論高職院校輔導(dǎo)員如何開展學(xué)生心理健康教育工作

王鑫

【摘? ? 要】高職院校絕大部分日常工作都是由輔導(dǎo)員來(lái)予以實(shí)施，既要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作，又要開展針對(duì)學(xué)生的必要管理工作，還要抓好學(xué)生心理健康教育工作，等等。筆者將在這里主要就“高中院校輔導(dǎo)員如何開展學(xué)生心理健康教育工作”方面的問(wèn)題來(lái)談一談自己的觀點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 輔導(dǎo)員? 心理健康教育

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.118

高職院校越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，而這其中就包含有“心理健康教育”。在高職院校日常管理工作的推進(jìn)中，輔導(dǎo)員有必要開展一系列的心理健康教育工作，通過(guò)相關(guān)心理健康知識(shí)的合理運(yùn)用，以及一些心理咨詢小技巧的補(bǔ)充，來(lái)確保學(xué)生的心理健康意識(shí)能夠不斷增強(qiáng)。

一、高職院校輔導(dǎo)員在心理健康教育工作中的優(yōu)勢(shì)

（一）輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸頻繁且密切

高職院校輔導(dǎo)員主要承擔(dān)的是面向?qū)W生的管理工作，平時(shí)與學(xué)生接觸的時(shí)間較多，會(huì)對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位的關(guān)注。因此，很多時(shí)候輔導(dǎo)員都能夠在第一時(shí)間掌握學(xué)生的心理健康狀態(tài)，讓輔導(dǎo)員來(lái)當(dāng)學(xué)生的“心理醫(yī)生”，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo)并解決，使原本可能會(huì)發(fā)生的矛盾沖突得以有效化解或消弭于無(wú)形之中;同時(shí)，輔導(dǎo)員與學(xué)生在日常的相處中更容易建立起良好的師生關(guān)系，學(xué)生會(huì)更加習(xí)慣信任輔導(dǎo)員，而愿意向輔導(dǎo)員吐露心聲，展現(xiàn)真實(shí)的一面。

（二）輔導(dǎo)員可靈活組織多種活動(dòng)

高職院校輔導(dǎo)員的主要工作任務(wù)，就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行管理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也能夠逐漸培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)。為此，輔導(dǎo)員可以在日常管理工作中穿插一些心理健康教育方面的內(nèi)容。這樣做的目的十分簡(jiǎn)單，就是要更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠具備良好的心理品質(zhì)，讓學(xué)生能面對(duì)困難不退縮，遇到挫折能承受，遇到問(wèn)題會(huì)解決，從而使學(xué)生能夠具備符合其年齡特征的思想認(rèn)識(shí)。

（三）輔導(dǎo)員是心理健康教育工作的主力

近些年，隨著各大高校對(duì)學(xué)生心理健康問(wèn)題重視程度的不斷提升，加上心理咨詢專業(yè)人員的短缺與心理咨詢室建設(shè)尚且存在一定的困難，很多時(shí)候心理健康教育工作的任務(wù)還是由輔導(dǎo)員來(lái)承擔(dān)。這個(gè)時(shí)候，輔導(dǎo)員會(huì)直接對(duì)心理有問(wèn)題的學(xué)生加以引導(dǎo)，并在日常管理工作開展中有意識(shí)地注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理健康教育引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地解決相關(guān)的心理問(wèn)題，使得心理健康教育工作得以更好地推動(dòng)。

二、開展心理健康教育工作需做好的準(zhǔn)備

（一）先提高自身認(rèn)識(shí)

在高職院校中，輔導(dǎo)員的主要任務(wù)就是開展針對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)管理工作，其對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起著十分重要的作用。一般來(lái)講，輔導(dǎo)員除了會(huì)承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)外，最主要還身兼管理學(xué)生并服務(wù)學(xué)生的工作任務(wù)，這就包括有對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育的工作。因此，高職院校輔導(dǎo)員需要注意的是，不僅要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與生活狀態(tài)有所重視，還需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生心理健康教育方面的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到心理健康教育對(duì)學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的重要。

（二）做好工作協(xié)調(diào)

就目前的情況來(lái)看，高職院校輔導(dǎo)員所要做的工作較多，其不僅要承擔(dān)一定量的教育工作，還要做好較為繁雜的管理工作，這對(duì)于輔導(dǎo)員而言是一種挑戰(zhàn)。因此，高職院校輔導(dǎo)員要清楚地知道自己要管理的學(xué)生有多少，不僅要切實(shí)抓好針對(duì)學(xué)生的教育工作，還需要進(jìn)一步關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育工作，并且盡量避免長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)加班熬夜。

（三）提升好專業(yè)技能

目前，高職生的心理問(wèn)題成因有多種，具體存在的心理問(wèn)題也相對(duì)復(fù)雜，故心理健康教育工作需由具備專業(yè)技能的人員來(lái)承擔(dān)，可現(xiàn)實(shí)情況卻又基本都是由輔導(dǎo)員來(lái)兼顧。因此，高職院校方面也要積極地向輔導(dǎo)員提供“心理學(xué)”方面的專業(yè)書籍，并組織輔導(dǎo)員去學(xué)習(xí)心理健康教育方面的專業(yè)知識(shí)，確保輔導(dǎo)員能夠更好地成為學(xué)生的心理咨詢師，使得心理健康教育工作能夠更好地落實(shí)，幫助學(xué)生順利地解決一系列的心理問(wèn)題。

三、輔導(dǎo)員開展心理健康教育工作的常規(guī)手段

（一）宣傳心理健康知識(shí)

高職院校心理健康教育工作開展的最直接方法便是“宣傳心理健康知識(shí)”，而輔導(dǎo)員恰好就是最佳的宣傳人選。通過(guò)心理健康知識(shí)的宣傳，學(xué)生會(huì)客觀地認(rèn)知自我以及看待他人，開始在輔導(dǎo)員的約束和引導(dǎo)下更好地去實(shí)現(xiàn)自我管理、自我調(diào)控、自我約束，從而學(xué)生才能夠更好地保持其自身人格的健全與健康。需要注意的是，高職院校輔導(dǎo)員務(wù)必要向?qū)W生講清楚不是出現(xiàn)了心理問(wèn)題才需要接受心理健康教育，而是在平時(shí)就需要接受必要的心理健康教育，這樣才能夠以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，以積極的態(tài)度去面對(duì)生活。

（二）主動(dòng)找出學(xué)生的心理問(wèn)題并予以疏導(dǎo)

高職院校輔導(dǎo)員在開展心理健康教育工作時(shí)，必須要對(duì)學(xué)生的心理實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)有敏感的感知，或是通過(guò)觀察學(xué)生的細(xì)微之處是否出現(xiàn)變化，或是通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行訪談來(lái)旁敲側(cè)擊地了解學(xué)生近期的心理動(dòng)向，或是通過(guò)關(guān)注學(xué)生社交軟件上發(fā)布的動(dòng)態(tài)來(lái)大致推斷其最近是否出現(xiàn)心理問(wèn)題等，來(lái)全面了解學(xué)生。當(dāng)輔導(dǎo)員基本確定某一學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題之后，就要及時(shí)啟動(dòng)干預(yù)程序，通過(guò)多種手段或方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，如果問(wèn)題具有一定的普遍性，那么在解決問(wèn)題的同時(shí)還需要有相應(yīng)的預(yù)防機(jī)制響應(yīng)，以此來(lái)將后續(xù)可能會(huì)再次出現(xiàn)的一些心理問(wèn)題扼殺在搖籃中，把學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的源頭控制住，最大限度地避免學(xué)生出現(xiàn)心理危機(jī)事件。

（三）為學(xué)生提供簡(jiǎn)單的心理咨詢服務(wù)

高職院校輔導(dǎo)員是與學(xué)生朝夕相處的伙伴，學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)首先想到的可能就是向輔導(dǎo)員尋求幫助，而輔導(dǎo)員也是為學(xué)生提供幫助的第一人選。例如，學(xué)生學(xué)業(yè)受挫、人際交往處理欠佳、就業(yè)感到迷茫等諸多問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，輔導(dǎo)員就可以結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)加上一些簡(jiǎn)單的心理咨詢技巧，通過(guò)向?qū)W生提供心理咨詢服務(wù)的方式來(lái)幫助學(xué)生解決一系列的實(shí)際問(wèn)題。這樣，心理健康教學(xué)工作就得到了有效推進(jìn)，而學(xué)生的健康心理也得到了很好的維持。

高職院校輔導(dǎo)員既是伴隨學(xué)生學(xué)習(xí)的“良師”，又是陪伴學(xué)生成長(zhǎng)的“益友”。當(dāng)輔導(dǎo)員在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題并及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施之后，學(xué)生的心理素質(zhì)將會(huì)慢慢變得更好，最后學(xué)生將不會(huì)或者很少出現(xiàn)心理問(wèn)題，從而校園將變得更和諧，同時(shí)學(xué)生的未來(lái)也將會(huì)更精彩。

參考文獻(xiàn)

[1]桂百安.高職輔導(dǎo)員開展心理健康教育的探討[J].職業(yè)教育研究，2009（12）：130-131.

[2]王鳴柳.試論輔導(dǎo)員在高職心理健康教育系統(tǒng)工程中的作用[J].魅力中國(guó)，2010（6）：184.