綜合實(shí)踐活動(dòng)課中提升中學(xué)生綜合實(shí)踐能力策略探究

白楠

摘要：綜合實(shí)踐課程是中學(xué)生教育過(guò)程中的必備課程，中學(xué)階段開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行自我探究，樹(shù)立學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，這一意識(shí)的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，培養(yǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出貢獻(xiàn)的綜合性人才，除此之外，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力具有至關(guān)重要的意義。本文將簡(jiǎn)要提出四種綜合實(shí)踐活動(dòng)，課中提升中學(xué)生綜合實(shí)踐能力的策略，希望給工作在一線(xiàn)的廣大教育工作者提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng);中學(xué)教育;實(shí)踐能力

教育的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的頭腦，解放學(xué)生的思想，幫助學(xué)生拓展眼界，解放學(xué)生的雙手培養(yǎng)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，除此之外，教育還應(yīng)該解放學(xué)生的時(shí)間，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，因此，在初中階段開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，根本目的在于促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為根本目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生真正融入現(xiàn)實(shí)生活，具備一定的生活技能。

一、充分發(fā)揮課程效應(yīng)，堅(jiān)持實(shí)踐活動(dòng)為教學(xué)主線(xiàn)

在初中教學(xué)過(guò)程中，就是應(yīng)該將實(shí)踐活動(dòng)作為教學(xué)的主要內(nèi)容，以多種形式的實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升。

首先，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及認(rèn)知能力，挑選學(xué)生感興趣的活動(dòng)主題，起到事半功倍的教學(xué)效果，教師在選擇活動(dòng)主題時(shí)，應(yīng)該盡可能的貼近現(xiàn)實(shí)生活，陰道學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中將生活經(jīng)驗(yàn)融入到實(shí)踐活動(dòng)中，盡可能縮小選題范圍，符合學(xué)生的知識(shí)特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的參與興趣。

其次，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)的教育模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體創(chuàng)造性，學(xué)生的創(chuàng)造力需要通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)，因此，教師對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，幫助學(xué)生進(jìn)行多感官系統(tǒng)活動(dòng)，幫助學(xué)生發(fā)掘起內(nèi)在的創(chuàng)造潛能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、全面豐富實(shí)踐內(nèi)容，創(chuàng)建專(zhuān)屬實(shí)踐基地

隨著時(shí)代的發(fā)展，新課標(biāo)提出了全新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)中學(xué)生綜合實(shí)踐的培養(yǎng)提出了明確的要求，要求初中教師應(yīng)該充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與探索意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，增進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生快速融入到社會(huì)生活中，因此，初中教師應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，充分挖掘現(xiàn)有的教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境，給予學(xué)生全面完善的生活環(huán)境與社會(huì)環(huán)境，幫助學(xué)生快速融入生活與社會(huì)。

在初中教學(xué)過(guò)程中，教師面臨著豐富的教學(xué)資源，為了充分發(fā)揮這些教學(xué)資源的實(shí)際效用，教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)以及部分教師參與教學(xué)過(guò)程，幫助學(xué)生走出校園領(lǐng)略自然的魅力，學(xué)生在參與校外實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，可以充分了解家鄉(xiāng)的文化特色，深刻理解科學(xué)生產(chǎn)力的實(shí)際效用所在，體驗(yàn)到生活的實(shí)際真諦，促進(jìn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力提升。

三、借助社會(huì)角色，充分利用課余活動(dòng)時(shí)間

教師在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，可以利用角色扮演法，鼓勵(lì)學(xué)生在角色中體會(huì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際經(jīng)歷，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)各領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今大部分學(xué)生的心理素質(zhì)較差，對(duì)于挫折與失敗，無(wú)法采取積極的態(tài)度，新時(shí)代的學(xué)生就像是溫室里的幼苗，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，很難成長(zhǎng)為蒼天大樹(shù)，因此，作為初中教師，應(yīng)該幫助學(xué)生在成長(zhǎng)路上不斷改正錯(cuò)誤，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，教師只有在日常的教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)到挫折的深刻內(nèi)涵，才能夠幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)快速找尋成功的路徑，學(xué)生在經(jīng)歷了失敗與磨練后，才能充分發(fā)揮自身拼搏向上的精神，以頑強(qiáng)的意志面對(duì)今后的學(xué)習(xí)與生活，當(dāng)今我國(guó)初中校園內(nèi)的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容較為單一，學(xué)生在這些實(shí)踐活動(dòng)中很難找到與自身角色相匹配的內(nèi)容，因此，在實(shí)踐活動(dòng)中無(wú)法獲得真實(shí)的心理感受與體驗(yàn)，基于這種情況，教師應(yīng)該為學(xué)生提供全面的實(shí)踐平臺(tái)，幫助學(xué)生展現(xiàn)自我，通過(guò)這一自我實(shí)現(xiàn)平臺(tái)，學(xué)生刻意獲得綜合能力的發(fā)展，提升實(shí)踐能力。

四、布置實(shí)踐任務(wù)，設(shè)計(jì)豐富的實(shí)踐作業(yè)

初中階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有一定的開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng)的特點(diǎn)，注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力，因此，初中教師在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)該保障課堂教學(xué)模式的多樣性，應(yīng)該立足于學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，制定符合學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)需求的教學(xué)目標(biāo)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的過(guò)程中，應(yīng)該利用創(chuàng)新的觀(guān)點(diǎn)，緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，舉例來(lái)說(shuō)，教師可以為學(xué)生布置具有時(shí)間性的探究作業(yè)，學(xué)生在探究的過(guò)程中，可以得到思維的拓展，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容與課外的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的結(jié)合，學(xué)生可以對(duì)未涉及到的領(lǐng)域進(jìn)行有效的補(bǔ)充與延伸，在此過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升，獲得了一定的實(shí)踐能力，學(xué)生在完成教師布置作業(yè)的過(guò)程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，向?qū)W生傳授高效的學(xué)習(xí)技巧與方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升教師在制定實(shí)踐作業(yè)的布置計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該盡可能豐富作業(yè)的形式，以趣味性的作業(yè)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用調(diào)查報(bào)告、研究等形式鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我探索，訓(xùn)練學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)，離不開(kāi)初中教師的正確引導(dǎo)，初中教師應(yīng)該為學(xué)生提供充足的活動(dòng)時(shí)間，保障實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該向?qū)W生傳一定的新知識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的思維體系，在此過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，保障學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，作為一名優(yōu)秀的初中教師，應(yīng)該不斷探索新的教學(xué)方法，努力提升學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的能力。

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基金項(xiàng)目：

本文系2020年度駐馬店市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)課中提升中學(xué)生綜合實(shí)踐能力策略研究》（ZJKYKT2020-362）成果。

駐馬店市第八中學(xué)