談新課標下的高中生物教學改革

岳啟橋

【摘? ? 要】隨著新課改的不斷推進，生物與高中其他科目一樣也正在進行積極的改革。新的課程標準下如何根據(jù)新課改的要求對高中生物教學進行改革，本文將談一談筆者的看法。

【關(guān)鍵詞】高中生物? 新課改? 教學改革

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.145

在我國的基礎(chǔ)教育中，高中生物是一門重要的學科，也是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。高中生物是高中生認識和掌握生物的關(guān)鍵學科，學生也只有通過高中生物，才有機會了解到生物的奧妙?！白⒅貙W生在現(xiàn)實生活的背景中學習生物學，倡導學生在研究實際問題的過程中深入理解生物學的核心概念”，是新課標對高中生物教學的要求。為了適應新的課程標準的要求，高中生物需要進行必要的改革。本文從當今高中生物教學中存在的一些突出的問題出發(fā)，對高中生物如何進行教學改革提出一些建議。

一、當今高中生物教學中存在的幾個問題

近年來，國家對教育越來越關(guān)注，對教育的支持力度也越來越大，不管是基礎(chǔ)教育還是高等教育都得到了國家的大力支持，對于高中生物而言，不管是教學還是其他方面，都取得了一定的進步。但是，隨著新課改的實施，對高中生物教學提出了更高的要求，與此同時，新課改下的高中生物存在的一些問題也暴露了出來。

（一）生物教材的編排存在一定的問題

隨著新課改的推行，生物教材中存在的一些缺陷也浮出水面。當前高中生物教學使用的教材，主要是對生命活動的基本規(guī)律進行介紹以及介紹這些基本規(guī)律在生產(chǎn)生活中的實踐和應用。生物教材的編排只重視生物體系本身，而忽略了生物與其他學科之間存在的聯(lián)系，使得生物與其他學科產(chǎn)生了嚴重脫節(jié)的現(xiàn)象，不利于學生在生物學習的過程中把生物與其他學科聯(lián)系起來。比如，在學習生物教材（必修）的一個章節(jié)中，關(guān)于蛋白質(zhì)的“分子結(jié)構(gòu)”部分內(nèi)容就與化學學科脫節(jié)了，因為學生到高二下學期才會學到有機化學，學生在學-NH2、-R、-CO等基團時非常陌生，這樣的情況使得教師的教學陷入極其被動的境地，而此部分生物教學的內(nèi)容完全違背了教學的正常規(guī)律，對于學生而言，在生物學習的過程中遇到了挫折，不利于培養(yǎng)學生學習生物的興趣。

（二）在生物課堂上，部分教師依然把古板的知識傳授作為教學的全部

受傳統(tǒng)教學理念的影響，傳統(tǒng)的高中生物課堂教學主要是以生物教師的知識傳授為主，教師十分重視對學生進行生物基礎(chǔ)知識與基本技能的培養(yǎng)。在當前的生物教學過程中，很多高中生物教師依然固守傳統(tǒng)的生物教學思想與模式，在生物教學過程中不能對學生的現(xiàn)代意識進行有效的培養(yǎng)，對學生生物綜合素質(zhì)的提高也沒有引起足夠的重視。新的高中生物教學標準明確提出了廣大高中生物教師要注重對學生的現(xiàn)代意識進行培養(yǎng)的要求。隨著時代的發(fā)展、社會的進步，各行各業(yè)對生物學相關(guān)人才的要求越來越高。因此，高中生物教師一定要與時俱進，改變傳統(tǒng)的、落后的生物教學思想。

（三）部分高中生物教師的綜合素質(zhì)不高

為了適應不斷發(fā)展變化的國際和國內(nèi)形勢，新的課程標準更加注重實現(xiàn)高中生物教學內(nèi)容的與時俱進，進而實現(xiàn)高中生物教學的現(xiàn)代化。比如在高中生物教學的過程中，教師要積極地向?qū)W生講解基因工程、胚胎工程、克隆技術(shù)等。生物教師要重視把生物知識與實際的工程研究結(jié)合起來，用先進的科學理念武裝學生的頭腦。但是，很多高中生物教師自己都沒有接觸過現(xiàn)代生物技術(shù)，也沒有受過專業(yè)的培訓，因此，教師對現(xiàn)代生物技術(shù)的了解非常少，這種情況下，教師很難進行有效教學。

除了以上提到的幾個問題，高中生物教學還存在諸多的問題，比如很多高中學校的生物教學基礎(chǔ)設施落后，難以滿足學生進行生物實驗的需要，因而很少給學生開設生物實驗課，這些都嚴重制約了高中生物教學質(zhì)量的提高。

二、針對新課標下高中生物教學出現(xiàn)的問題應采取的主要措施

（一）高中生物教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，以適應新時期的需求

新課標的實施，對廣大高中生物教師提出了新的要求。這對廣大高中生物教師而言既是挑戰(zhàn)也是機遇。沒有壓力就沒有動力，壓力促進了廣大生物教師不斷提高自身的素質(zhì)。在傳統(tǒng)的生物教學中，教師只是講課，在新課標的要求下，生物教師要能夠熟練地利用多媒體進行輔助教學，從網(wǎng)上搜集與生物教學有關(guān)的、學生喜聞樂見的生物教學資料;生物實驗也要得到重視，這就要求廣大生物教師先要能夠熟練地對生物實驗進行操作，能夠正確并嫻熟地使用實驗儀器。生物教師不能故步自封，應該積極主動地學習，使自己的綜合能力得到不斷的提高。

（二）對傳統(tǒng)的生物教材進行編排，使其更加符合教學的需要

科技的進步日新月異，生物學是一門科學，因此，其更新的速度非?？?。原有的生物教材已經(jīng)難以適應現(xiàn)代教學的需求，因此，要根據(jù)新課改的精神及實際的教學需要編排新的教材，充分發(fā)揮生物教材在生物教學中的地位。

（三）激發(fā)學生的生物學習興趣是解決生物教學中存在的問題的關(guān)鍵

高中生物教師在進行生物教學的過程中，要注意培養(yǎng)學生的生物學習興趣，只有學生對生物學習產(chǎn)生了興趣，才能夠激發(fā)學生生物學習的動力。在高中生物教學中存在諸多的問題，提高學生的生物學習興趣是提高高中生物教學質(zhì)量的關(guān)鍵，這就需要廣大生物教師采用多種教學方法，吸引學生的注意力，使學生在生物學習的過程中感受到快樂，實現(xiàn)學生的快樂學習，寓學于樂。

新課標的不斷推行，要求廣大生物教師不管是在思想上還是在日常的生物教學中，都要根據(jù)時代發(fā)展的要求做出重大的改變，要摒棄傳統(tǒng)的生物教學模式，引進新的、符合時代發(fā)展需求的教學模式，不斷促進生物教學效率的提高。面對生物教學中存在的諸多問題，要不斷進行調(diào)整，使高中生物教學逐步走上良性發(fā)展的道路。

參考文獻

[1]陳紅英.高中生物新課程教學改革初探[J].神州，2013（17）：141.

[2]孔德文.淺談新課改背景下高中生物課堂教學模式改革與創(chuàng)新[J].亞太教育，2016（010）：29.