芻議如何在小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)

李學(xué)芳

摘要：隨著新時(shí)代下的新課標(biāo)教育改革的推進(jìn)，小學(xué)教育階段越來(lái)越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，而就小學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要具備一定的數(shù)學(xué)品質(zhì)，才能更好的提升學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)?；诖耍疚囊孕W(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，分析探討了小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)培養(yǎng)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)品質(zhì);三年級(jí)

1小學(xué)生數(shù)學(xué)品質(zhì)的概念與內(nèi)涵

數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強(qiáng)的學(xué)科，其由基本的數(shù)、形、線等組成，數(shù)學(xué)品質(zhì)就是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中所掌握或者應(yīng)該具備的一些品質(zhì)和素質(zhì)。從整個(gè)學(xué)科而言，學(xué)生需要具備的數(shù)學(xué)品質(zhì)包括：濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)數(shù)學(xué)充滿探索和專研精神，能對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析;獨(dú)立的思考能力，數(shù)學(xué)思維分析能力是十分寶貴的品質(zhì)，這些思考包括抽象思維、邏輯思維等;創(chuàng)新能力，創(chuàng)新能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中需要具備的能力，學(xué)生可對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行創(chuàng)新的探究。

2培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)品質(zhì)的重要性

小學(xué)三年級(jí)是學(xué)生思維意識(shí)萌發(fā)的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)品質(zhì)教育是最有效的時(shí)刻。教育是為社會(huì)服務(wù)，在當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，促進(jìn)新課標(biāo)改革，不斷創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教育方式，是符合時(shí)代要求的正確選擇。小學(xué)教育對(duì)學(xué)生有著不可忽視的作用，因此培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)品質(zhì)應(yīng)該從小學(xué)做起。

3數(shù)學(xué)品質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)策略分析

3.1以問(wèn)題導(dǎo)向訓(xùn)練學(xué)生核心素養(yǎng)

首先，老師需要指導(dǎo)小學(xué)三年級(jí)生發(fā)現(xiàn)思維課程文字和課程要在教材備案的時(shí)候梳理出幾個(gè)問(wèn)題，做好課堂發(fā)問(wèn)的準(zhǔn)備工作。

其次，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)充分積極地使用提問(wèn)法。課前可以利用此方法激發(fā)小學(xué)三年級(jí)生興趣與求知欲、引起小學(xué)三年級(jí)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的疑問(wèn)、感知課文，課中可以為小學(xué)三年級(jí)生的理解和感悟提供思想的支點(diǎn)。不管采取什么樣的方式，在教學(xué)過(guò)程中要始終堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。例如在小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，每堂課都要以問(wèn)題開(kāi)始，按問(wèn)題展開(kāi)，以問(wèn)題終結(jié)，把問(wèn)題作為思維主線，用問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)思維，對(duì)于很多學(xué)生不知道小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)和相關(guān)知識(shí)的情況下，要首先提出問(wèn)題，讓學(xué)生探究什么是分子和分母，其分別的特征是什么等問(wèn)題。提出這些問(wèn)題后，老師再進(jìn)行思維的拓展教學(xué)，讓學(xué)生更好地與數(shù)學(xué)數(shù)字相接觸，這會(huì)使得學(xué)生的動(dòng)手能力、操作能力等得以提高。這樣不僅能夠使數(shù)學(xué)氛圍更加濃厚。

例如，可以以對(duì)比分析進(jìn)行問(wèn)題的逆向思考。老師在教學(xué)生有關(guān)教學(xué)加法結(jié)合律的時(shí)候，不宜簡(jiǎn)單地舉一個(gè)例子，就作出結(jié)論。最好舉兩三個(gè)例子，每舉一個(gè)例子，就提出相關(guān)的思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)圖形的方法，作出個(gè)別判斷基礎(chǔ)問(wèn)題[如（2+3）+5=2+（3+5），先把2和3加在一起再同5相加，與先把3和5加在一起再同2相加，結(jié)果相同]。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幾個(gè)例子進(jìn)行分析、比較，找出它們的共同點(diǎn)，即等號(hào)左端都是先把前兩個(gè)數(shù)相加，再同第三個(gè)數(shù)相加，而等號(hào)右端都是先把后兩個(gè)數(shù)想加，再同第一個(gè)數(shù)想加，結(jié)果不變。最后作出一般的結(jié)論。這樣，可以讓學(xué)生有更多的思維和圖形想象空間，讓學(xué)生可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，以問(wèn)題導(dǎo)向來(lái)調(diào)整自身的思維方向，進(jìn)而不斷增強(qiáng)自身思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。

3.2創(chuàng)新教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生逆向思考

為了使得學(xué)生更好的掌握問(wèn)題和培養(yǎng)思考問(wèn)題的能力，多媒體在一定的條件和情況下可以有效的為課程教學(xué)提供更多的資源輔導(dǎo)和幫助。其通過(guò)一定的技術(shù)手段讓圖片和視頻技術(shù)有效的結(jié)合，在“互聯(lián)網(wǎng)+”中利用文字、圖片、照片、聲音、動(dòng)畫(huà)和影片來(lái)為“互聯(lián)網(wǎng)+”思維教學(xué)提供更直接的數(shù)學(xué)指導(dǎo)。應(yīng)該來(lái)說(shuō)，通過(guò)多媒體技術(shù)，讓視頻等新的教學(xué)方法引起到課程中，進(jìn)而能在教學(xué)過(guò)程中的圖文形式更為生動(dòng)。為小學(xué)三年級(jí)生帶來(lái)非常有趣的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的沖擊，特別是涉及到小學(xué)三年級(jí)數(shù)字和計(jì)算類的可以以故事視頻形式給大家生動(dòng)的進(jìn)行教學(xué)展示。雖然多媒體在現(xiàn)代教學(xué)中起到了極為重要的作用，但不能因此而忽視掉課文中的“互聯(lián)網(wǎng)+”，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重教材“互聯(lián)網(wǎng)+”與多媒體技術(shù)的有效結(jié)合，使“互聯(lián)網(wǎng)+”能夠充分發(fā)揮在教學(xué)中的作用，讓小學(xué)三年級(jí)生更直觀、形象、生動(dòng)的理解文本，尤其對(duì)于理解能力較差的小學(xué)三年級(jí)生來(lái)說(shuō)，這是非常重要的突破。同時(shí)，還可以利用多媒體增加圖片的動(dòng)態(tài)感，將事物的現(xiàn)象與過(guò)程以直觀的方式展示給小學(xué)三年級(jí)生。

3.3提升教師自身課堂教學(xué)水平

一是加強(qiáng)數(shù)學(xué)品質(zhì)思維教學(xué)研究。教師要進(jìn)一步的加強(qiáng)相關(guān)方面的研究，在教研活動(dòng)中不斷充實(shí)和提升自己的水平與能力。對(duì)于有的教師而言，在教學(xué)過(guò)程中缺乏對(duì)相關(guān)思維教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生思維的考慮，所以難免在日常課堂教學(xué)中存在一種不足，這就要求老師要提升自己的專業(yè)本領(lǐng)，從專業(yè)的角度去學(xué)習(xí)和掌握課堂思維教學(xué)的方法和規(guī)律，以此認(rèn)識(shí)到該教學(xué)模式的重要性和意義。教師進(jìn)行思維教學(xué)研究需要老師注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。

4結(jié)論

數(shù)學(xué)品質(zhì)包括多種能力，但數(shù)學(xué)品質(zhì)的解題思維應(yīng)從課堂抓起，強(qiáng)化學(xué)生各種不同邏輯的思維培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析和解決問(wèn)題的能力得以提升，能夠讓學(xué)生的綜合素質(zhì)及知識(shí)結(jié)構(gòu)得以全面優(yōu)化。本文通過(guò)分析小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)品質(zhì)培養(yǎng)的策略，得出了許多寶貴的結(jié)論。

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