談高中體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

雷飛

【摘? ? 要】興趣培養(yǎng)不僅是高中體育教師在教學(xué)時的一項重要任務(wù)，也是讓學(xué)生正確認(rèn)識高中體育的關(guān)鍵。教師要在體育課堂上創(chuàng)新教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，豐富課間活動，注重實際教學(xué)效果，寓教于樂，提升高中學(xué)生體育素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中體育? 興趣培養(yǎng)? 氛圍營造

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.163

興趣是促使學(xué)生積極探究事物的動力，在高中階段，成功培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣能夠大大提升他們在課堂上的積極性。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師要營造良好的教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，為他們提供大量平等參與課堂的機(jī)會。愉快的教學(xué)氣氛會讓學(xué)生對體育課堂充滿期待，產(chǎn)生濃厚興趣，與教師共創(chuàng)和諧課堂。對學(xué)生來說，能引起他們興趣的課堂要有開放的教學(xué)環(huán)境、積極向上的情緒、和諧的師生關(guān)系、有趣的教學(xué)過程、豐富的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，教師還應(yīng)建立科學(xué)的體育評價機(jī)制，有效考核學(xué)生的體育素質(zhì)，制定針對個人體質(zhì)特異性的教學(xué)方法，科學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。在高質(zhì)量的體育課堂上，高中學(xué)生的體育精神得到振奮，課堂注意力更加集中，體育的學(xué)習(xí)體驗更好，從內(nèi)心更加接受體育，從而對體育產(chǎn)生興趣。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育認(rèn)知

學(xué)生剛進(jìn)入高中的時候，對包括體育在內(nèi)的各個學(xué)科都帶有極強(qiáng)的新鮮感，但是隨著高中學(xué)習(xí)任務(wù)的逐漸加重，對體育的關(guān)注越來越少，導(dǎo)致體育在他們的學(xué)習(xí)中越來越被“邊緣化”。教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育意識，使用鼓勵教學(xué)法維持住學(xué)生對體育的好感。在學(xué)習(xí)好感的加持下，學(xué)生才能更加正確地認(rèn)識體育、了解體育、學(xué)習(xí)體育，形成深入的體育認(rèn)知。教師可以在上課的時候給學(xué)生講一些體育明星的成長歷程、比賽經(jīng)歷等有趣的故事，如我國奧運會冠軍的輝煌戰(zhàn)績。學(xué)生不僅可以從這些故事中認(rèn)識到體育，了解體育競技，增加體育專業(yè)知識，還能培養(yǎng)他們堅持不懈、不斷努力突破自我的體育精神。除了體育名人的經(jīng)歷故事外，教師在教學(xué)過程中還可以時不時地和學(xué)生分享健身趣事。健身趣事比較貼近學(xué)生的生活，能夠?qū)⑸詈蛯W(xué)習(xí)進(jìn)行聯(lián)系，認(rèn)識到體育運動可持續(xù)發(fā)展的積極作用。教師要讓學(xué)生意識到堅持體育鍛煉有助于他們擁有健康體魄，能讓他們有更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣，教師將體育運動內(nèi)化成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為，有效激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的興趣。

二、營造體育課堂的良好氛圍

課堂氛圍是影響學(xué)生對體育興趣的直接因素，尤其在高中后期。因為學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，如果沒有良好的課堂氛圍，他們對體育的注意力很容易轉(zhuǎn)移到其他學(xué)科上，對體育運動的興趣會越來越低。教師要想營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生多多參與進(jìn)來，就要改變一直以來教師在學(xué)生心目中的形象。教師不只是體育教學(xué)中的教導(dǎo)者，更是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)伙伴。在日常教學(xué)中，雖然教師對學(xué)生有嚴(yán)格要求，但是更要平易近人，與學(xué)生建立起體育友情。良好的師生關(guān)系增加了學(xué)生對體育教學(xué)的接受度，更多的教學(xué)交流也讓教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，及時幫助他們解決，不讓問題一直困擾他們。比如有些學(xué)生的韌性不是很好，那么教師帶領(lǐng)他們做韌帶運動時，要先與學(xué)生溝通好，清楚掌握他們的身體素質(zhì)情況。這樣，教師才能保證體育帶給學(xué)生的是運動的朝氣與活力，而不是疲累與傷痛，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)體驗，充分感受到體育的魅力。

三、精心設(shè)計體育活動

體育教學(xué)與知識學(xué)科教學(xué)不同，它非常需要學(xué)生在體育中的參與度，所以教師要在課堂上搭配設(shè)計相應(yīng)的體育活動讓學(xué)生參與。在參與活動的過程中，學(xué)生的能力在不斷提升，便會獲得成就感，便會更加愿意參與到體育活動中，最終形成一個良性循環(huán)。以籃球教學(xué)為例，在高中班級中沒有學(xué)過籃球的學(xué)生無法參與到籃球比賽的活動中去，只能站在球場邊上看其他的同學(xué)打球。這樣不僅不利于班級學(xué)生籃球水平的發(fā)展，還會因?qū)W生能力不足無法參與到活動中去而放棄籃球?qū)W習(xí)。教師要杜絕這種教學(xué)現(xiàn)象，按照籃球水平的高低進(jìn)行分組，開展分層教學(xué)。首先第一層是從未接觸過、從未學(xué)習(xí)過籃球的學(xué)生，教師從最基本、基礎(chǔ)的動作開始教起，讓他們先學(xué)會“摸球”。當(dāng)學(xué)生能夠熟練“摸球”之后，再進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)，開始“運球”。從比較簡單的“繞障”練習(xí)開始，然后逐漸進(jìn)行分組練習(xí)，學(xué)生之間互相運球傳球。當(dāng)學(xué)生練習(xí)得差不多的時候，就可以引導(dǎo)他們開展“上籃”練習(xí)，將投籃和運球疊加在一起進(jìn)行訓(xùn)練。這樣，每個學(xué)生都有與之水平相對應(yīng)的籃球練習(xí)活動，充分保證了學(xué)生在課堂上的參與度。如果有學(xué)生實在沒有籃球天賦，教師也可以根據(jù)他們的實際情況，用別的方式讓他們參與籃球活動，如啦啦隊和籃球裁判?；@球是集體活動，教師根據(jù)每個學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動，保證讓他們每個人都在體育教學(xué)中找到實現(xiàn)自我價值的地方。

四、合理選擇體育教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容能夠引起學(xué)生的好奇心，尤其是多變的教學(xué)內(nèi)容，最能夠引發(fā)學(xué)生的體育興趣。教師做好教學(xué)內(nèi)容的去粗留精，精簡教學(xué)，減掉體育教學(xué)中冗長且不合適的部分。體育教學(xué)內(nèi)容分為理論和實踐部分，在理論教學(xué)上，教師可以設(shè)置情境讓學(xué)生主動探究，發(fā)揮他們的主體作用，加深他們對體育理論知識的理解。而在實踐部分，教師一定要根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇他們最感興趣的體育教學(xué)內(nèi)容。高中學(xué)生因為還比較好動，所以他們喜歡動起來的運動。跑步是高中學(xué)生必須要進(jìn)行的體育訓(xùn)練，但是大多數(shù)學(xué)生不喜歡這種較為枯燥的運動形式。所以教師可以在跑步教學(xué)中加入一些其他能夠讓學(xué)生“跑”起來的運動內(nèi)容，如足球、網(wǎng)球等。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的耐力和彈跳力，幫助學(xué)生提高了跑步能力，還因為增加了其他的教學(xué)內(nèi)容，避免讓學(xué)生對重復(fù)的跑步訓(xùn)練感到無聊，有效激發(fā)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。

總之，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，一定要從他們學(xué)習(xí)的角度入手，營造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。在整個教學(xué)過程中，教師要做好學(xué)生體育意識的正確引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實際體育水平，精心設(shè)計體育活動，讓學(xué)生擁有良好的體育學(xué)習(xí)體驗，保證學(xué)生體育興趣的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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