淺析小學音樂教學中存在的問題及對策

李雪

【摘? ? 要】小學音樂教學看似簡單，但是當真正的深入其中時就會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的小學音樂教學存在很多問題，如果小學音樂教師想要讓自己的音樂課堂得到質(zhì)的改變，那么就必須對現(xiàn)階段音樂教學存在的問題進行研究和探討，接下來本篇文章將根據(jù)存在的問題提出相應對策。

【關鍵詞】小學音樂? 問題和對策? 探討與研究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.01.087

小學音樂教學是小學生提高自身綜合素質(zhì)的重要途徑，但是從目前小學音樂的教學形勢來看，我國多地的小學音樂教學都或多或少的存在問題，這些問題嚴重影響了學生對音樂認知的培養(yǎng)，因此本篇文章將對目前小學音樂教學中出現(xiàn)的較為普遍的問題進行探討與研究。首先將根據(jù)如何激發(fā)學生音樂學習興趣展開探討，其次則會從學校和家長的重視程度展開探討，最后還將從音樂教學最有力的基礎保障教師自身的教學水平進行探討。

一、小學音樂教學中存在的問題

（一）學生的音樂興趣不高

在小學音樂教學的過程中可以發(fā)現(xiàn)，小學生大部分都是比較害羞但十分聽教師話的，教師怎樣才能夠很好的讓他們熱愛音樂學習，并對音樂產(chǎn)生興趣呢？這是每一個音樂教師都需要解決的問題，因為這個問題不僅關涉到音樂課堂的教學質(zhì)量，而且還會對學生的音樂認知產(chǎn)生重要影響。且音樂興趣是學生學習音樂的自信來源，如果學生對音樂不感興趣不愿意展示自己的音樂能力，那么教師在接下來的音樂教學中將寸步難行。

（二）學校和家長對音樂教學的關注度不夠

小學音樂中存在一個十分重要的問題就是，學校和家長都認為音樂教學是可有可無的，學生學好學科知識才是最好的，如果學生在音樂學習中花費大把時間，家長甚至還有可能認為學生無所事事、不務正業(yè)。這種思想觀念是現(xiàn)目前很常見的，如果不能將學校和家長的思想觀念進行扭轉(zhuǎn)，其產(chǎn)生的后果是還有可能影響到更多代人，因此必須要引起學校和家長對音樂教學的關注。

（三）音樂教師的教學水平無保障

對于小學音樂的教授來說專業(yè)難度不是特別高，但是并不代表音樂教師的教學水平就可以隨意而為之，這是在小學音樂教學中必須引起重視的問題，因為如果音樂教師的教學水平差，那么給學生所能夠帶來的音樂知識將是不能夠得到保障的。總之，要想讓小學音樂教學得到質(zhì)量上的真正提高，小學學校必須要對音樂教師的教學水平有所要求，而音樂教師也應該時刻關注自己教學水平的提升。

二、針對以上問題的相關對策

（一）利用師生關系激發(fā)學生的音樂興趣

首先，教師可以采用“親其師，信其道”的教學方法拉攏與學生的關系，讓學生從喜歡一個教師到喜歡一個科目，那么音樂教師要怎樣做才能夠讓學生喜歡自己呢？教師想要與學生們建立良好關系，那么就需要對每一個學生都有所了解，如何對學生有效的了解呢，這是考驗著很多教師的問題，且即使對學生有所了解也不可能關懷到每一個學生，因此很多音樂教師都不能在音樂教學中與學生建立良好關系。對學生有所了解的第一步就是需要記住每一個學生的名字和面孔，即可以將學生的名字和面孔對上號。當學生會熱情地與教師打招呼時，可以說是已經(jīng)完成了與學生建立親密關系的第一步。

其次，教師需要時常與學生交流，例如教師可以在課后時與學生一起玩耍，了解學生們的喜好與個性等。當學生喜歡上了教師后，教師在音樂課堂上使用的教學方法、教授的音樂知識等，學生都會十分樂意的接受，學生在接受了音樂知識后，會在課后時不由自主地想起教師的音樂教導，在這時激發(fā)學生的音樂學習興趣就可以說成功一大半了。另外，教師還可以通過多種多樣的音樂展現(xiàn)形式，如為學生播放有趣的音樂視頻、音樂音頻等來激發(fā)學生的音樂興趣，讓他們產(chǎn)生對音樂源源不斷的求知欲，進而達到激發(fā)學生長期的音樂興趣的目的。

（二）讓學校和家長看到音樂為學生帶來的好處

要想解決學校和家長的觀念問題，最主要的解決方法是讓學校和家長參與到學生的音樂學習中來，因為只有這樣學校和家長才能夠感受到音樂為學生帶來的好處，進而愿意支持音樂教師的教學。那么如何讓學校和家長參與到學生的音樂學習中來呢？學校參與到學生的音樂學習中，主要可以通過組織一些音樂活動，如在兒童節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日，組織學生成立一個個的音樂小組或單獨的個體，給學生展示的舞臺，鍛煉他們的自信心，當學生敢站在舞臺上展示自己時其實就是學校給他們帶來的進步。因為中國學生很多都是怕上臺的，主要原因就是因為他們自我展示的舞臺機會少且也缺乏自信心。想要讓家長參與到音樂學習中，教師可以組織學生和家長進行一些親子活動，這不僅可以加強學生與自己父母的關系，而且還可以讓學生更好地向父母展示自己的需求，而父母也能夠借此機會更好的了解自己的孩子。音樂可以拉近人與人之間的關系，也可以喚醒人心中沉睡的力量，所以當學校和家長能夠義無反顧地支持學生的音樂學習時即可代表音樂已經(jīng)真正的深入人心了，音樂教學也將取得巨大的進步。

（三）音樂教師需要不斷堅持音樂學習

小學音樂教學是學生接觸音樂學習的關鍵時期，而小學音樂教師則可以被稱為小學生的引路人，為了保障學生們的的確確能夠在小學音樂的課堂上學到知識，音樂教師就必須注重對自身教學水平的提升，這也就要求音樂教師需要在課余時間不斷堅持音樂學習。那么音樂教師應該從哪些方面進行自我教學水平的提升呢？首先音樂教師的教學方法的提升是必需的，因為教師切實有效的教學方法才能夠在課堂上激起一層又一層的“浪花”。其次音樂教師需要從自身的音樂水平出發(fā)開展課外學習，因為音樂是不斷更新的，教師要想永遠擁有新穎的教學眼光，那么就必須隨時關注音樂的最新發(fā)展與進步。最后，音樂教師需要怎樣來提升這些方面呢？網(wǎng)上交流、課后請教、圖書館學習等等都是不錯的學習方式。

一個良好的音樂教育可以讓學生從小就有很大的思想境界，他們不僅可以從音樂世界中感悟到有關于人的一生將要面對的種種事情，而且還可以領悟到音樂與政治、經(jīng)濟、歷史等多個學科的關系，進而慢慢地找到自己的夢想并為之而努力，可見音樂教育在小學中十分重要。音樂是有著十分強烈的感染力的，它能夠潛移默化地影響人的很多行為，甚至有時候還會干涉到人的心情，因此學校、家長和教師們需要對小學生的音樂學習引起關注。

參考文獻

[1]趙翠芹.淺析小學音樂教學存在的問題及對策[J].大眾文藝，2011（3）：290-290.

[2]林文治.淺析小學音樂教學存在的問題及對策[J].考試周刊，2018（15）：177-177.