巧妙的記憶數(shù)學化“苦”為“樂”

黃麗燕

摘要：多年的工作告訴我：“無論哪年哪班，總有一些學生覺得學習數(shù)學是一種苦刑、是一種勞役、是一種折磨、傷腦筋......”但是，通過巧妙的學習方法就能把“苦”化為“樂”。如何把數(shù)學引向“樂”？那就必須掌握巧妙的記憶方法，通過巧妙的記憶方法讓我們把數(shù)學知識點記得更快，記得更牢固。

關健字：“苦”化為“樂”；巧妙的記憶；圖象記憶；代碼法記憶；口訣記憶 ；順口溜記憶

多年的工作告訴我：“無論哪年哪班，總有一些學生覺得學習數(shù)學是一種苦刑、是一種勞役、是一種折磨、傷腦筋......”數(shù)學是真的那么難學？那么可怕嗎？一定要通過“逼”才能把數(shù)學學好嗎？

還記得小時候在一本字帖的封面上寫著“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”,那時的我每次寫字帖時都在想：“讀書啊，真的是那個苦呀！”特別兒時老師曾給我講過的"頭懸梁""錐刺股""鑿壁借光"等故事都給我留下了很深的記憶----學習真的很清苦啊!就在那個時候，小小的我就對學習的畏懼心理不由而生！在自己的逐年長大中，也看過許多的勵志書，聽過許多勵志故事。直到自己走上了講臺，踏進工作崗位，我回憶過去曾經(jīng)對學習有過的畏懼，反思以前聽過的“枯燥無味的數(shù)學”。

我反復問自己----學習是真的“苦”嗎？學習數(shù)學就真的那么“難”嗎？

我好奇！所以，我在工作中會特別的關注數(shù)學成績差的學生，注意他們的學習方法，更會了解家長平時在家對孩子的輔導方法，通過不斷的了解、探索，我終于找到“苦”處在哪里了！以下總結幾點心得：

有努力，但成績一直不理想。找不出突破口，就慢慢失去學習信心。

成績提高緩慢，感覺與付出不成正比。埋怨題目，埋怨自己。

想讓自己進步，但找不出自己不足，或者是沒有更好的學習方法......

通過各種調查研究，我發(fā)現(xiàn),假如你能“巧妙的記憶數(shù)學”學習就不再是一種“苦”，通過巧妙的方法把“苦”化為“樂”，有了“樂”就有了學習數(shù)學的興趣了，都說“興趣是最好的老師！”可是，誰知道“興趣”的源頭是來自于“樂”呢？那么，如何把數(shù)學引向“樂”？那就必須掌握巧妙的記憶方法，通過巧妙的記憶方法讓我們把數(shù)學知識點記得更快，記得更牢固。那么，應該如何地巧妙的記憶呢？以下我歸納出幾點：

一、圖象記憶法：

鉛筆的形狀像1，所以就記住了1是鉛筆。鴨子的形狀像2，2像一只鴨子水上漂。3像耳朵聽聲音，看到耳朵就想到3。4像紅旗迎風飄，5像魚鉤把魚釣，6像哨子嘟嘟吹，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一擰，9像勺子能盛飯，10像鉛筆加雞蛋。用這種右腦記圖的方法，就記住的1-10數(shù)字的形狀。

讓剛接觸數(shù)學的幼兒能快速正確辨認、書寫出1-10的數(shù)字，也趣化了數(shù)學在我們生活中處處可見，數(shù)學就是源于生活，也運用于生活，從而讓幼兒一接觸數(shù)學就樂學數(shù)學，體驗數(shù)學的趣味性。

二、代碼法記憶

如果要記下大量數(shù)字的情況之下（例如手機號碼，十個數(shù)字或以上）便會有一定的困難了。如果圖像太多的話便會互相干擾，而且太多重復的影像也會容易產生混淆。所以我們還可以用代碼法記憶是用兩個數(shù)字為一組做一個影像?！赴褪俊箍梢源怼福?」，「零食」可以代表「０４」，「輪椅」可以代表「０１」，「鈴兒」可以代表「０２」。就這樣，我們要學代碼法，就要將「００」至「９９」做一百個影像出來。再通過這些影像串成一句話，這樣我們就巧妙地記住了一連串的數(shù)字。

如：手機號碼是：13984040201，我們就可以這樣想：一個殘疾人“一生久坐巴士，零食、鈴兒都掛在輪椅?！边@樣一串長長的數(shù)字演變成一句日常生活中的話，讓記數(shù)字不再吃力，反而有趣又通熟易記。

三、口訣記憶法：

和差問題已知兩數(shù)的和與差，求這兩個數(shù)。

【口訣】：和加上差，越加越大；除以2，便是大的；

和減去差，越減越??；除以2，便是小的。

例：已知兩數(shù)和是24，差是4，求這兩個數(shù)。

按口訣，則大數(shù)=（24+4）÷2=14，小數(shù)=（24-4）÷2=10。

（2）雞兔同籠問題

【口訣】：假設全是雞，假設全是兔。

多了幾只腳，少了幾只足？

除以腳的差，便是雞兔數(shù)。

例：雞免同籠，有頭51 ，有腳154，求雞兔數(shù)。求兔時，假設全是雞，則免子數(shù)=（154-51×2）/（4-2）=26求雞時，假設全是兔，則雞數(shù) =（4×51- 154）/（4-2）=25

四、順口溜記憶法：

以小學低年級的乘法口訣為例子，如：

一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿。

兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿。

三只青蛙三張嘴，六只眼睛十二條腿。

四只青蛙四張嘴，八只眼睛十六條腿，撲通兩聲跳下水。

通過有趣的順口溜，就記住乘法口訣。順口溜記憶法還可以快速解決數(shù)學應用題，如：

題目讀幾遍，從中找關鍵。

先看求什么，再去找條件。

合理列算式，仔細來計算。

一題求多解，單位莫遺忘。

結果要驗算，最后寫答案。

通過順口溜記憶法讓學生對學習數(shù)學產生濃厚興趣，明白如何解決數(shù)學問題。

學習數(shù)學除了以上幾種巧妙記憶法以外，還有很多記憶法，撐握有效的方法能讓學習者“樂”學數(shù)學，巧妙的記憶法讓學習者體驗到數(shù)學的奧秘，就想要去探索數(shù)學。體驗到學習的成功，就對學習有信心，有足夠的信心學習，就想要通過學習更難的知識，不斷的挑戰(zhàn)自己，這就激發(fā)了人學習的欲望，這樣的“樂”學，怎會學不好?怎會學不會呢？其實，除了要有方法學數(shù)學，還要及時復習，反復運用，在運用中牢固掌握數(shù)學知識。這樣才能讓學生真正體會到學習數(shù)學的“樂”用所在。

參考文獻：

[1]《記憶宮殿》