淺談高中語文學(xué)習(xí)積累

王敬

【摘? ? 要】語文是文化在歷史長河中沉淀的結(jié)果，它包含太多的東西?；诖耍咧姓Z文的內(nèi)涵極為豐富，包括語文基礎(chǔ)知識、語文基本技能、人文感知、情操陶冶、文化傳承等一系列內(nèi)容。所以，“積累”是高中語文學(xué)習(xí)必須考慮的關(guān)鍵性問題。

【關(guān)鍵詞】高中語文? 積累? 學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.194

語文是語言工具于日常生活中使用的指導(dǎo)方法，語文是五千年文化傳承的一種具體表現(xiàn)形式，語文是人們?nèi)粘Ｉ钪械囊环N自然需求。對于語文學(xué)習(xí)而言，其過程將是永無止境的，不斷積累也就成了一種好的選擇。接下來，我們就簡單對高中語文學(xué)習(xí)進行談?wù)?，從積累的重要性入手，弄清學(xué)習(xí)中到底需要積累哪些東西，以便能夠更好地對語文進行學(xué)習(xí)，以熟練掌握語文為基礎(chǔ)來弘揚我國五千年的文化，確保其能夠得以持續(xù)傳承和不斷發(fā)展。

一、高中語文學(xué)習(xí)中積累的重要性

“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江?！笔恰秳駥W(xué)》中的一句話，這句話巧妙地表達了積累的重要性。確實如此，積累對高中語文學(xué)習(xí)亦十分重要，其能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)起到十分明確的積極促進作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力的支持。

1.積累會對學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)起積極促進作用。學(xué)習(xí)能力重要，而學(xué)習(xí)態(tài)度也重要。我們稍微用心便會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在經(jīng)過小學(xué)階段和初中階段的語文學(xué)習(xí)之后，或多或少的都還會有一點無所適從的感覺，甚至完全提不起學(xué)習(xí)的興趣，其根本原因就是學(xué)生沒有具備與學(xué)習(xí)能力相匹配的學(xué)習(xí)態(tài)度，不能夠順利地完成語文相關(guān)的積累。因此，在對高中語文進行學(xué)習(xí)的時候，學(xué)生必須要通過不斷積累來將基礎(chǔ)夯實，以此來培養(yǎng)起更為科學(xué)合理的學(xué)習(xí)態(tài)度，確保學(xué)習(xí)能夠圍繞某一既定目標或方向持續(xù)深入。這樣，高中語文學(xué)習(xí)才會變成一件簡單的事情，學(xué)生才會將學(xué)習(xí)的態(tài)度予以端正，開始更為順利地把正在獲取及已經(jīng)獲取的知識進行整合，輔以充分梳理來使自身語文知識體系趨于完善，從而由“積累”來奠定后續(xù)“應(yīng)用”的堅實基礎(chǔ)，進而確保學(xué)生能夠秉持科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度更為深入、全面、細致地去對語文魅力進行感知。

2.積累的本質(zhì)也是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個持續(xù)性的過程，其間新老知識交替作用，學(xué)生能夠借由老知識來學(xué)習(xí)新知識，也能夠借由新知識來鞏固老知識。高中語文學(xué)習(xí)中積累其實也是一種學(xué)習(xí)，既會對老知識進行相應(yīng)的溫習(xí)，又會對新知識進行必要的強化，學(xué)生所掌握的知識將會在積累中不斷增值和拓展。這樣，高中語文學(xué)習(xí)才會得以更為順利地進行，學(xué)生在積累中產(chǎn)生的積累意識將會促使其更好地實現(xiàn)語文素養(yǎng)的提升，從而由“積累”順利過渡到“應(yīng)用”，進而推動學(xué)生的語文學(xué)習(xí)邁上一個新的臺階。

3.積累會長期作用于學(xué)習(xí)。積累的方式或方法應(yīng)該是科學(xué)的、合理的、自然的，積累在語文學(xué)習(xí)中所起的作用不可替代。仔細想來，學(xué)生從小學(xué)一年級就開始正式對語文進行學(xué)習(xí)，慢慢掌握了拼音、字詞、句子等語文基礎(chǔ)知識，開始對一些簡單的古詩進行背誦，而背誦的方法到了高中的時候同樣適用，這就是積累到一定程度后的最直接表現(xiàn)，也是積累重要性的直接體現(xiàn)。從某種層面上來講，積累是學(xué)習(xí)語文的有效方法，通過觀察獲取需要記憶的信息，對記憶的信息進行歸納，并適時地進行分析，這是一個逐漸遞進的學(xué)習(xí)過程，更是一個確保收獲盡可能多知識的過程。隨著積累的持續(xù)進行，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將得以有效激發(fā)，將會獲得學(xué)習(xí)意志的有效鍛煉，將會獲得多種科學(xué)學(xué)習(xí)方法的有效運用。

二、高中語文學(xué)習(xí)的具體積累

語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，積累對語文學(xué)習(xí)而言十分重要，即語文學(xué)習(xí)務(wù)必要將積累予以落實。學(xué)生需要積累的東西有很多，其中最為重要的就是“語言”“文化”“寫作”三個方面的積累，這是獲取語文知識并成功內(nèi)化的關(guān)鍵性因素。

1.積累語言。語文的本質(zhì)就是語言，其中“語”是指口頭語言，而“文”是指書面語言。高中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于，學(xué)生由寫字和識字為基礎(chǔ)來獲得語文能力的發(fā)展，逐漸掌握平時說話和文本閱讀的相關(guān)規(guī)律并予以深入，而這一切必須要靠不斷積累才能得以順利實現(xiàn)。因此，高中語文學(xué)習(xí)除了圍繞教材來予以進行之外，學(xué)生還要更為積極地去閱讀推薦書目給出的中外經(jīng)典名著，從大量優(yōu)秀的文學(xué)作品中感受到內(nèi)涵豐富的人文氣息，讀懂其中所蘊含的思想精神，借此來深入理解我國傳統(tǒng)文化，廣泛聯(lián)系世界優(yōu)秀文學(xué)，在真正意義上實現(xiàn)語文的積累，進而將積累作為基礎(chǔ)來進行擁有無限可能的創(chuàng)新。

2.積累文化。語文的本質(zhì)是語言，而語言的發(fā)源是文化，是五千年歷史長河中沉淀的結(jié)果，是薪火相傳中民族統(tǒng)一的象征，是血脈相連的家國情懷。因此，高中語文學(xué)習(xí)的過程就是對文化進行學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生對語文知識的積累就是對文化的積累，或是從《史記》記載的千年延續(xù)中，或是從《離騷》表達的思想矛盾中，或是從《三國志》描述的人物糾葛中，學(xué)生開始自然而然地積累起足夠豐富的語文知識和文化常識，才能順利地掌握積累這種綜合性極強的高效學(xué)習(xí)型方法，進而通過語文學(xué)習(xí)中的積累來了解文化并運用文化。

3.積累寫作知識。寫作可以說是語文得以有效表現(xiàn)的最佳方式，同時寫作也是語文學(xué)習(xí)中必須要掌握的一門技能。在高中語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生一般會跟隨教師的引導(dǎo)來狠抓大量運用基礎(chǔ)知識并予以不斷深化的閱讀理解，主要是學(xué)會使用基礎(chǔ)知識來服務(wù)于閱讀理解，使得閱讀能力得以更為持續(xù)、穩(wěn)定、明顯的提高，而對于寫作也就顯得太過于順其自然了。因此，高中學(xué)生需在日常閱讀理解進行中予以格外的注意，試著將寫作積累融入日常學(xué)習(xí)中的各個環(huán)節(jié)之中，或是在閱讀中鉆研某一字詞的實際運用方法，或是在閱讀中注意對其寫作手法進行深入，或是在閱讀中欣賞優(yōu)美的句子及段落，在不經(jīng)意間對寫作方法和寫作經(jīng)驗進行積累，并通過寫作來檢驗學(xué)習(xí)并展示成果，進而更好地明確后續(xù)學(xué)習(xí)所需努力的方向及所要達成的目標。

語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是“積累”，“積累”無法用其他方法來進行替代，“積累”是使語文得以完完全全展現(xiàn)出其真實面貌的必要手段，“積累”是學(xué)生所必須要踐行的學(xué)習(xí)真理。隨著對高中語文學(xué)習(xí)積累重要性認識的不斷深入，學(xué)生將會清楚地知道積累也是一種行之有效的學(xué)習(xí)手段，開始去對語言、文化、寫作等進行不斷積累，逐漸獲得語文相關(guān)認知的不斷深化，最終學(xué)生語文綜合能力和核心素養(yǎng)自然也就得到了提升。

參考文獻

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