初中體育教學中德育教育的有效滲透

高建明

摘要：為了加強對初中生的思想道德教育，很多教師在實際教學中滲透德育元素，以此提高學生的人文素養(yǎng)。本文簡要分析了幾點初中體育教學中德育教育的問題，詳細提出了轉換教學理念、制定評價體系和創(chuàng)新教學手段等滲透策略，以供參考。

關鍵詞：初中;體育教學;德育教育

體育運動既能增強學生的身體素質，提高運動技能，又能開發(fā)智力，鍛煉意志，促使學生形成良好的思想品德。很多初中體育教師在教學中進行德育教育滲透，但是在實際教學中存在很多問題，嚴重影響德育教育的作用，下文對其展開分析。

一、初中體育教學中德育教育的問題

近幾年新課改的進程不斷加快，新的教育模式和教育理念不斷提出，但是目前看來，很多初中體育教師依然采用傳統(tǒng)的教育模式，在實際教學中以講解為主，不積極和學生進行互動。這種以教師為主體的教育模式，使教學課堂乏味無趣，學生的運動熱情也不高，這嚴重違背了新課改中以學生為主體的教學思想，不利于學生未來的身心成長。在初中體育的教學過程中，無論是教師的教學目標，還是學生的學習目的，都是以提高體育成績?yōu)橹?，開展的教學活動也是為最終考試而服務。教師不注重學生體育興趣的培養(yǎng)，致使課堂教學效率極低，制約了學生未來發(fā)展。教師在課堂中采用多種教學方式可以激發(fā)學生的學習熱情，大大提高了課堂教學質量。但是一些初中體育教師沒有意識到德育教育工作的重要性，也沒有充分了解學生的實際情況，將德育教育工作流于形式。同時，部分體育教師在開展德育工作中不尊重學生的想法，疏遠了學生的距離，導致教師的威信越來越低，無法進一步在體育教學中開展德育教育，嚴重影響德育教育的實效性。

二、初中體育教學中德育教育的有效滲透策略

（一）轉換教學理念

初中體育不僅要在體育課堂上教授體育知識和運動技巧，還應在實際教學中向學生滲透先進的思想文化和社會主義核心價值觀。教師作為傳道者需要先行加強思想政治理論的學習，轉換教學理念，沿著黨的路線，以便在課堂中向學生展現(xiàn)社會主義核心價值觀和社會主義建設的方向。教師在課堂上主動向學生傳授思想政治的理論，學生從教師的一言一行中領悟做人的道理。與此同時教師需要通過不斷學習和培訓發(fā)掘體育課上結合德育教育的手段，根據(jù)教學任務中不同的教學項目確定不同的育人目標，運用科學合理的手段在不同教學意境下滲透德育元素。首先初中體育教師應該以健康第一為教學的首要理念，引導學生朝著德智體美勞全面發(fā)展。其次，提升自身的人文素養(yǎng)，確立立德樹人的教育理念，培養(yǎng)學生的自信心[1]。最后，教師可以開展體育德育教育活動，讓學生感受體育運動中反映出的道德價值，例如：鼓勵學生多看體育比賽，在觀看賽事中植入愛國主義情懷，激發(fā)學生愛國熱情。簡而言之，體育教師要做到為人師表，言行一致，用自己的實際行動帶動身邊學生一起進步，不斷挖掘體育運動中的體育精神，落實好學生的德育工作。

（二）制定評價體系

學生最關注教師的評價，初中體育教師可以將德育教育滲透到學生評價中，制定全新的評價體系。教師要充分考慮學生未來成長和發(fā)展的方向，制定體育課程育人實操評價標準，不僅參考最終結果評價，還應該注重過程實操評價。體育教師在評價學生實際操作時，應該把操作結果和學習體育技能過程中展現(xiàn)的修養(yǎng)和道德水平相結合共同作為成績評定的組成部分，通過學生間的互評、學生的自評和教師的考評，對學生在學習運動技巧過程中進行對維度的評價。最終的考核成績應該分為思想政治表現(xiàn)和學習表現(xiàn)兩個部分，使教學評價向人文素質和修養(yǎng)評價延伸，引導學生體育課上樹立正確的價值觀。

（三）創(chuàng)新教學手段

體育課是一門以教授學生健康知識和運動技能為主的學科，所以在德育教育的滲透過程中，教師不應該采用說教和命令的方式，而要把體育運動的基礎知識和運動技能作為教學核心，在教學課程設計中凸顯價值引領。為了有效將德育教育融入體育教學中，教師需要創(chuàng)新教學手段。

首先體育教師要制定以育人為導向的教學目標，以便為體育課開展德育教育提供方向引領和評價依據(jù)。在制定體育課教學大綱的過程中，教師要考慮到學生的實際學習情況，以學生為本，挖掘體育運動中文化、精神等深層面的價值。在教授體育技能的過程中，均衡體育技能提升和體育課的價值引領，制定符合學生實際情況而且操作性強的愛國主義、道德法制、等教學模式。其次體育教師應該通過觀察學生的學習需求、心理想法和價值取向，結合體育運動中的規(guī)律，優(yōu)化體育教學內容，挖掘體育運動中的德育元素，將德育教育理論滲透到體育教學中，以此增強德育教育的針對性[2]。最后，在體育課的整個教學過程中，教師要始終貫徹思想政治教育，創(chuàng)新教學方法，結合體育課的語言感染、環(huán)境熏陶和互動交流，引領學生的價值導向，培養(yǎng)意志和品質。與此同時倡導學生要進行課前學習，并加強課后的道德實踐指導，運用合理的手段將德育元素融入到體育教學中，處理好體育和德育之間的關系，互利互助，促進學生身心成長。為了培養(yǎng)學生團結合作的意識，教師可以在體育教學中采用小組合作學習的方式，鍛煉學生良性競爭的能力。

三、結論

總而言之，在體育教學中滲透德育教育有利于初中學生未來的身心成長，教師要發(fā)揮出自身的管理優(yōu)勢，改善教學理念，創(chuàng)新教學手段，激發(fā)學生的學習熱情。上文提出了一系列初中體育教學中德育教育的滲透策略，希望能為其他體育教師提供經(jīng)驗參考。

參考文獻：

[1]蔡野.初中體育教學中德育教育的有效滲透[J].田徑，2019（09）：60-61.

[2]劉寶虎.淺析初中體育教學中如何滲透德育教育[J].才智，2017（04）：185.