談如何提高學(xué)生的英語閱讀能力

李敏

【摘 ? ?要】英語一直是高中教學(xué)工作的重點，如何做好英語教學(xué)工作成為高中英語教師的重要任務(wù)。新課標實施以來，教師的教學(xué)目標有了新的變化，強調(diào)以“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀”這三個維度來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。為了讓學(xué)生學(xué)好英語課程，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?閱讀能力 ?學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.184

長久以來，英語一直是學(xué)校教育教學(xué)活動中的重點，是學(xué)生學(xué)習(xí)中花費精力最多的課程之一?？v然教師和學(xué)生都耗費很多的精力在英語這門課程上，可真正能將英語學(xué)好的學(xué)生仍只占少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生的英語成績并不理想。很多學(xué)生一提起英語，都是“既愛又恨”的，英語成績好了，在考試時的成績和排名都會“沾光”，可學(xué)起英語來又是一個“痛苦而漫長”的過程。筆者認為學(xué)生學(xué)不好英語的關(guān)鍵在于被傳統(tǒng)的“聽、說、讀、寫”所束縛，很少能夠體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣所在。學(xué)生在按照“四步走”的方法學(xué)習(xí)英語時，“聽”只是單純地聽考試用的聽力磁帶;“說”似乎也只有在課堂回答問題時才會開口;“讀”往往僅限于閱讀英語課本上的課文;“寫”幾乎都是單一的抄寫單詞，很少有學(xué)生用英語寫文章。這種形式的英語學(xué)習(xí)自然不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無法讓學(xué)生體會到英語作為一種語言的樂趣。

要想做好高中英語的教學(xué)工作，身為英語教師的我們應(yīng)該緊跟國家實施素質(zhì)教育的步伐，做好英語教學(xué)工作的創(chuàng)新，讓教學(xué)形式更加新穎有趣，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握輕松高效的英語學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生真正達到“學(xué)以致用”的目的。

一、以閱讀為主，全面提高學(xué)生的英語能力

我國新課標明確指出，學(xué)校英語教學(xué)活動的開展是為了提高國民的素質(zhì)水平，適應(yīng)全球化世界發(fā)展趨勢，培養(yǎng)出新世紀需要的高素質(zhì)人才。在這個全球一體化進程飛速發(fā)展的時代，英語作為全世界使用泛圍最廣的語言，值得我們將其作為一門課程列入學(xué)校教育活動的基礎(chǔ)課程之中，并給予足夠的重視。我國各學(xué)校開展英語課程的目的就是希望學(xué)生能夠流暢地用英語和世界人民進行交流，讀得懂國外先進的知識，向發(fā)達國家學(xué)習(xí)。所以，在實際的英語教學(xué)過程中，閱讀英語文章成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點技能之一。

傳統(tǒng)的英語課程教學(xué)對學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)往往采取反復(fù)解析課文和做大量試卷的方式，這種做法很容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，失去對英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣。素質(zhì)教育開展以來，學(xué)校積極鼓勵教師采用多媒體自主教學(xué)或者開展各類課外活動，教師的教學(xué)方式日漸靈活。為了培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生有意識地進行英語閱讀，教師可以在課堂上經(jīng)常向?qū)W生介紹各種世界經(jīng)典名著，鼓勵學(xué)生看簡單通俗的英文原著小說;還可以將一些比較適合學(xué)生的英文網(wǎng)站介紹給他們，努力讓英語閱讀成為學(xué)生的一種休閑娛樂的方式。組織學(xué)生建立英語閱讀興趣小組，讓學(xué)生積極分享自己看過的英文名著，并推薦給其他學(xué)生，學(xué)生之間互相交流閱讀感受。這樣，文學(xué)閱讀的有趣性沖淡了課本和試卷中的閱讀短文的枯燥乏味，讓學(xué)生不再將英語閱讀當成一種任務(wù)，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的“調(diào)劑品”，在進行英語閱讀時能夠感到輕松愉悅。

英語閱讀既可以讓學(xué)生對語法知識的學(xué)習(xí)更加透徹，還幫助學(xué)生記憶了單詞，增加了學(xué)生的單詞量。教師對學(xué)生閱讀的文章可以不予干涉，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的文體類型進行閱讀，這樣做符合了素質(zhì)教育中“因材施教”“強調(diào)發(fā)揮學(xué)生自主性”的要求。

二、視聽結(jié)合，激發(fā)英語閱讀的無限趣味

我國素質(zhì)教育的開展，使得學(xué)校教育對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的要求進一步提高，不只注重對學(xué)生閱讀能力和寫作能力的培養(yǎng)，還更加注重對學(xué)生運用英語進行語言表達能力的進一步培養(yǎng)。爭取培養(yǎng)出全方位均衡發(fā)展的高素質(zhì)人才，打破應(yīng)試教育下的“只會聽，不會說;只會做題，不會讀書”的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)象，真正做到引導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的“聽、說、讀、寫”能力，讓學(xué)生真正達到“學(xué)以致用”的目的。

因此，教師在進行英語教學(xué)工作時，不應(yīng)只鼓勵學(xué)生進行英語文本的閱讀，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，努力讓學(xué)生“敢于開口說英語”“能夠正確的開口說英語”“聽得懂別人說的英語”。為了達到上述目標，教師應(yīng)在課堂上使用全英文授課，經(jīng)常提問學(xué)生，利用各種形式諸如朗讀課文內(nèi)容、回答問題、小組討論等課堂教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的自主性;還要經(jīng)常向?qū)W生推薦經(jīng)典的英語電影或者電視劇，將BBS、VOA等各種英語電臺推薦給學(xué)生，鼓勵學(xué)生按照自己的喜好選擇喜歡的影視劇或者電臺節(jié)目多看多聽，這既讓學(xué)生在繁重的課業(yè)之中進行休息，也為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)英語創(chuàng)造了良好的氛圍。

學(xué)生每天都在跟各種書本打交道，再有趣的文本也會讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞心理，因此，教師在鼓勵學(xué)生多閱讀英語文章的同時，也要積極鼓勵學(xué)生看一些根據(jù)經(jīng)典作品改編的影視劇，讓學(xué)生邊閱讀原著邊看電影或者電視劇，這樣既能保持學(xué)生對英語閱讀的興趣，還可以鍛煉學(xué)生的聽說能力。根據(jù)經(jīng)典名著改編的電影或者電視劇作品臺詞比較規(guī)范，語速適中，情節(jié)引人入勝，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，一方面既可以鍛煉學(xué)生的聽力能力，又能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到正確的英語口語表達方式。畢竟書面語與日常交流用語之間存在著一定的差異，學(xué)生通過觀看英文電影、電視劇和收聽電臺英語節(jié)目，能夠更加高效地掌握正確的英語口語表達方式。另一方面，影視劇作品和電臺播放的節(jié)目生動有趣，故事性強，很容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。這樣，既改變了傳統(tǒng)“題海書山”式的英語學(xué)習(xí)方法帶給學(xué)生的枯燥及厭煩情緒，又切實提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生真正喜歡上學(xué)習(xí)英語。

三、結(jié)束語

總之，高中英語教學(xué)工作不能依照傳統(tǒng)的“填鴨式”的應(yīng)試教學(xué)手段進行，英語教師應(yīng)該積極進行教學(xué)創(chuàng)新，采取更加新穎生動的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的思維能力和實踐能力得到全面提高。英語閱讀是高中英語教學(xué)中的重點，教師在讓學(xué)生學(xué)好課文內(nèi)容的同時，應(yīng)該積極幫助學(xué)生拓展閱讀面，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣閱讀大量的英文書籍，將英語閱讀變成一種生活習(xí)慣，從中體會到進行英語閱讀的無限樂趣。