新時(shí)代下大學(xué)生就業(yè)問題及對(duì)策研究

周全　劉超　韓巍　齊元俊

摘要：普通高校畢業(yè)生的就業(yè)率一直是社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)，國家也高度重視高校的就業(yè)工作。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)形勢下，大學(xué)生就業(yè)依然存在很多問題，本文從大學(xué)生就業(yè)意識(shí)，就業(yè)意愿，就業(yè)技能等幾方面分析了高校畢業(yè)生就業(yè)工作存的問題并嘗試提出解決方案，為提升高校的就業(yè)率和提供了有益的參考。

關(guān)鍵詞：普通高校；畢業(yè)生；就業(yè)問題；解決方案

黨的十九大報(bào)告指出：“就業(yè)是最大的民生。要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)；大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)；提供全方位公共就業(yè)服務(wù)，促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體、農(nóng)民工多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)?！边@是新時(shí)代高校解決大學(xué)生就業(yè)問題的最強(qiáng)音，也是解決高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題的基本方略和指導(dǎo)方針。

一、新時(shí)代下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析和存在的問題。

進(jìn)入新時(shí)代，中國經(jīng)濟(jì)已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，由于轉(zhuǎn)型的需求和員工的高離職率，都促使企業(yè)越來越重視校園招聘，不斷加大校園招聘力度，與此相對(duì)應(yīng)的是大學(xué)畢業(yè)生因?yàn)榫蜆I(yè)意識(shí)不強(qiáng)，求職目標(biāo)不明確等原因就業(yè)不積極，甚至出現(xiàn)懶就業(yè)，慢就業(yè)的情況，這些都直接導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高，就業(yè)不充分，究其原因，主要有以下幾點(diǎn)。

1、大學(xué)生求學(xué)目標(biāo)不明確，就業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。進(jìn)入大學(xué)之前，學(xué)生接受的都是被動(dòng)教育，老師讓做什么，學(xué)生做什么；家長讓做什么，學(xué)生做什么，在這種情況下，大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的知之甚少，不知道所學(xué)專業(yè)畢業(yè)以后能干什么，適合哪些崗位。步入大學(xué)校門，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活和自己的專業(yè)與想象中存在巨大的差異，因此失去了求學(xué)目標(biāo)，提不起學(xué)習(xí)的興趣，不注重提升自己的綜合素質(zhì)。等到鄰近畢業(yè)時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己的能力不能滿足用人單位的需求，因此很多大學(xué)生對(duì)找工作缺乏信心，就業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。

2、大學(xué)生就業(yè)能力不足，就業(yè)指導(dǎo)不到位。大多數(shù)院校對(duì)新時(shí)代下大學(xué)生就業(yè)形式還沒有清晰的認(rèn)識(shí)，就業(yè)工作還停留在老傳統(tǒng)、老辦法上，主要還是靠向?qū)W生推送就業(yè)信息，召開就業(yè)招聘會(huì)等傳統(tǒng)方式上，對(duì)新型的就業(yè)方式了解不全面。就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)生涯規(guī)劃等就業(yè)課程開設(shè)不及時(shí)，課程設(shè)置不合理，理論學(xué)時(shí)多，實(shí)踐環(huán)節(jié)少，對(duì)提升學(xué)生就業(yè)能力作用不大。缺少針對(duì)性的提升大學(xué)生就業(yè)能力的活動(dòng)，大學(xué)生對(duì)工作需求的人際溝通、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作等能力缺乏相應(yīng)的鍛煉和培養(yǎng)，這導(dǎo)致大學(xué)生達(dá)不到用人單位的需求。

3、家庭經(jīng)濟(jì)情況好轉(zhuǎn)，就業(yè)意愿不強(qiáng)。近幾年大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況整體良好，貧困生家庭尤其是特困家庭明顯減少，高校畢業(yè)生不用像以前那樣畢業(yè)后著急找工作以便減輕家庭負(fù)擔(dān)，甚至更有很多家庭表示，家里經(jīng)濟(jì)條件允許，可以讓學(xué)生慢慢選擇就業(yè)方向，不必急于找工作，在這種情況下，大學(xué)生的就業(yè)意愿不強(qiáng)，甚至出現(xiàn)懶就業(yè)、慢就業(yè)的情況，影響高校整體就業(yè)。

二、提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的舉措。

針對(duì)目前普通高校大學(xué)就業(yè)存在的問題，可以通過以下幾個(gè)措施來提高就業(yè)率，提升就業(yè)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，強(qiáng)化學(xué)生就業(yè)意識(shí)。

高校應(yīng)加大就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)生涯規(guī)劃課等就業(yè)課程的建設(shè)，對(duì)承擔(dān)就業(yè)指導(dǎo)課程的教師定期培訓(xùn)，對(duì)課程質(zhì)量進(jìn)行把關(guān)，利用假期開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，將就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)貫穿于教育教學(xué)全過程，全方面、多角度完成對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。形成從大一到大四一整套的就業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)。

2、加強(qiáng)職業(yè)技能的培訓(xùn)，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

除了提供就業(yè)指導(dǎo)類課程外，高校還應(yīng)該有意識(shí)的通過多種形式加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練。高?？梢愿鶕?jù)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)課程的開設(shè)情況，分年級(jí)開展不同形式的系列技能培訓(xùn)活動(dòng)。舉辦簡歷設(shè)計(jì)大賽、模擬招聘會(huì)等活動(dòng)，學(xué)習(xí)知名企業(yè)的員工管理模式，開展模擬企業(yè)員工培訓(xùn)活動(dòng)，將企業(yè)的培訓(xùn)行為前移，讓大學(xué)生提前適應(yīng)企業(yè)管理模式，提升學(xué)生的求職技能。在開展系列技能提升培訓(xùn)活動(dòng)的同時(shí)，結(jié)合演講比賽，集體活動(dòng)提升學(xué)生個(gè)人溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，全面提升學(xué)生的就業(yè)能力。

3、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐鍛煉，提升學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。

高校培養(yǎng)出的學(xué)生最終是要推向企業(yè)。高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐鍛煉，除了正常安排實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)外，還可以通過展示實(shí)習(xí)崗位，企業(yè)文化等專題活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，自主實(shí)習(xí)，全面提升自己的綜合素質(zhì)。高校要加強(qiáng)和企業(yè)的合作，將企業(yè)引進(jìn)來，讓學(xué)生走出去，包括建立實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，邀請(qǐng)優(yōu)秀的企業(yè)家來學(xué)校做講座，讓企業(yè)參與課程的建設(shè)，有條件的情況下可以開設(shè)企業(yè)定向合作班，通過引進(jìn)企業(yè)資源到學(xué)校中開展相關(guān)活動(dòng)，增加企業(yè)信息曝光度，提高學(xué)生對(duì)行業(yè)、企業(yè)的認(rèn)知，了解企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制，多方面提升學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。

4、重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

高校要重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，要充分依托企業(yè)資源開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，讓學(xué)生在企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐中鍛煉自己的能力；也可以選擇影響力大、參賽人數(shù)的國家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，舉辦校級(jí)選拔賽，充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)學(xué)生的誠信教育，開始專門的創(chuàng)業(yè)課程，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的校友回校為學(xué)生做講座，正確引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。

5、關(guān)注學(xué)生求職意愿，制定個(gè)性化指導(dǎo)。

高校要在就業(yè)指導(dǎo)類課程開展的同時(shí)，注重學(xué)生求職意愿的改變，分類別對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。高校還應(yīng)該關(guān)注升學(xué)落榜和沒通過公務(wù)員考試的學(xué)生，他們一般都是學(xué)習(xí)較為優(yōu)秀的學(xué)生，此時(shí)進(jìn)行招聘的企業(yè)一般是常年招聘單位或一些綜合實(shí)力較強(qiáng)企業(yè)單位補(bǔ)錄，招聘資源相對(duì)較少，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)，幫助其樹立理性的擇業(yè)就業(yè)觀念，積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，落實(shí)這些學(xué)生的就業(yè)問題。

影響高校大學(xué)生就業(yè)的因素還有很多，要想全面做好大學(xué)生的就業(yè)工作需要多方面的共同努力。在新時(shí)代下，要努力拓寬就業(yè)思路，創(chuàng)新工作機(jī)制，探索有效路徑，共同促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。

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[1] 焦成冉，李長中. 產(chǎn)教融合新常態(tài)下大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系建設(shè)路徑探索—以棗莊學(xué)院為例[J]. 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019.

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項(xiàng)目支持：東北石油大學(xué)輔導(dǎo)員專項(xiàng)項(xiàng)目研究，項(xiàng)目名稱：新形式下“雙困”畢業(yè)生就業(yè)幫扶機(jī)制研究，項(xiàng)目編號(hào)：20180201。

作者簡歷：周全，男，1978年7月出生，碩士，副教授，東北石油大學(xué)。