談如何在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育

江小華

【摘? ? 要】在中國，語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科受到了社會(huì)各界人士的關(guān)注和重視。在下文中，我將簡要介紹小學(xué)語文教師通過推廣全面教育、加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方式來實(shí)施素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? 素質(zhì)教育? 教學(xué)探索

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.126

小學(xué)是學(xué)生們?nèi)松蓄H為重要的一個(gè)時(shí)期，是學(xué)生們啟蒙教育的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，小學(xué)時(shí)期都是他們第一次接受教育的時(shí)期。因此，每一位教師都應(yīng)該重視小學(xué)時(shí)期的教學(xué)工作，并關(guān)注小學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。一般情況下，很多小學(xué)都是以語文和數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)為主，并且要求教師們應(yīng)極力關(guān)注這兩大學(xué)科的教學(xué)。今天我將以一名小學(xué)教師的身份來簡要介紹實(shí)施素質(zhì)教育的方法，希望能對(duì)諸位教師的教學(xué)工作帶來一定的積極影響。

一、教師應(yīng)進(jìn)行全面教育

在新時(shí)代的影響之下，越來越多的人開始關(guān)注學(xué)校教育，并且和學(xué)校教育相關(guān)的內(nèi)容已經(jīng)成為社會(huì)各界人士熱議的話題之一。人們關(guān)注學(xué)校教育不僅體現(xiàn)在他們關(guān)注教師教學(xué)的過程，還體現(xiàn)在他們關(guān)注學(xué)生們所受教育后的變化。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，人們也開始革新想法和觀念，這體現(xiàn)在人們不僅關(guān)注學(xué)生們是否掌握了相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，還關(guān)注學(xué)生們是否通過學(xué)習(xí)提升了自己的能力和素質(zhì)。因此，教育相關(guān)部門也開始提倡各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育，并尤為重視小學(xué)時(shí)期素質(zhì)教育的實(shí)施。作為一名小學(xué)語文教師，我認(rèn)為其完全有必要在教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育。語文和其他的學(xué)科不同，語文是一門教學(xué)內(nèi)容較為廣泛的學(xué)科，其中不僅涉及相關(guān)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還涉及相關(guān)文化以及道德內(nèi)容的教學(xué)。而如何在教學(xué)中植入素質(zhì)教育是每一位教師都應(yīng)該不斷思索的問題，同時(shí)也是每一位教師教學(xué)生涯中的一大奮斗目標(biāo)?？赡苡行┙處煵⒉荒芡笍氐乩斫馑刭|(zhì)教育的概念，有些教師甚至認(rèn)為沒有在教學(xué)中引入素質(zhì)教育的必要。我極其不贊成這種說法，因?yàn)橥茝V素質(zhì)教育是新時(shí)代的教學(xué)要求。簡單地說，素質(zhì)教育指的就是要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，并且全面提高學(xué)生基本素質(zhì)的教育。因此，我認(rèn)為要想在語文教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育，教師就應(yīng)該進(jìn)行全面教育，這樣才能為素質(zhì)教育的實(shí)施提供基本條件。推廣全面教育指的是教師在教學(xué)過程中有計(jì)劃地進(jìn)行德、智、體、美、勞這五大方面的教育，這樣不僅能保證學(xué)生們能全面地學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。由于面臨著巨大的學(xué)習(xí)壓力和升學(xué)壓力，很多學(xué)生都會(huì)在教師或家長的要求下認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)。雖然很多學(xué)生都能較為扎實(shí)地掌握課本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且有些學(xué)生還能取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，但仍然有很多學(xué)生并不能全面地發(fā)展自己。這體現(xiàn)在很多學(xué)生都存在身體素質(zhì)較差以及道德品質(zhì)不夠高尚等問題。當(dāng)然我并不否認(rèn)這部分學(xué)生的確能取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，但如果一個(gè)學(xué)生不能全面發(fā)展則會(huì)嚴(yán)重影響其今后的學(xué)習(xí)情況和生活狀況。近些年，社會(huì)中的一切事物都處于不斷變更的狀態(tài)，很多職業(yè)都要求從業(yè)者應(yīng)全面發(fā)展。只有學(xué)生們能全面地發(fā)展，才能體現(xiàn)教師實(shí)施素質(zhì)教育的意義，同時(shí)才能體現(xiàn)學(xué)生們學(xué)有所獲。

要想進(jìn)行全面教育，教師則應(yīng)該有計(jì)劃地在教學(xué)中融入德、智、體、美、勞這五大方面的教育。因?yàn)橹挥薪處熌芙o學(xué)生提供全面的教育，學(xué)生們才有全面發(fā)展的可能。再由于語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容較靈活，因此教師可以依據(jù)全面教育的要求給學(xué)生們?nèi)谌胂嚓P(guān)教學(xué)內(nèi)容。一般情況下，教師可以在教學(xué)過程中給學(xué)生們講解道德品質(zhì)對(duì)一個(gè)人的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生們不斷提升其道德品質(zhì)。同樣的，教師也可以在教學(xué)過程中給學(xué)生普及體育、勞動(dòng)教育以及美育的重要性，并給學(xué)生們提供這三大方面的教育，這樣才能保證學(xué)生們能全面地發(fā)展。

二、加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

要想更好地實(shí)施素質(zhì)教育，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。心理素質(zhì)不僅是衡量學(xué)生心理狀態(tài)的關(guān)鍵因素，也是衡量教師的教學(xué)是否有意義的必要因素。曾有著名的教育專家說道：“素質(zhì)教育的一大核心便是引導(dǎo)學(xué)生們保持良好的心理素質(zhì)?！边@句話不無道理，只有學(xué)生們保持良好的心理素質(zhì)，他們才能輕松且長久地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多小學(xué)生都存在心理素質(zhì)較差的問題，這不僅是因?yàn)樾W(xué)生的年齡較小，還因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中教師并沒有加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。小學(xué)生們心理素質(zhì)較差不僅體現(xiàn)在很多學(xué)生都存在脆弱的心理狀態(tài)，還體現(xiàn)在很多學(xué)生都會(huì)因?yàn)檩^小的困難和挫折否定自己。例如，在面對(duì)自己較差的考試成績時(shí)，很多小學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出消極且情緒低落的現(xiàn)象，有些學(xué)生甚至認(rèn)為自己不適合學(xué)習(xí)。究其原因，我認(rèn)為產(chǎn)生這一現(xiàn)象就是因?yàn)楹芏嘈W(xué)生都存在“玻璃心”的心態(tài)，即不能經(jīng)受相應(yīng)的挫折和失敗，而如果教師能引導(dǎo)學(xué)生們加強(qiáng)自己的心理素質(zhì)，就能有效地解決這一問題。因此，我建議教師在講授語文課文的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生們向課文中具有較強(qiáng)心理素質(zhì)的人學(xué)習(xí)，并給學(xué)生們普及具備較強(qiáng)心理素質(zhì)的重要性，這樣學(xué)生們才能不斷地強(qiáng)大自己。

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

素質(zhì)教育的實(shí)施不僅能為教學(xué)領(lǐng)域注入創(chuàng)新的元素，還能為學(xué)生的個(gè)人成長帶來積極的影響。因此，我認(rèn)為要想實(shí)施素質(zhì)教育，教師還可以通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方式進(jìn)行。每一位教師都需要知曉的是實(shí)施素質(zhì)教育的一大目的便是為了促進(jìn)學(xué)生們的長遠(yuǎn)學(xué)習(xí)。也就是說，學(xué)生們需要不斷提高其學(xué)習(xí)能力，這樣他們才能更好地應(yīng)對(duì)今后的學(xué)習(xí)和生活。如若教師在教學(xué)過程中一味地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)容而忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我相信很多學(xué)生都不能輕松且有效地應(yīng)對(duì)今后的學(xué)習(xí)。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教學(xué)模式的影響下，很多學(xué)生都形成了依賴教師學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。一旦脫離教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都不能通過自己的方式有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我建議教師可以在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生自行學(xué)習(xí)，這樣才能不斷地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也不是一朝一夕便能得到培養(yǎng)的，而需要長期的過程才能得以培養(yǎng)。因此，每一位教師都應(yīng)該極富耐心地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力，這樣才能更好地實(shí)施素質(zhì)教育。

在上文中，我一一闡述了在教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的方法，教師們可以根據(jù)自己的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行選用。這就要求教師們應(yīng)不斷革新自己的教學(xué)觀念，并采用創(chuàng)新的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，這樣才能有效地在教學(xué)中引入素質(zhì)教育。

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