初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)

阿衣恒古力·黑扎提別克

【摘? ? 要】在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，邏輯思維能力在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中十分重要。隨著對(duì)教育質(zhì)量的要求逐漸提高，教師越來越重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，其中，邏輯思維能力就是需要對(duì)學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)的重要能力。本文對(duì)提高初中生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，并提出對(duì)初中生數(shù)學(xué)邏輯思維能力培養(yǎng)的策略，希望能夠?qū)Τ踔袛?shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)? 邏輯思維能力? 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.079

近年來，隨著新課程的不斷改革，人們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的研究逐步加強(qiáng)。在初中的學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的學(xué)習(xí)在某一方面有著相互融合相互滲透的作用。邏輯思維能力的高低不僅在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中有著重要作用，對(duì)于物理、化學(xué)也有一定的借鑒作用。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該運(yùn)用正確的方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解題的方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

一、提高初中生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的重要性

在初中階段，數(shù)學(xué)是初中的三大主課之一，是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的重中之重。在中考的總成績(jī)中占有非常大的比重。對(duì)于中考，有一句俗語叫“得數(shù)學(xué)者得天下”，由此可見初中數(shù)學(xué)的重要性。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不應(yīng)該僅僅是教授學(xué)生書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，而是應(yīng)該從書本的內(nèi)容出發(fā)，教授學(xué)生更多的可以應(yīng)用在今后學(xué)習(xí)工作中的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。正所謂“授人以魚不如授人以漁”，只有真正提高了學(xué)生的邏輯思維能力，才能以不變應(yīng)萬變，應(yīng)對(duì)初中生涯中源源不斷的各種試題，才能更加有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力是新時(shí)代下新課改的要求，也是社會(huì)對(duì)新時(shí)代人才的要求。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，有利于鍛煉學(xué)生的思維，提高學(xué)生的思考能力、分析能力和解決問題的綜合能力，使學(xué)生能夠充分地理解數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本定理和規(guī)律，讓學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的各項(xiàng)難題，樹立其對(duì)于學(xué)習(xí)的自信心，加強(qiáng)其面對(duì)問題積極應(yīng)對(duì)的決心。所以，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生、教師乃至社會(huì)意義重大。

二、對(duì)初中生數(shù)學(xué)邏輯思維能力培養(yǎng)的策略

（一）通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

要在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，先要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主體的意識(shí)，一切以學(xué)生的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的開發(fā)，挖掘?qū)W生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的趣味性，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中要注意采取多元化的教學(xué)方法，明確教學(xué)目的，可以通過有效提問等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)知識(shí)的好奇心，讓師生之間形成良好的教育氛圍，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的參與和投入的程度，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

例如，在教授“正數(shù)和負(fù)數(shù)”一課的時(shí)候，教師要分別提出幾個(gè)正數(shù)和負(fù)數(shù)，向?qū)W生提問哪個(gè)是正數(shù)，哪個(gè)是負(fù)數(shù)，通過學(xué)生對(duì)正負(fù)數(shù)的判斷，讓學(xué)生總結(jié)正數(shù)和負(fù)數(shù)的判定規(guī)律，鍛煉學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

（二）通過創(chuàng)設(shè)生活化情境，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要合理地創(chuàng)設(shè)生活化情境組織教學(xué)，要從實(shí)際情況出發(fā)，盡量選擇生活化的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。教師可以通過教學(xué)活動(dòng)的組織，創(chuàng)設(shè)生活化情境。例如，在學(xué)習(xí)“隨機(jī)事件與概率”一課時(shí)，教師可以模仿生活中抽獎(jiǎng)的情形組織學(xué)生進(jìn)行抽獎(jiǎng)活動(dòng)，在抽獎(jiǎng)箱里放置3個(gè)抽獎(jiǎng)小球，并編好序號(hào)，設(shè)置中獎(jiǎng)號(hào)碼，組織學(xué)生進(jìn)行抽獎(jiǎng)，通過觀測(cè)中獎(jiǎng)號(hào)碼出現(xiàn)的頻率，進(jìn)而得出有關(guān)概率的相關(guān)知識(shí)，通過具體的實(shí)踐，向?qū)W生介紹隨機(jī)事件的含義，降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難度進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)隨機(jī)事件與概率的理解，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，注重總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

在課堂上，教師不僅要根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，還要鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生提出其在學(xué)習(xí)中的問題，進(jìn)行學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，提高課堂上的學(xué)習(xí)效率，讓教師利用有限的時(shí)間對(duì)學(xué)生的典型問題進(jìn)行答疑解惑，啟發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考。另外，教師還要注重對(duì)課堂教學(xué)的總結(jié)，對(duì)課堂的重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧，在總結(jié)中提煉數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

總而言之，學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)是不斷建構(gòu)的過程，初中時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展的關(guān)鍵期，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，新時(shí)代下對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，要注意通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)生活化情境等方法培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，注重課堂內(nèi)容總結(jié)，提煉數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的邏輯思維能力，使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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