初中英語教學(xué)過程中存在的問題及對策分析

羅敏

【摘? ? 要】英語作為初中教學(xué)的重要課程，一直備受關(guān)注。尤其是在全面推行素質(zhì)教育以后，教學(xué)方法和手段都出現(xiàn)了很大的改變。怎樣在教學(xué)過程中有效地解決教學(xué)問題，加強英語教學(xué)力度，改善教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生的英語水平得到更好的提高，儼然成為教師工作時思考的重點。

【關(guān)鍵詞】初中英語? 存在問題? 對策分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.11.061

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)課堂，較為程式化、墨守成規(guī)式的教學(xué)模式給教學(xué)造成了許多的問題，很難有效地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也正是因為這些問題導(dǎo)致了教學(xué)效率的低下。因此，想要改善初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，首要的事情就是要想辦法解決這些教學(xué)問題，從而讓英語教學(xué)變得更靈活、更高效，以便學(xué)生能夠更好地參與到教學(xué)中，使其英語能力和綜合素質(zhì)得到更好的提升?；诖耍疚木蛯@初中英語教學(xué)過程中存在的問題進行對策分析。

一、初中英語教學(xué)過程中存在的問題

1.學(xué)生學(xué)習(xí)過于被動。從推行素質(zhì)教育以來，新的教育理念一直提倡在教學(xué)中要注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以便更好地轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不再那么被動。但是從初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀來看，學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到了很多的限制，其學(xué)習(xí)主動性不但沒有被充分地調(diào)動起來，其主體地位在教學(xué)中也未能得到很好的體現(xiàn)。學(xué)生被動式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效率較為低下，十分影響教學(xué)的質(zhì)量。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。很多學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)時，其學(xué)習(xí)習(xí)慣非常的差。做筆記不認真、沒有及時地進行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、三天打魚兩天曬網(wǎng)式的背單詞、糾錯工作不到位等等。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不利于學(xué)生英語知識的積累，不利于學(xué)生打牢學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對學(xué)生的長遠發(fā)展來看容易產(chǎn)生很多不良的影響。

3.教學(xué)方法單一。許多教師仍舊堅持運用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不愿意改進自己的教學(xué)手段，在教學(xué)中長期運用相同的教學(xué)方法和手段開展教學(xué)工作，使得英語課堂教學(xué)非常的沉悶，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大地拉低了初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4.批評式教學(xué)，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)信心。古話說：嚴(yán)師出高徒，這也是很大一部分教師的教學(xué)風(fēng)格，那就是嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生提出各種高要求、高標(biāo)準(zhǔn)。這樣的教學(xué)風(fēng)格對于提高教學(xué)質(zhì)量來說是有很大好處的，但是也存在一定的問題，那就是很多教師在進行嚴(yán)格教學(xué)時，開展的批評式教學(xué)力度過大，挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在教學(xué)中總有一些學(xué)生由于種種原因，無法達到教師要求的目標(biāo)，在這種時候很多教師會對學(xué)生采取批評教育，希望學(xué)生能夠更好地汲取經(jīng)驗，從而在學(xué)習(xí)中取得進步。但是這類學(xué)生在未能達到教師提出的學(xué)習(xí)要求時，其學(xué)習(xí)信心已經(jīng)受到了一定的打擊，這種時候如果教師再對其進行嚴(yán)厲的批評指責(zé)，很可能會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，不利于學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)。

5.口語教學(xué)強度不夠。在英語教學(xué)中，學(xué)生口語能力的培養(yǎng)是一個重點，因為學(xué)習(xí)語言最主要的作用之一就是用來進行交流。然而我國大部分中學(xué)的英語教學(xué)都屬于“啞巴式”英語，學(xué)生張不開嘴，不敢大聲用英語表達。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀十分影響教學(xué)質(zhì)量的提高，阻礙了學(xué)生的長遠發(fā)展。而導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因主要是教師和學(xué)生對口語教學(xué)的重視不夠，口語教學(xué)強度不夠，對此，教師必須要采取一定的措施，積極改變這一教學(xué)現(xiàn)狀。

二、初中英語教學(xué)過程中存在的問題的解決對策

1.充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重突出學(xué)生的主體地位，多開展一些具有趣味性的教學(xué)活動，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)在動力，將學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣充分地調(diào)動起來之后，更有利于改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓其在學(xué)習(xí)中變得更加主動。如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會更高，英語課堂教學(xué)的效果就能夠得到很好的提升。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠讓人受益終身，因此，在初中英語教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生培養(yǎng)一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如教會學(xué)生如何高效地做筆記、如何有效地做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、如何做好糾錯等等。借助這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠更加輕松高效地進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要學(xué)生具備一定的毅力，教師可以以21天為一個訓(xùn)練周期，制定一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成計劃，用科學(xué)的方法和手段幫助學(xué)生養(yǎng)成較為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且對學(xué)生進行一定的監(jiān)督，盡量避免出現(xiàn)半途而廢的情況，這樣可以更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.豐富教學(xué)方法。有效的教學(xué)方法能夠讓教學(xué)工作變得事半功倍，因此，針對初中英語教學(xué)方法單一這一問題，教師必須要想辦法豐富教學(xué)方法，對教學(xué)手段做出進一步的改進和創(chuàng)新，以此來促進英語教學(xué)的進步。筆者在教學(xué)中總結(jié)了幾種較為適合英語課堂教學(xué)的方法，包括：合作學(xué)習(xí)法、探究式教學(xué)、課堂導(dǎo)入等。這些教學(xué)方法都具有很好的教學(xué)價值，能夠?qū)W(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到很好的幫助作用，對于提高學(xué)生的英語水平和綜合能力具有很不錯的效果，教師在教學(xué)中可以嘗試著多運用這些教學(xué)方法來開展教學(xué)工作。

4.變批評式教學(xué)為鼓勵式教學(xué)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用批評式教學(xué)方法對學(xué)生進行教育是可行的，但是教師一定要注意把握尺度，因為過度的批評很可能會給學(xué)生造成傷害。因此，筆者更倡導(dǎo)在教學(xué)中開展鼓勵式教學(xué)，因為這樣的教學(xué)引導(dǎo)可以更好地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。而且學(xué)生在遭受學(xué)習(xí)挫折的時候受到教師的鼓勵，會讓他們感受到來自外界的支持，這樣更有助于其恢復(fù)學(xué)習(xí)的激情，還能夠幫助教師更好地拉近師生關(guān)系，對教學(xué)工作有很好的促進作用。

5.增強口語教學(xué)強度。為了更好地提高學(xué)生的口語能力，讓學(xué)生能夠更好地運用英語知識，達到英語教學(xué)的目標(biāo)，個人認為在初中英語教學(xué)中，教師非常有必要增強口語教學(xué)的強度。首先是要加強對學(xué)生的思想引導(dǎo)，提高學(xué)生對口語學(xué)習(xí)的重視度;其次是要多開展一些利于提高口語教學(xué)強度和質(zhì)量的教學(xué)活動，如組織班級口語演講比賽、開設(shè)英語口語學(xué)習(xí)角等等。這樣可以有效地解決英語教學(xué)中學(xué)生口語能力訓(xùn)練不到位的問題，切實提高學(xué)生的口語能力。

初中教學(xué)處于關(guān)鍵的承上啟下階段，這一時期英語教學(xué)的開展對于學(xué)生英語水平和能力的提升是極為關(guān)鍵的。因此，面對教學(xué)中存在的問題，教師必須要及時采取行動，高效地解決問題，從而使英語教學(xué)工作落到實處，確保教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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