淺談如何提高高中生的語文素養(yǎng)

任玲

【摘? ? 要】隨著我國素質教育的不斷完善，對學生的語文學科能力及素養(yǎng)提出了更高的要求，同時也要求語文教師具備更高的教學能力。如何提高學生的語文素養(yǎng)？這是需要語文教師不斷思考和探究的。教師可以從學生的習慣入手，接著培養(yǎng)學生的交流表達能力，最后提高學生的思想情操。

【關鍵詞】高中語文? 學生? 語文素養(yǎng)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.100

語文的核心素養(yǎng)主要包括學生的語文思維能力、語言表達能力、情感表達能力、審美鑒賞水平以及學生的語文常識積累量。教師在教學過程中不要過度注重書本去講授教材知識，還要幫助學生打好基礎，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。語文教師應該了解和理解什么是語文素養(yǎng)，它是“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應時代發(fā)展要求的學識、能力、技藝和情感態(tài)度價值觀”，它就像一種工具可以為我們所用，它的人文性擁有豐富內涵。語文是所有學科中的一門基礎學科，是學習其他學科知識、讓學生全面發(fā)展的根本學科。它就像學生學習生活中的潤滑劑，它的內涵被生活所囊括，沖擊我們的靈魂。高中階段的語文教學是為了提高高中生語文素養(yǎng)，為學生的成長打好基礎。那么，語文教學應該如何展開呢？

一、讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣

新課改強調語文教師要重視高中階段學生的良好學習習慣的培養(yǎng)。這是因為高中階段是學生培養(yǎng)良好學習習慣的最佳時期。良好的習慣是我們在人生道路上不斷前行的動力源泉，會讓我們受益終生。因此，教師應該把握好高中這個時期，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生今后的學習打下扎實的知識基礎。

著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么，只須一句話，就是養(yǎng)成?！睂W生的每一次語文考試成績，在很大程度上可以反映學生學習方法的對與錯，學習習慣的好與壞。教師可以讓學生問自己一些問題，如“是否不懂就問？是否勤思善記？是否關心時事政治？有沒有一些習慣始終堅持并為你所用？”教師要學會利用好手中的各種教輔資料。中國的傳統(tǒng)文化源遠流長、種類繁多、極其豐富，學生在學習語文的過程中難免會遇到問題和難題。那么，手中的教輔資料就成了教師如何幫助學生脫離困境、理解語文的必要條件。無論對唐詩宋詞、名家名篇、語句語法，還是對少見、罕見字詞的教學，都應該讓學生產生對語文學科的興趣，讓他們感受語文的獨特魅力。在教學時，一定要走出死記硬背的教學誤區(qū)，引導學生養(yǎng)成獨立思考、自主理解問題的好習慣，在知識中找到關鍵詞、關鍵點，完善自己學習語文的方法，提高學習效率。我們都知道高中生的學習是忙碌的，學生應按照自己制定的學習計劃，做學習語文的主人。同時，學生應該堅持練字，規(guī)范書寫格式，保持卷面整潔，提高卷面分。之后就是能夠利用好零碎時間去閱讀課外書籍，拓展視野，累積話題和靈感。

二、通過演講提高學生的表達能力

學習語文的主旨就是要求學生用自己所學習的語言知識來表達自己的思想，發(fā)表自己獨特的見解和獨到的對世界的想法。教師在語文教學中應該為學生創(chuàng)造課堂表達的機會，多給學生發(fā)表自己言論的機會，同時鍛煉學生的自信，養(yǎng)成敢想、敢說的個性，同時指導學生練習表達。在語文課堂上，教師應利用一切機會去鼓勵學生表達，對學生給予肯定，增強學生的自信心，指導學生學會如何與他人交流和表達。比如讓學生做好課前五分鐘的即興小演講，即興演講非?？简瀸W生的臨場發(fā)揮能力，需要學生調動自身所儲備的語文知識，對學生提高語文素養(yǎng)，激發(fā)學生語文學習的主觀能動性和學習熱情，增加對學習的積極性，有很大的幫助。演講是人類思想碰撞、觀點的論證、信息的共享、溝通交流的一種重要手段，是思想交流的重要方式。同時也是演講者展示自我、表現(xiàn)自我的一種很好的方式。課前即興演講只是提高語文素養(yǎng)的一個小部分，如何能更有效地提高學生的語文素養(yǎng)，仍需要我們不斷地去思考和創(chuàng)新。這是一個快節(jié)奏的競爭時代，教師所培養(yǎng)的學生不僅要敢于表現(xiàn)自己，還要去爭取展現(xiàn)自己的平臺，才能更好地成長。我們當代的每一個教師都要培養(yǎng)學生的學習主動性，讓學生主動感受語文的魅力，發(fā)自內心地熱愛文學，而不是為了完成學習任務。

當今社會對人才的需求，有一個共同的要求，就是高情商和高智商。一般來說，擁有高情商能讓人在工作時順風順水。怎樣才是高情商的體現(xiàn)呢？那就要善于說話、能言善辯、察言觀色、思維敏捷。然而在當今語文教學中，部分教師只注重聽、讀、寫能力的培養(yǎng)，忽略了說的能力的提高。因此，教師更應該開展課前的即興演講，讓每個學生喜歡到講臺上演講，主動來分享，從而喜歡語文課，喜歡語文知識帶給他們的快樂和提升。即興演講只是教師提升學生文學素養(yǎng)的一種工具，這樣的方法有很多，我們教師應該具有創(chuàng)新意識，結合實際情況，找到符合學生發(fā)展的好方法。

三、重視課外文學欣賞，拓展視野、陶冶情操

“如果學生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務已經完成，那么他是不可能有自己特別愛好的。”所以作為當代的教師，我們應該思考當代的教育理念，給學生營造良好的學習環(huán)境，讓每一個學生在生活中都能感受語文的樂趣。課外閱讀對閱讀和寫作能力的提高是循序漸進的，不是一蹴而就的。課外閱讀可以幫助學生增長知識，培養(yǎng)學生良好的自學能力和閱讀能力，對于提高學生的認知水平和寫作能力都有積極的作用。不僅僅能夠提高各科的考試成績，而且更能拓寬學生的視野，促使他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在書中，我們可以感慨萬千，在生活中我們可以無限憧憬。所謂“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，書籍是人類智慧的結晶，所以我們要熱愛讀書，主動閱讀。只有從書中汲取養(yǎng)分，才能不斷地成長，提高自身的涵養(yǎng)，進而發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣。教師在完成學校教學任務的同時，要為學生提供自主閱讀的時間，哪怕一周一節(jié)閱讀課，對學生素養(yǎng)的提升也大有裨益。

四、結束語

總之，提高學生的語文素養(yǎng)不是一蹴而就的。對于高中學生來說，他們需要更多的耐心和毅力，不斷為自己的夢想去拼搏。獲得學習的樂趣其實很簡單，學生應該不忘初衷，不斷努力，時刻不忘學習。提高語文素養(yǎng)，不僅能帶來知識量的增長，還能滋養(yǎng)靈魂，凈化內心。學習語文，可以陶冶情操，提高自己的精神境界，所以每個學生都應該享受這個過程，熱愛學習，熱愛生活。