流行音樂融入初中音樂教學(xué)的策略探究

陳蘭英

【摘? ? 要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)音樂課的教學(xué)方式已不能滿足學(xué)生越來越多樣化的需求。因此，將流行音樂融入初中英語課堂既符合時(shí)代發(fā)展的要求，也符合學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的規(guī)律。首先，教師要對(duì)流行音樂做正確的篩選，選擇的音樂要有教育性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中能夠受到某種教育。其次，視聽結(jié)合是現(xiàn)代化課堂的重要要素，能夠提高教學(xué)效果，教師要充分發(fā)揮多媒體、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的作用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提高。最后，在教學(xué)過程中要密切聯(lián)系社會(huì)和生活實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】流行音樂? 初中音樂? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.156

初中音樂課程可以培養(yǎng)學(xué)生良好的審美觀，增加學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是素質(zhì)教育中不可缺少的一門課程。在新時(shí)代，隨著學(xué)生需求變化以及課程改革的大力推行，初中音樂課程也需要與時(shí)俱進(jìn)，符合素質(zhì)教育的要求，增強(qiáng)教學(xué)的效果。如今，學(xué)生能夠通過各種方式獲取流行音樂，這使得流行音樂在學(xué)生生活中具有更加重要的地位，受到很多學(xué)生的喜愛，因此，教師在音樂課堂中加入流行音樂，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加容易掌握音樂知識(shí)，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂潛能和創(chuàng)造力。

一、流行音樂融入初中音樂教學(xué)的意義

在初中音樂課堂中引入流行音樂，可以增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義精神和民族精神，發(fā)揮榜樣的力量，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。第一，初級(jí)中學(xué)音樂課程能夠提高學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生擁有良好的思想品德。在當(dāng)下，由于初中音樂不需要考試，導(dǎo)致部分學(xué)校和教師都不夠重視初中音樂的教學(xué)，也就不會(huì)積極改善教學(xué)的內(nèi)容和方法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較低，但是，如果把流行音樂融入初中音樂課程，不僅可以激發(fā)教師在教學(xué)上的積極性和興趣，也讓學(xué)生更加愿意參與到課堂，激發(fā)學(xué)生的潛在音樂能力，在陶冶情操的過程中形成高尚的道德素質(zhì)。第二，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神和民族精神，音樂具有精神塑造的作用，宏偉的音樂能激發(fā)人們的創(chuàng)造力。教育第一要解答的就是培養(yǎng)什么人，為誰培養(yǎng)人的問題，我國(guó)要培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，要完成立德樹人的根本任務(wù)，流行音樂中包含許多愛國(guó)主義因素，也有許多激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗的因素，因此，要積極運(yùn)用流行音樂中的精神力量，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

二、流行音樂融入初中音樂教學(xué)的策略

（一）做好流行音樂的篩選

將流行音樂引入初中音樂課堂第一個(gè)任務(wù)就是要做好音樂的篩選，音樂篩選有一定的原則。第一，教育性。流行音樂的選擇要具有一定的教育性，教師在選擇之前要先確定好教育的目標(biāo)，從教育目標(biāo)出發(fā)篩選音樂。例如，在培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神的過程中，教師可以選擇《我和我的祖國(guó)》這首歌，其中強(qiáng)調(diào)了愛國(guó)之情，它以第一人稱的手法訴說“我”和“祖國(guó)”緊密相連、永遠(yuǎn)不能分離的心情，而關(guān)于歌詞，作者通過兩個(gè)具象進(jìn)行比喻：首先，“我的國(guó)家”和“我”是孩子和母親的關(guān)系，其次，“我的國(guó)家”和“我”是海洋和海浪的關(guān)系。前者是情感的起因，表達(dá)母子家庭的情感，后者是情感的源泉，情感表達(dá)的是海洋對(duì)波浪的支持和喜愛。第二，正面性。當(dāng)下流行音樂領(lǐng)域魚龍混雜，各種思想觀念都有，如愛情歌曲、悲情歌曲等也占據(jù)重要地位，但是，我們的教育要充分采用音樂的正面能量，要選擇充滿積極性，充滿正能量的歌曲。如《夢(mèng)在前方》《勇敢的夢(mèng)想》等歌曲，既朗朗上口，又充滿正能量，在學(xué)習(xí)和生活中可以激勵(lì)學(xué)生奮斗、進(jìn)步。第三，榜樣性。在歌曲的選擇上，要考慮到創(chuàng)作者的人格魅力，選擇自身充滿正氣的創(chuàng)作者，使音樂教學(xué)中可以注入品格教學(xué)，發(fā)揮偶像力量，讓學(xué)生從中學(xué)有所得，向著自己的目標(biāo)積極進(jìn)取。

（二）視聽結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)效果

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各門學(xué)科都開始借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，初中音樂課堂也要充分運(yùn)用多媒體，促進(jìn)音樂教學(xué)視聽結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)效果。當(dāng)下，流行音樂都配有MV，如《青花瓷》這首歌曲是由周杰倫作曲，在樂曲上運(yùn)用了獨(dú)特的中國(guó)民間樂器，如古箏、琵琶、二胡、竹笛和簫等，給人一種樸素而又蘊(yùn)含民族韻味的感覺。詞的典雅和曲的質(zhì)樸，如同詩的哲理，反映了中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的精神。這些元素都在視頻中有所體現(xiàn)，教師可以在視頻放映的過程中，向?qū)W生一一介紹這些傳統(tǒng)元素，通過視聽結(jié)合，讓學(xué)生領(lǐng)略中華傳統(tǒng)文化的魅力。除此之外，教師還要擁有搜集各種素材的能力，有一些歌曲沒有視頻，那么教師就要學(xué)會(huì)自己搜集素材，剪輯視頻，全面展現(xiàn)這首歌曲所要表達(dá)的情感，讓學(xué)生能夠更加直觀、具體地掌握歌曲的精髓。在數(shù)據(jù)化的今天，網(wǎng)絡(luò)上有許多視頻、信息，教師要提高甄別、篩選的能力，為學(xué)生提供有價(jià)值的學(xué)習(xí)素材。

（三）聯(lián)系生活，使學(xué)生樹立正確的觀念

初中音樂課應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，表達(dá)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，初中學(xué)生正處于這三種觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師的積極引導(dǎo)尤為重要。第一，初中生處在戀愛萌發(fā)期，而“戀愛”不是一個(gè)可以回避的詞，教師應(yīng)該主動(dòng)向?qū)W生介紹，教育、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀。初中音樂課堂可以選擇一些關(guān)于愛情的歌曲，教師通過歌曲向?qū)W生傳達(dá)戀愛的正確方式，教育學(xué)生戀愛的正確時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生正確看待兩性關(guān)系。第二，初中生正處于青春期，有一些學(xué)生與父母關(guān)系不好，音樂教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)母親和父親的愛，如在學(xué)習(xí)筷子兄弟的《父親》這首歌時(shí)，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和歌唱的過程中回憶起自己父親的辛苦，從而改善父子關(guān)系;還有《燭光里的媽媽》這首歌曲，都可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步了解父母的辛苦，理解父母的做法，改變自己的叛逆。第三，有些學(xué)生在初中就存在人生目標(biāo)迷茫的問題，音樂教師要能夠敏銳發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困擾，通過歌曲來鼓勵(lì)學(xué)生樹立人生目標(biāo)，朝著自己的目標(biāo)不斷努力，讓學(xué)生學(xué)習(xí)偶像的毅力、自信和努力。

初中音樂課在培養(yǎng)學(xué)生思想品德、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和民族精神、發(fā)揮偶像和榜樣的力量等方面具有重要作用，音樂的選擇應(yīng)具有教育性、正面性和榜樣示范性。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體和互聯(lián)網(wǎng)的作用，促進(jìn)視覺和聽覺相結(jié)合，提高教學(xué)效果。最后，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，解決學(xué)生生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。