淺談初中歷史教學(xué)存在的問(wèn)題和解決策略

崔霞

【摘? ? 要】歷史就像是一條承載古往今來(lái)、時(shí)代發(fā)展的大河，流淌著幾千年的燦爛文明。學(xué)習(xí)歷史不僅僅是為了解過(guò)去，更是去吸收古人的智慧和精粹，以古鑒今。在初中階段，歷史雖然是一門必學(xué)課程，但是其在實(shí)際教學(xué)中仍然存在一系列問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于歷史的了解比較片面。本文就針對(duì)初中歷史當(dāng)前存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中歷史? 課堂教學(xué)? 解決策略

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.24.050

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，歷史不僅僅是一門讓學(xué)生了解過(guò)去文化的學(xué)科，還是培養(yǎng)具備愛國(guó)精神和優(yōu)良傳統(tǒng)美德人才的一種途徑。作為重要的愛國(guó)主義教育基地，學(xué)校更是應(yīng)當(dāng)正視自己的責(zé)任，重視歷史教學(xué)，并借此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。初中生正處于青春期，心智還沒有發(fā)育成熟，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意到這一點(diǎn)，抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)教育。針對(duì)當(dāng)前初中歷史教學(xué)存在的一些不利因素，筆者談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、初中歷史教學(xué)目前存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校不夠重視

雖然說(shuō)歷史教學(xué)具有重要的意義，但是，其在學(xué)校教育考核體系中的占比卻并不大。因此，在初中階段，學(xué)校對(duì)于歷史這門課程的重視程度并不高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目的重視。在初中時(shí)期，學(xué)生都是剛剛接觸歷史，與語(yǔ)文等科目相比，歷史的課時(shí)比較少，一周只有一兩節(jié)課，學(xué)生投入歷史學(xué)習(xí)的時(shí)間非常有限。

（二）教學(xué)效率不高

由于學(xué)校對(duì)初中歷史課程缺乏足夠的重視，所以各方面的配合度、支持度還存在欠缺。因此，歷史教師在開展教學(xué)的過(guò)程中，也會(huì)面臨很多問(wèn)題，如教學(xué)道具、自我能力的提高等等。很多時(shí)候，為了可以更好地開展教學(xué)工作，歷史教師還會(huì)自己購(gòu)買相應(yīng)的教學(xué)道具，如仿真模型、地圖等等。除此之外，在某些初中學(xué)校，歷史教師的數(shù)量比較少，所以一位歷史教師通常需要同時(shí)負(fù)責(zé)好幾個(gè)班級(jí)的歷史教學(xué)，教學(xué)任務(wù)比較繁重，課時(shí)壓力也會(huì)比較大。長(zhǎng)期下去，這些教師就沒有時(shí)間去學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能，無(wú)法提升自己，久而久之，他們的教學(xué)熱情就會(huì)下降，從而導(dǎo)致教學(xué)效率不高。

（三）學(xué)生的興趣不足

通過(guò)相關(guān)調(diào)查可發(fā)現(xiàn)，在初中階段，大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史這門課程的興趣并不夠。具體來(lái)說(shuō)，主要有兩方面的原因：其一，歷史這門學(xué)科本身涉及的知識(shí)面比較廣泛，并且跨時(shí)間和空間的范圍也比較大，再加上學(xué)生本身沒有處于過(guò)去那些環(huán)境當(dāng)中，所以理解起來(lái)會(huì)存在一定的難度。其二，教師的教學(xué)方法在一定程度上影響著學(xué)生的興趣。在實(shí)際情況下，某些歷史教師會(huì)讓學(xué)生背誦課本上的知識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生畏難心理，很難提起興趣。還有某些教師覺得學(xué)校不重視，自己也沒必要太過(guò)認(rèn)真，所以經(jīng)常照本宣科，使學(xué)生無(wú)法了解到真正的歷史。

二、針對(duì)初中歷史教學(xué)問(wèn)題的解決策略

（一）加強(qiáng)對(duì)歷史課程的重視

這些年，社會(huì)在不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程也在迅速推進(jìn)。在這樣的背景下，世界各國(guó)、各地區(qū)的文化碰撞和交流是經(jīng)常發(fā)生的事情。在這樣的世界大舞臺(tái)上，只有借助優(yōu)秀的教育，人才才能夠站穩(wěn)腳跟，不被別人擠下去。也只有這樣，中華民族才能夠?qū)崿F(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展。因此，在國(guó)家積極倡導(dǎo)國(guó)學(xué)、文明傳播的形勢(shì)下，學(xué)校必須充分意識(shí)到歷史教學(xué)的重要意義，加強(qiáng)對(duì)歷史教學(xué)的重視，并為歷史教學(xué)提供一定的支持。對(duì)此，可以采取以下三種方法：其一，引進(jìn)更多的歷史教師，并且定期為他們提供專業(yè)的在職培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。其二，適當(dāng)增加歷史課程的教育經(jīng)費(fèi)，以此來(lái)為歷史課堂教學(xué)的豐富性提供資金支持。其三，校內(nèi)可以定期舉辦相關(guān)的歷史文化活動(dòng)，營(yíng)造一種良好的文化氛圍。比如在抗戰(zhàn)勝利周年舉辦板報(bào)比賽、在國(guó)慶節(jié)組織各個(gè)班級(jí)舉辦紅歌合唱比賽，等等。另外，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，學(xué)校也可以組織教師帶領(lǐng)學(xué)生去博物館、歷史文化展覽館等參觀學(xué)習(xí)，讓他們可以近距離地受到中華文明的熏陶。

（二）注重激發(fā)歷史教師的教學(xué)熱情，提高教學(xué)效率

在教學(xué)過(guò)程中，每一位教師都會(huì)存在壓力，如果這些壓力長(zhǎng)期得不到釋放，教師就會(huì)漸漸喪失教學(xué)熱情，從而影響歷史教學(xué)的效果。因此，為了激發(fā)教師的教學(xué)熱情、提高歷史教學(xué)效果，學(xué)校應(yīng)當(dāng)采取各種有效的方法去為教師減壓。這里的減壓不是指從物質(zhì)上減壓，而是從精神的層面上給予他們鼓舞和支持。首先，初中歷史教師自身要正視自己的壓力，并且及時(shí)采用多種有效的方法去緩解，如跑步、與他人溝通等。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)多引進(jìn)專業(yè)的歷史教師，合理安排歷史教學(xué)時(shí)間，多鼓勵(lì)教師，并且為他們的專業(yè)提升提供機(jī)會(huì)。最后，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)讓教師可以在自己的教學(xué)當(dāng)中獲得成就感，感受到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和尊重。比如，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦教師技能大比拼，并且通過(guò)這種活動(dòng)對(duì)優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，讓其他教師看到自己需要改進(jìn)和提升的一面。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

在現(xiàn)實(shí)生活中，很多初中生是比較喜歡歷史的，但是隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增多，再加上教師的教學(xué)方法單一，很多學(xué)生也會(huì)逐漸產(chǎn)生畏難心理，進(jìn)而喪失對(duì)這門課程的興趣。在新課改的背景下，歷史教師應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到這一原因，并且貫徹新課改的要求，抓住學(xué)生的喜好和心理特點(diǎn)，然后根據(jù)他們的興趣特點(diǎn)和心理特點(diǎn)去創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，使得課堂教學(xué)可以變得更加生動(dòng)和活潑，可以充分吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)然，要想改變以往的教學(xué)方法，歷史教師應(yīng)該明白以往的教學(xué)方法存在的缺陷以及學(xué)生對(duì)課程教學(xué)無(wú)法提起興趣的原因是什么，然后再有針對(duì)性地進(jìn)行改革。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況去開展教學(xué)，利用他們聽得懂、感興趣的方式去傳遞知識(shí)。當(dāng)然，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以拓展課本以外的知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，讓他們可以了解到更豐富的歷史知識(shí)。比如，教師可以采用情境教學(xué)法來(lái)開展教學(xué)，如利用多媒體來(lái)播放與課本內(nèi)容相關(guān)的影片，讓學(xué)生可以更加直觀地了解到相關(guān)歷史及背景知識(shí)。另外，教師還可以通過(guò)開展講故事、演話劇等活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的了解。通過(guò)這些多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)活動(dòng)，歷史不再是干癟的文字，而是豐富的、充滿生命力的故事。

三、結(jié)束語(yǔ)

在現(xiàn)階段，初中歷史教學(xué)還存在一系列的問(wèn)題。對(duì)此，歷史教師必須要正視這些問(wèn)題，并且根據(jù)實(shí)際情況去采取針對(duì)性的措施進(jìn)行解決，讓學(xué)生可以更好、更積極地去學(xué)習(xí)歷史。