談創(chuàng)新初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展

吳金鳳

【摘? ? 要】伴隨著課程改革的深入進(jìn)行，我國(guó)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材也在不斷推陳出新?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)最重要的體現(xiàn)，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)。在中學(xué)化學(xué)教育中，指導(dǎo)中學(xué)生有效、正確地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能促進(jìn)中學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的傳授，而且每個(gè)中學(xué)化學(xué)教師都必須努力使實(shí)驗(yàn)中分散的化學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、組織化。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師不僅要專注于化學(xué)課堂，還需要進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，不斷創(chuàng)新，提高化學(xué)教育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 化學(xué)實(shí)驗(yàn)? 學(xué)生

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.121

通過(guò)對(duì)大量教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，不難發(fā)現(xiàn)，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生接受化學(xué)知識(shí)、掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是一種極其有效的教學(xué)手段，對(duì)于學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素質(zhì)的培養(yǎng)以及學(xué)生綜合素質(zhì)的有效提升都有著極其重要的作用。因?yàn)楝F(xiàn)階段我國(guó)國(guó)內(nèi)的初中化學(xué)教學(xué)中涵蓋的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大都比較豐富，所以教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中一定要對(duì)這部分豐富的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容予以高度重視，要大力提倡學(xué)生在實(shí)際環(huán)節(jié)中多動(dòng)手實(shí)際操作，繼而能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)論展開有效的總結(jié)，從而在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中收獲更多的化學(xué)知識(shí)。在現(xiàn)階段的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，如何將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率進(jìn)行顯著提高，是每一名化學(xué)教師都應(yīng)該重視的問題。

一、初中化學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀與問題

化學(xué)初中階段的重要課程，對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)的有效進(jìn)行是其取得良好學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵部分。每一位合格的中學(xué)化學(xué)教師都應(yīng)該明白，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教育中的核心內(nèi)容，是幫助學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的最直接方式，要想更深入地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，必須在初級(jí)階段打好基礎(chǔ)。因此，每一位合格的化學(xué)教師都應(yīng)該重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅要自己精通實(shí)驗(yàn)，更要會(huì)教并能夠教會(huì)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，以實(shí)驗(yàn)為教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)內(nèi)容來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究化學(xué)，幫助學(xué)生在化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中獲得充足的知識(shí)和積極的情感體驗(yàn)。眾所周知，初中化學(xué)屬于學(xué)生在化學(xué)研究中的啟蒙階段，所以，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是一件十分重要的事。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝挥挟?dāng)學(xué)生對(duì)此樹立起非常濃厚的興趣時(shí)，教學(xué)才會(huì)取得良好的效果，教師的輔導(dǎo)才會(huì)起到事半功倍的效果，這對(duì)學(xué)生以后在化學(xué)方面的研究與學(xué)習(xí)也影響很大。因此，在初中教育階段，教師的首要任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的好奇心，為學(xué)生逐步進(jìn)入化學(xué)科學(xué)的殿堂打好基礎(chǔ)。盡管目前的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱中都明確指出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，但由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，不少學(xué)校還面臨著許多實(shí)際困難，比如個(gè)別落后地區(qū)和民辦學(xué)校缺乏專業(yè)的師資條件、缺乏良好的教學(xué)設(shè)備、充足的實(shí)驗(yàn)器材與藥品或者沒有合適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間等。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革與創(chuàng)新的方法

（一）結(jié)合教改目標(biāo)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念的改革創(chuàng)新

在教改的過(guò)程中我們可以知道，從事教學(xué)一線工作的教師，想要切實(shí)地獲得教學(xué)方式的改變，必須要從轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念入手。將教學(xué)理念先行，才是支撐教學(xué)模式改進(jìn)的正確路徑。因此，在初中化學(xué)教師的教學(xué)過(guò)程中，教師除了需要講授具體的化學(xué)公式之外，還需要側(cè)重對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的分析和運(yùn)用。在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，除了向?qū)W生展示化學(xué)的科學(xué)魅力和現(xiàn)實(shí)能力，初中化學(xué)教師還需要不斷將學(xué)生所學(xué)習(xí)的具體化學(xué)知識(shí)點(diǎn)納入對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的理解實(shí)踐中，這樣才可以幫助學(xué)生切實(shí)理解化學(xué)在解決實(shí)際問題中的關(guān)鍵作用，才會(huì)由此及彼，才能夠有效地動(dòng)員學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情和積極性，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維能力。通過(guò)以上模式的改變和創(chuàng)新，能夠很有效地促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提升對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情和自信。

（二）合理制定教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)效率

初中化學(xué)教學(xué)的工作重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)研究的積極性，樹立其良好的科學(xué)觀，以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)。所以在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該退出課堂的主體地位，給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者與促進(jìn)者，應(yīng)該幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究的過(guò)程中遇到問題的時(shí)候，給予恰到好處的幫助，讓學(xué)生逐步探究得出正確的結(jié)論。要想切實(shí)有效地改進(jìn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，教師就必須學(xué)會(huì)放手。以初中化學(xué)課本中的“高錳酸鉀制取氧氣”的實(shí)驗(yàn)為例，如果只是為了應(yīng)付考試，教師完全可以直接寫出化學(xué)公式，口述實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生死記硬背。但是現(xiàn)在的素質(zhì)教育要求的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的全面人才，因此，教師應(yīng)該明確自己在教學(xué)過(guò)程中的輔助作用。在進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)熟悉課本，明確本次的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模賻ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，按指定的位置入坐，挑選合適的實(shí)驗(yàn)器材與藥品，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。教師此時(shí)應(yīng)該從旁觀察指導(dǎo)并指出錯(cuò)誤，避免學(xué)生走不必要的彎路，浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中儀器的連接安裝、藥品的取用、酒精燈的使用以及氣體的收集等一步步操作，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熱情，并且熟記規(guī)范的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作，這樣學(xué)習(xí)效果明顯要比傳統(tǒng)的理論教學(xué)好得多。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高學(xué)生興趣

隨著我國(guó)改革的不斷深入，我國(guó)教育領(lǐng)域也在不斷發(fā)展中穩(wěn)步前行，在新課程改革的背景下，就要求化學(xué)教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、改變教學(xué)模式、改善教學(xué)方式。在實(shí)際教學(xué)中教師要積極創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，從而為中學(xué)生有效地制造一個(gè)更加寬泛的發(fā)展空間，令學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)甚至化學(xué)科目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣以及學(xué)習(xí)熱情，讓每一名學(xué)生都積極主動(dòng)地參與到化學(xué)中來(lái)。如教師在對(duì)“木炭的吸附”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解的時(shí)候，課本上的內(nèi)容是向紅墨水中加入木炭，然后觀察現(xiàn)象，但是這樣實(shí)驗(yàn)效果并不十分明顯，而且產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)效果的周期比較長(zhǎng)。針對(duì)這個(gè)問題，教師可以向?qū)W生發(fā)問“嘗試想出其他的驗(yàn)證木炭吸附性的試驗(yàn)方法”，這個(gè)時(shí)候教師可以分組，讓學(xué)生充分討論，在談?wù)撨^(guò)程中教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，之后再進(jìn)行問答，最后教師可以進(jìn)行演示：在兩個(gè)燒杯之中分別加入等量紅墨水，向其中一只燒杯加入適量的木炭，在靜置一段時(shí)間后分別對(duì)其進(jìn)行過(guò)濾、比較，進(jìn)而得出結(jié)論。

三、結(jié)語(yǔ)

基礎(chǔ)教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)都不是一蹴而就的，其任重而道遠(yuǎn)，我們作為初中化學(xué)教師理應(yīng)進(jìn)一步更新教育、教學(xué)的理念，以創(chuàng)新的勇氣和飽滿的精神投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的洪流中，為初中化學(xué)基礎(chǔ)教育做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李建文.初中化學(xué)有效性的實(shí)踐探究[J].學(xué)周刊，2021（04）：29-30.