探析新課改下創(chuàng)新教育在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

王軍

摘要：社會在不斷地發(fā)展，教育也隨著社會的發(fā)展不斷的進(jìn)步，以適應(yīng)社會的需求，在新課改下小學(xué)體育教學(xué)也走上了創(chuàng)新之路，不再以傳統(tǒng)的教學(xué)方式來授課，創(chuàng)新是教育不斷更新發(fā)展的重要途徑，本文主要論述新課改下創(chuàng)新教育在小學(xué)體育教學(xué)中的重要作用。

關(guān)鍵詞：新課改;創(chuàng)新教育;體育教學(xué)的作用

無論在哪里，處于什么時期，對于教育都有不同程度的重視，而學(xué)習(xí)跟工作的前提都得有一個好身體，體育便是鍛煉身體的重要途徑，學(xué)習(xí)體育的作用不僅在于強(qiáng)身健體，還能塑造學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力，更能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一、創(chuàng)新和體育創(chuàng)新

（一）創(chuàng)新的概念

創(chuàng)新是指人們?yōu)榱税l(fā)展，運(yùn)用已知的信息，不斷突破常規(guī)，發(fā)現(xiàn)或者產(chǎn)生某種新穎的、獨(dú)特的社會價值或個人價值的新事物、新思想的活動。創(chuàng)新的本質(zhì)是突破常規(guī)、舊的理念，而創(chuàng)新教育是培養(yǎng)受教育者創(chuàng)新能力的教育思想、理念、模式和方法的總和，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維為基本價值的教學(xué)實(shí)踐[1]。

（二）體育創(chuàng)新

體育創(chuàng)新是指教師對學(xué)生的體育教學(xué)模式和方法進(jìn)行改造的過程，從而實(shí)現(xiàn)一定社會價值的創(chuàng)造性活動，教師在一定的程度上，改變教學(xué)方法，不是死板的教授學(xué)生知識，而是著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。

（三）體育創(chuàng)新的思路

1.在思想上創(chuàng)新

教師要創(chuàng)新體育教學(xué)，首先就要從思想上進(jìn)行改變，改變以往的思維模式，顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)習(xí)新知識，接受新的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主，充分地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生積極地參與體育活動，讓學(xué)生掌握扎實(shí)的體育技能。

2.創(chuàng)新體育內(nèi)容

傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容是按照教學(xué)進(jìn)度和教材進(jìn)行授課，許多課程學(xué)生難以提升興趣。而新課標(biāo)下的體育教學(xué)，是體育老師根據(jù)當(dāng)前社會的需求進(jìn)行創(chuàng)新。通過教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中輕松愉悅，在體育文化的熏陶下提高體育技能，達(dá)到鍛煉身體和提高體育技能的良好效果[2]。

3.創(chuàng)新體育目標(biāo)

傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)就是鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，而新課標(biāo)下的體育創(chuàng)新是在原有的基礎(chǔ)上提出了三維目標(biāo)，即認(rèn)知技能、情感技能、陶冶情操，讓學(xué)生在鍛煉身體的基礎(chǔ)上陶冶了情操，升華了情感。

4.創(chuàng)新教學(xué)方法

在以往的體育教學(xué)中，教師所運(yùn)用的教學(xué)方法比較單一，比如灌輸法，這種方法小學(xué)生是被動學(xué)習(xí)，所以體育課程效果不是很好，而在新課改下的創(chuàng)新教育，注重教方法的，在教學(xué)過中，會使用趣味教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法，來改變以往教學(xué)方法的嚴(yán)肅，使得課堂教學(xué)趣味橫生，學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的欲望，長期使用這種教學(xué)方法，學(xué)生的體育技能就會有質(zhì)的提高，情感也會得到升華。

二、新課改下創(chuàng)新教育在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新的教學(xué)方法，形式多樣，變化靈活，興趣是最好的老師，只要有了興趣，學(xué)生就會熱愛學(xué)習(xí)，體育技能自然而然就得到了提高。創(chuàng)新能力是以創(chuàng)新思維為核心的，所以就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在教學(xué)創(chuàng)新中尋找樂趣，所以教師要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)，通過學(xué)生對新課程的理解來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)生正處于一個好奇心重的時期，教師在運(yùn)用新的教學(xué)模式來授課的時候，要注重小學(xué)生的身心發(fā)展，不斷的為學(xué)生創(chuàng)造條件，來鼓舞學(xué)生自行學(xué)習(xí)體育技能，鍛煉身體，并讓學(xué)生不斷的嘗試新的項(xiàng)目，比如啦啦操，喚起學(xué)生對體育的熱情，學(xué)習(xí)體育技能。學(xué)生不能保持對一個項(xiàng)目上長久熱情，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的喜好來選擇自己喜歡的游戲，并在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生，改進(jìn)游戲，讓游戲變得更加有趣，讓學(xué)生保持對體育游戲的熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的意識。比如在練習(xí)體操前，讓學(xué)生自行編演體操動作，這個作為課后的一些小鍛煉，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生編體操動作能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識[3]。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

體育在當(dāng)今社會變得更加多樣化，更加豐富多彩，不再是單一的鍛煉身體，體育動作更加注重動作的美感和協(xié)調(diào)性，所以在創(chuàng)新的時候，創(chuàng)作出更加具有美感的游戲和體操是現(xiàn)代體育教學(xué)的新要求，而教師在引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)的時候，就會更加側(cè)重體育美感，所以在教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。通過學(xué)習(xí)體育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識

在體育教學(xué)中，更加注重的是訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)整齊劃一，動作一致，如果小學(xué)生沒有團(tuán)隊(duì)意識，在體操表演中就會是一盤散沙，動作難以達(dá)到整齊，也就沒有了美感，所以在新課改下的體育教學(xué)還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，小學(xué)生有了團(tuán)隊(duì)意識，就會有集體榮譽(yù)感，在體育表演中，就能夠更好更完美的完成表演。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，還會對小學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中有更大的幫助。

（五）創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

新課改下的體育教學(xué)能夠?yàn)榻虒W(xué)創(chuàng)造良好的氛圍，促進(jìn)教學(xué)更順利的進(jìn)行，新的教學(xué)理念就是“以學(xué)生為主”，把學(xué)生放在主體地位，教師的一切教學(xué)活動都應(yīng)該以學(xué)生為前提，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓教學(xué)變得更有實(shí)施性，為學(xué)生營造輕松愉快的教學(xué)氛圍。同時教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來制定體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、結(jié)束語

總而言之，新課改下的創(chuàng)新教育對于小學(xué)體育課程有十分重要的作用，小學(xué)體育教師應(yīng)該積極改變自身的教學(xué)思維，不斷創(chuàng)新體育內(nèi)容、體育教學(xué)方法，從而不斷提高小學(xué)生的身體和審美素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]許玉香.淺談新課改下創(chuàng)新教育在小學(xué)體育教學(xué)中的作用[J].當(dāng)代體育科技，2014（424）：76-77.

[2]禚昌鳳，楊一坤.新課改下小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新分析[J].中國校外教育，2014（26）：155.

[3]易建軍.淺談體育新課改下如何促進(jìn)小學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)[J].教育教學(xué)論壇，2015（51）：275-276.