中學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)動器械的應(yīng)用策略

孫玉潔

【摘? ? 要】中學(xué)體育是培養(yǎng)學(xué)生良好身體素養(yǎng)和心理素養(yǎng)的重要學(xué)科之一，它以充滿實(shí)踐性、互動性以及開放性的特征和優(yōu)勢，為廣大的中學(xué)生帶去了放松心情、轉(zhuǎn)變態(tài)度以及改變生活學(xué)習(xí)方式的機(jī)會。因此，探究在中學(xué)體育教學(xué)中如何充分應(yīng)用運(yùn)動器械來提高教學(xué)效率，是教師需要完成的課題之一。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育? 運(yùn)動器材? 應(yīng)用策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.099

一方面，運(yùn)動器械教學(xué)作為中學(xué)體育教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容之一，擔(dān)負(fù)著優(yōu)化體育教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的重要責(zé)任;另一方面，運(yùn)動器械不僅僅是體育教學(xué)的內(nèi)容，更是教師用以提高課堂教學(xué)效率的重要手段和方法之一，是學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和好奇心的重要來源。因此，如何發(fā)掘運(yùn)動器械對于學(xué)科教學(xué)的價值，如何將運(yùn)動器械用對用好就成了我們體育教師需要重點(diǎn)突破的問題?；诖耍疚膹囊韵路矫嬲归_了論述。

一、體育器械在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的價值

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

一方面，體育器械是體育教學(xué)精神和體育教學(xué)內(nèi)容的有效延伸與拓展，它極大地彌補(bǔ)了教師兼顧領(lǐng)域不足、教學(xué)能力有限的問題，為學(xué)生提供了更多參與課堂的方式，提供了更多體育鍛煉的機(jī)會。相比較于傳統(tǒng)體育課堂中運(yùn)動器械單一落后的問題，現(xiàn)代化、器械化的體育教學(xué)課堂具有更加突出的內(nèi)容豐富性和教學(xué)完整性，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來說是一個十分有力的工具。另一方面，運(yùn)動器械代表了一種教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)化，它能夠推動完全由語言教學(xué)的課堂朝著實(shí)踐性課堂的方向發(fā)展，并改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生只能夠調(diào)動自身特長優(yōu)勢來進(jìn)行體育鍛煉和學(xué)習(xí)的格局，極大地豐富和優(yōu)化了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生能夠從不一樣的角度出發(fā)收獲體育鍛煉的樂趣和成就感。這些都是缺乏運(yùn)動器械的課堂所無法產(chǎn)生的效果，是運(yùn)用運(yùn)動器械進(jìn)行體育教學(xué)獨(dú)有的優(yōu)勢。

（二）深化教學(xué)格局，提升學(xué)科深度和發(fā)展?jié)摿?/p>

對于現(xiàn)代化的體育學(xué)科來說，形成學(xué)科獨(dú)有的優(yōu)勢和特點(diǎn)，展現(xiàn)課堂獨(dú)特的精神和推動方式，是提升學(xué)科深度，提升學(xué)科發(fā)展?jié)摿Φ闹匾疤嶂?。而體育學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的優(yōu)勢之一也正體現(xiàn)在它能夠調(diào)動的器械道具更加多樣靈活，它的教學(xué)范圍更加自由廣闊。所以如果我們教師無視體育學(xué)科的這一特點(diǎn)，按照傳統(tǒng)的、模式化的教學(xué)方式進(jìn)行體育教學(xué)，那么體育課堂也就沒有所謂的優(yōu)勢和特點(diǎn)了。因此，教師充分利用各種各樣有利于體育教學(xué)的器械道具，將運(yùn)動器械與運(yùn)動場地、運(yùn)動形式以及運(yùn)動內(nèi)容有效地結(jié)合起來，對于深化體育教學(xué)格局，增強(qiáng)體育教學(xué)過程中的現(xiàn)代化、發(fā)展性特征，展現(xiàn)學(xué)科的獨(dú)特魅力和強(qiáng)大發(fā)展?jié)摿碚f有著顯著的優(yōu)勢。

二、體育器械在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的要求

（一）安全性

安全始終是體育學(xué)科教學(xué)的根本要求，無論是在我們教師指導(dǎo)學(xué)生的過程中，還是學(xué)生在進(jìn)行自主鍛煉與學(xué)習(xí)的過程中，都需要牢牢謹(jǐn)記和明確體現(xiàn)安全這一原則，這樣才能夠保證學(xué)生運(yùn)動鍛煉的基本條件，并有效提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和科學(xué)性。而體育器械的加入雖然能夠極大地提升課堂的豐富性和教學(xué)的趣味性，但在一定程度上也增加了教學(xué)的安全風(fēng)險和不穩(wěn)定因素，為一些學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動意外、鍛煉事故埋下了隱患。因此，我們教師在應(yīng)用運(yùn)動器械的時候，必須高度強(qiáng)調(diào)安全性原則，一方面要通過合理的講解與勸誡，告知學(xué)生正確使用運(yùn)動器械的方法和原則，保證學(xué)生充分了解基本的運(yùn)動器械使用方法，從而降低安全風(fēng)險。另一方面，教師要做好課堂的監(jiān)督和安全指導(dǎo)工作。在學(xué)生進(jìn)行自主鍛煉的時候，教師不僅不能夠放松警惕，更要保持高度的緊張感，通過全方位的觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生器械使用過程中的危險因素并指導(dǎo)其進(jìn)行糾正。這樣一來，學(xué)生才能夠在使用運(yùn)動器械的同時收獲樂趣和安全。

（二）學(xué)生主體性

體育的精神是最大限度服務(wù)運(yùn)動者和參與者，促進(jìn)進(jìn)行體育鍛煉的人不斷提高身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。體育課堂教學(xué)的觀點(diǎn)也是一樣的，只有讓學(xué)生真正參與到了教學(xué)過程中，通過自己的感官感受到了運(yùn)動鍛煉的樂趣，通過自己的實(shí)踐和雙手找到運(yùn)動鍛煉的技巧，他們才能夠獲得成長。因此，在應(yīng)用運(yùn)動器械進(jìn)行體育教學(xué)的時候，教師同樣要堅(jiān)持最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體性和客觀能動性，合理調(diào)整課堂中講、練的比例。一方面，充分滿足學(xué)生對于運(yùn)動鍛煉和器械使用的需要，引導(dǎo)學(xué)生合理參與和優(yōu)化教學(xué)課堂。另一方面，教師要給予學(xué)生更多自主嘗試和創(chuàng)新的機(jī)會，讓學(xué)生在使用器械的過程中提高體育感知力、器械使用水平以及體育學(xué)習(xí)的積極性。這樣我們的教學(xué)課堂才算是真正服務(wù)于學(xué)生的課堂。

三、體育器械在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的方式

（一）講練合一，提高體育器械使用的有效性和科學(xué)性

教師為學(xué)生講解運(yùn)動器械的正確使用方式，器械具有的鍛煉效果能夠有效豐富學(xué)生的知識儲備，并幫助學(xué)生在后續(xù)使用器械進(jìn)行鍛煉時不斷提升有效性和科學(xué)性。因此，教師在拿到或者展示一組運(yùn)動器械時，先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，從器械的基本構(gòu)成開始講起，逐步過渡到分析正確的使用方式、使用時的人體姿勢以及動作完成時的正確收勢上，保證學(xué)生掌握正確使用器械的基本理論。接著，教師還要就講解的語言進(jìn)行模仿展示，幫助學(xué)生建立起客觀理論與直觀畫面之間的有效聯(lián)系，保證學(xué)生在進(jìn)行自主鍛煉的時候有一個值得模仿學(xué)習(xí)的過程。

學(xué)生自主練習(xí)和使用器械構(gòu)成了體育教學(xué)課堂最重要的內(nèi)容和環(huán)節(jié)。教師在講解指導(dǎo)結(jié)束之后，就要安排學(xué)生進(jìn)行合理的運(yùn)動實(shí)踐。這個過程中，教師要為學(xué)生制定一個具體的目標(biāo)和練習(xí)方向，提升課堂專業(yè)性和嚴(yán)肅性。同時，教師還要做好監(jiān)督管理指導(dǎo)工作，保證學(xué)生運(yùn)動鍛煉過程中的健康、有效和科學(xué)。

（二）創(chuàng)新器械和器械使用方式，豐富學(xué)生課堂體驗(yàn)

一方面，作為教師的我們不能夠拘泥于現(xiàn)有的傳統(tǒng)的體育器械，而應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行趣味性的創(chuàng)新和創(chuàng)造，制作一些簡單的有利于教學(xué)與學(xué)生日常鍛煉的運(yùn)動器械，或者對已有的器械進(jìn)行簡單的改造，使之能夠呈現(xiàn)出不同的鍛煉效果和方式。另一方面，教師還可以就某一種運(yùn)動器械的使用方法和策略進(jìn)行創(chuàng)新改造，優(yōu)化課堂教學(xué)的方式。如教師可以利用乒乓球拍開展小組托球比賽，豐富乒乓球的教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)造更加良好趣味的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

綜上所述，最大限度發(fā)揮運(yùn)動器械在體育教學(xué)中的作用，對于教師提升體育教學(xué)課堂有效性和豐富性，激發(fā)學(xué)生的參與積極性來說是十分重要的過程，值得我們教師深入探究。

參考文獻(xiàn)

[1]陳希賢.“精講”與“巧練”在體育課教學(xué)中的運(yùn)用與思考[J].當(dāng)代體育科技，217（31）：102-103.