學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性

鐘文麗

摘要：幼兒階段，是一個人個性的成長和發(fā)展的重要階段，大多數(shù)人在這個時期就已經(jīng)具備了個性的雛形。因此，學(xué)前教育是人生中最為重要的教育階段，其對幼兒的啟蒙效果關(guān)乎著幼兒今后的成長和個人發(fā)展，影響著人一生的學(xué)習(xí)和生活。優(yōu)良的學(xué)前教育，能夠塑造幼兒的獨特個人魅力，能夠幫其規(guī)范自身行為，能夠使其正確認知社會和世界。文章將從學(xué)前教育現(xiàn)況、教育的重要性以及如何促進學(xué)前教育三個方面進行論述。

關(guān)鍵詞：幼兒，學(xué)前教育，重要性

隸屬于啟蒙教育階段的學(xué)前教育，主要目標是為了促進所受教育的幼兒能夠更快更易地接收之后的教育，其將在很長的一段時間內(nèi)影響著幼兒的行為習(xí)慣、處事方式以及性格表現(xiàn)。幼兒階段，是人在發(fā)展心理和智力能力的重要時期，其發(fā)展速度十分迅速。由此觀之，精準而又適宜的學(xué)前教育將會給幼兒的智力、心理和個性發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。

一、學(xué)前教育的現(xiàn)狀

1.教學(xué)的思維存在誤區(qū)

在社會上，傳統(tǒng)教育的教學(xué)觀念和模式其實一直在掌控著大眾教育觀?，F(xiàn)代化的教育理念，并沒有在廣泛意義上被大眾所認可，故眾多家長甚至教師并沒有意識到學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)是須被關(guān)注的重點[1]。更多的情況下，家長們所認為的幼兒園其實應(yīng)該等同于“托兒所”一般的性質(zhì)，并非真正意義上的教育場所。至于校方，多數(shù)情況下認為教育便是講授知識，知識接受越多將會更易拓寬今后的學(xué)習(xí)道路。

2.教師教導(dǎo)方法不科學(xué)

教師是學(xué)生在學(xué)習(xí)途中的引路人，而幼兒則更需要“引路人”在教學(xué)中發(fā)揮重要作用。但是，如今的學(xué)前教育依舊受到傳統(tǒng)思維的干擾，即使購買先進的教育設(shè)備，但實際中并不能真正利用好這些工具。圣賢孔子曾說過教育應(yīng)因材施教。而多數(shù)教師給予幼兒的學(xué)前教育依舊沒有避免集體式的教學(xué)，以致其下教導(dǎo)的幼兒得不到個性化的培養(yǎng)。

二、學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性

1.有利于培養(yǎng)幼兒個性

幼兒園是承載學(xué)前教育的重要場所，其不應(yīng)只注重發(fā)展幼兒的“智力”方面。學(xué)齡教育要求德育、智育、美育、體育、勞育五項方面一齊教導(dǎo)[2]。因此，幼兒園也應(yīng)當(dāng)加強德行和心里方面的引導(dǎo)和教育。從而使幼兒在學(xué)前教育階段不僅能夠得到智力上的開發(fā)，也可以讓自身的個性得到良好的塑造，為未來打下基礎(chǔ)。

2.有利于促進幼兒認知社會和世界

幼兒時期，本就是一個充滿好奇心的階段，對外界的新鮮事物都會充滿著好奇地去了解去認知，更是會下意識地去學(xué)習(xí)親眼所見到的內(nèi)容。無論是好壞，幼兒總會缺少辨別力地去嘗試模仿。所以，在這個階段，需要校方和家長給予積極向上的內(nèi)容和舉動，幫助幼兒養(yǎng)成正確的人生觀，幫助其對世界有著正確的認識。

三、如何在學(xué)前教育中使幼兒個性發(fā)展得以促進

1.改善教育環(huán)境，營造良好氛圍

在學(xué)前教育階段，幼兒對外界事物有著強烈的好奇心，對陌生環(huán)境又有著超出學(xué)齡兒童的恐懼感，這種基于自身發(fā)展不成熟而導(dǎo)致的現(xiàn)象，會更加直觀的出現(xiàn)在教育過程中。孟母三遷才培養(yǎng)出一代圣賢孟子，這更加體現(xiàn)了環(huán)境對一個人的塑造作用。如此，只有幼兒園教師營造出了良好的教育環(huán)境，才能夠使幼兒提高學(xué)習(xí)效率，受到優(yōu)質(zhì)的教育。例如：幼兒園可在教室內(nèi)通道的墻壁上貼上名言和警示名句，又或者每周固定時間向孩子們講述英雄們的事跡。同時，也可以在寢室和教師貼上手工貼紙，降低孩子們對于陌生的環(huán)境的畏懼感。亦可用多媒體教學(xué)長時間播放有教育意義的動畫片，孩子們既愛看又學(xué)習(xí)到了知識。

2.結(jié)合家庭教育和學(xué)校教育

父母是孩子的第一任老師。在學(xué)前教育階段，幼兒總是會出于好奇模仿父母的舉動。多數(shù)父母認為，孩子的教導(dǎo)交給學(xué)校便可以放心了，其不用再操心過多。這實際上是不對的，而真正的情況是要求父母須身體力行，給孩子樹立正確的“榜樣”。否則，家長言語粗鄙，孩子多數(shù)也會學(xué)著粗鄙，家長行為偏激，則孩子行為則也會偏激。并且，校方也應(yīng)與家長做到足夠的溝通。比如：應(yīng)當(dāng)派出執(zhí)教老師進行定期家訪，了解家庭的環(huán)境，幫助家長制定教育計劃，不當(dāng)?shù)难孕信e止也可指出要求改正等。

3.增加多種教學(xué)活動

學(xué)前教育中，幼兒個性發(fā)展應(yīng)給予重視，教師可開動思維運用多種個性化的教育方案，從而促進每一個幼兒的全面地發(fā)展。教師在智力教學(xué)的同時，也應(yīng)不忘記采用藝術(shù)和體育教學(xué)等多種方式豐富教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒的認知能力使其全面發(fā)展。例如：開創(chuàng)新奇有創(chuàng)意的折紙剪卡片和講故事比賽，發(fā)展孩子們的創(chuàng)新思維和動手能力。亦可將游戲蘊含于體育教學(xué)之中，讓孩子們身體得以鍛煉的同時，又充滿了樂趣。

四、結(jié)束語

綜上，幼兒在學(xué)前教育的階段的教學(xué)是十分值得重視的。學(xué)前教育會影響著甚至改變?nèi)说囊簧?，影響著一個人的行為習(xí)慣、處事方法以及品格。好的學(xué)前教育，會幫助幼兒建立良好的人生觀念，樹立積極向上的意識，完善人格，提升個人魅力。但就目前的廣大學(xué)前教育機構(gòu)以及從業(yè)工作者來看，以上的目標還有一段距離，如何科學(xué)有效的進行學(xué)前教育，依然是值得探索的一大問題。

參考文獻：

[1]宋菲菲.試析學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019，18（15）：140-141.

[2]杜克分.學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性[J].藝術(shù)科技，2019，32（08）：197-198.

云南工商學(xué)院