育教育不僅關(guān)乎班級風(fēng)貌的建設(shè)，還關(guān)系到素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。班主任想要挑起重?fù)?dān)，從觀念上就要做出改變，認(rèn)識到學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長規(guī)律，幫助學(xué)生抵御不良風(fēng)氣的侵害。德育工作并非一朝一夕之事，需要班主任堅(jiān)持不懈地努力，讓德育工作“落地有聲”，從而為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航。

一、更新德育觀念

觀念決定行動(dòng)，實(shí)踐證明傳統(tǒng)德育觀念不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，為了讓德育“落地有聲”，需要從觀念上做出改變。

首先，樹立正確的師生觀。以往德育教育，班主任只是以教師的身份開展工作，較為客觀、嚴(yán)厲，以至于學(xué)生會(huì)出現(xiàn)表面服從、內(nèi)心抵觸的狀態(tài)，顯然這不是德育教育想要的結(jié)果。究其原因，師生之間缺乏和諧的關(guān)系。班主任要放下班主任的架子，深入到學(xué)生群體，建立“亦師亦友”的關(guān)系，想學(xué)生所想、急學(xué)生所及，找出學(xué)生身上的問題，用心幫助學(xué)生改掉陋習(xí)。

其次，培養(yǎng)因人施教的意識。眾所周知，個(gè)人存下差異化。以往德育教育忽視了這個(gè)特點(diǎn)，對學(xué)生一視同仁，這樣開展的教育顯然缺乏針對性，效果自然而然會(huì)降低[2]。班主任要因人施教，挖掘每個(gè)問題產(chǎn)生的原因，采取相應(yīng)措施來將其解決。這樣做的好處在于幫助每位學(xué)生健康成長，從而實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。

最后，學(xué)會(huì)換位思考。班主任在不了解學(xué)生想法的情況下貿(mào)然開展工作，輕則影響學(xué)生情緒、重則傷及學(xué)生內(nèi)心。學(xué)生并非不能改變，只需班主任站在學(xué)生的角度來考慮問題，才能在德育工作中把握好“度”。多以鼓勵(lì)性言語來促進(jìn)學(xué)生成長，緩解他們的負(fù)擔(dān)，幫助他們培養(yǎng)出良好品行。

二、深挖德育素材

當(dāng)前德育內(nèi)容偏重喊口號，內(nèi)容既顯枯燥、又很抽象[3]。學(xué)生對于這類內(nèi)容并不感冒，甚至心生反感，不利于德育工作的順利開展。要想讓德育“落地有聲”，需要教師掌握豐富的教育資源，這就要求班主任擁有一雙善于發(fā)掘素材的眼睛。俗話說：“生活中從不缺乏素材”，班主任可以從生活中挖掘教育素材，比如在重大節(jié)日中滲透德育。以父親節(jié)、母親節(jié)、三八婦女節(jié)為主題，教會(huì)學(xué)生懂得感恩。以勞動(dòng)節(jié)、植樹節(jié)為主題，教會(huì)學(xué)生要熱愛勞動(dòng)。

除了從生活中發(fā)掘素材外，將社會(huì)熱點(diǎn)與德育工作聯(lián)系起來也不失為一個(gè)好辦法?，F(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)較為發(fā)達(dá)，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)上看到各類新聞，其中包括社會(huì)熱點(diǎn)新聞。但學(xué)生在看完新聞后并不會(huì)進(jìn)一步思考，對其成長的幫助十分有限。近些年校園暴力事件頻發(fā)，嚴(yán)重危及學(xué)生的生命安全。班主任以校園暴力為主題來搜尋素材，并在課堂上給學(xué)生展示。借助主題引發(fā)學(xué)生思考。這樣的題材還有很多，需要班主任用心去發(fā)現(xiàn)。憑借豐富的德育素材，可加深學(xué)生對不良風(fēng)氣的認(rèn)知，對于學(xué)生正確三觀的培養(yǎng)大有益處。

三、創(chuàng)新德育方法

德育方法直接關(guān)乎到德育工作能否“落地有聲”，因此需要不斷推陳出新。以往德育工作效果欠佳，與采取的德育方法有直接關(guān)系，因此，班主任要轉(zhuǎn)變教育方法，利用多元化方式來激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓其全身心投入到教育中。

首先，開展主題班會(huì)。只要與德育相關(guān)的內(nèi)容都可以歸納為一個(gè)主題，比如校園暴力、紅色教育等等。主題要具多元化，但都要圍繞道德教化，這樣做可以加深學(xué)生的理解，對于培養(yǎng)自身素養(yǎng)很有幫助。在校園暴力的主題班會(huì)上，班主任給學(xué)生展示相關(guān)資料，鼓勵(lì)和支持學(xué)生發(fā)表自身看法，班主任將學(xué)生的看法進(jìn)行匯總。在討論過程中，學(xué)生的思維運(yùn)作很快，也會(huì)將內(nèi)心想法表現(xiàn)出來，方便班主任了解每位學(xué)生的情況，從而做出應(yīng)對。

其次，創(chuàng)設(shè)教育情景。將多媒體與教學(xué)相結(jié)合是教育發(fā)展的方向之一，為此，班主任可以借助多媒體給學(xué)生營造寬松的教育環(huán)境。以愛國教育為例，班主任將國家實(shí)力展示的視頻播放給學(xué)生，讓學(xué)生了解我國的強(qiáng)大，從而內(nèi)心產(chǎn)生自豪感。再以先進(jìn)事跡感染學(xué)生，讓其在心中萌生為祖國建設(shè)的愿望。需要注意的是，每段視頻播完后要給學(xué)生留出足夠的交流時(shí)間，并且班主任要把控交流進(jìn)程，避免出現(xiàn)學(xué)生借機(jī)做其他事。

最后，開展德育實(shí)踐活動(dòng)。僅在教室中教育學(xué)生，學(xué)生的體驗(yàn)不足，教育效果會(huì)大打折扣，因此需要“走出去”。班主任可以組織學(xué)生進(jìn)入敬老院，照顧孤寡老人，培養(yǎng)學(xué)生的愛心、耐心，讓學(xué)生傳承我國尊老愛幼的美德。班主任還可以組織學(xué)生進(jìn)入社區(qū)，參與社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)中，為社區(qū)的美化貢獻(xiàn)力量。開展環(huán)保實(shí)踐還契合我國的國策，在這個(gè)過程中，學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的意義，并積極投身進(jìn)去。同時(shí)，還能發(fā)揮學(xué)生以點(diǎn)帶面的作用，讓其感染周圍人。

四、構(gòu)建德育體系

德育工作不單單是班主任的工作，同時(shí)也是其他任課教師、家長的任務(wù)，為此需要班主任聯(lián)系多方力量，共同構(gòu)建德育體系，讓德育“遍地開花”。

首先，將家庭納入德育工作體系，讓家長發(fā)揮其“老師”的職責(zé)。班主任要與家長保持高度聯(lián)系，讓家長充分認(rèn)識德育教育的重要性。借助家長會(huì)來向家長傳授教育經(jīng)驗(yàn)和方法，并借助通信軟件建立聯(lián)系群，給德育工作構(gòu)建一個(gè)有效溝通的場所。

其次，發(fā)掘各學(xué)科與德育教育的聯(lián)系，在語文、地理等學(xué)科中滲入德育。這樣的好處在于拓寬學(xué)生眼界，培養(yǎng)學(xué)生高尚品格。在語文教學(xué)中滲入中華傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生領(lǐng)略我國的優(yōu)秀品質(zhì)，并以此作為學(xué)習(xí)的榜樣。在地理課堂上給學(xué)生介紹釣魚島，讓其認(rèn)識到我國保護(hù)國土的決心。在思想品德教學(xué)中，班主任與任課教師共同協(xié)商，如何將書本內(nèi)容進(jìn)行升華。

五、總結(jié)

德育工作是一個(gè)潛移默化的過程，需要班主任具備打持久戰(zhàn)的決心。要想德育教育深入學(xué)生內(nèi)心，讓德育“落地有聲”，需要及時(shí)更新德育觀念，使師生形成一個(gè)整體。將深挖的德育素材運(yùn)用新穎的教育方法，提升德育效果。借助多方力量共同為學(xué)生品德塑造服務(wù)，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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