努力踐行群文閱讀

舒小兵

【摘 ? ?要】群文閱讀是近些年來我國興起的一種閱讀教學(xué)實(shí)踐，因其具有十分不錯(cuò)的教學(xué)效果和教學(xué)價(jià)值，受到了許多教師的認(rèn)可，并且將其運(yùn)用到了語文教學(xué)之中。本文就將圍繞高中語文群文閱讀教學(xué)展開探討，做好教學(xué)實(shí)踐工作，更好地發(fā)揮出群文閱讀在語文教學(xué)中的作用。

【關(guān)鍵詞】群文閱讀 ?高中語文 ?閱讀教學(xué) ?探究分析

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.17.161

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，它與學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)、探究思維的形成等密切相關(guān)，對(duì)于學(xué)生的成長與發(fā)展有著非常重大的價(jià)值。但是在目前的高中語文教學(xué)中，存在著一些教學(xué)問題，如許多學(xué)生逃避閱讀教學(xué)，在很大程度上制約了語文教學(xué)的發(fā)展?；谶@樣的教學(xué)情況，教師在語文教學(xué)中踐行群文閱讀，可以很好地實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作的創(chuàng)新，這對(duì)于提高學(xué)生的知識(shí)面以及培養(yǎng)其思維能力、閱讀能力、表達(dá)能力而言也具有非常不錯(cuò)的效果。

一、準(zhǔn)確選擇群文閱讀對(duì)象很關(guān)鍵

開展群文閱讀，教師在備課過程中最重要的就是要構(gòu)建好群文閱讀，這是群文課堂能夠充分發(fā)揮其教學(xué)價(jià)值的關(guān)鍵所在。而對(duì)于構(gòu)建群文閱讀極為重要的一點(diǎn)在于：必須要準(zhǔn)確地選擇群文閱讀對(duì)象，以便能夠在教學(xué)中更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。那么教師在備課過程中，究竟應(yīng)當(dāng)如何準(zhǔn)確地進(jìn)行群文閱讀對(duì)象的選擇呢？

筆者認(rèn)為教師可以通過抓住以下幾個(gè)要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀對(duì)象的準(zhǔn)確選擇。第一點(diǎn)就是要在構(gòu)建群文閱讀的過程中，以高中語文考點(diǎn)為線索，切實(shí)加強(qiáng)閱讀教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的語文基礎(chǔ)。第二點(diǎn)則是要緊抓閱讀題材，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀內(nèi)容和范圍的有效拓展。第三點(diǎn)是要在構(gòu)建群文閱讀的過程中以主題為線索，對(duì)群文閱讀的內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘。比如在高中語文教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)習(xí)的古詩詞涉及各種詩歌題材，有羈旅詩、思鄉(xiāng)詩、送別詩……每一種題材的詩歌都表達(dá)出了詩人蘊(yùn)藏其中的豐富情感和令人深思的哲理。教師在構(gòu)建群文閱讀時(shí)，如果能夠抓住群文的題材特點(diǎn)，并且有效運(yùn)用起來，能夠很好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生閱讀視野的拓展，讓學(xué)生能夠更好地深入古詩詞的天地，自在地遨游。

二、開展群文閱讀教學(xué)應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)性化差異

《三國志》里說：“書讀百遍，其義自見”，這句話很好地體現(xiàn)了閱讀對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，筆者也因?yàn)檫@句話領(lǐng)悟到了更多的東西。那就是每個(gè)人對(duì)“其義自見”中的“義”所擁有的理解和感悟都不一樣。因?yàn)槊總€(gè)人都是世界上獨(dú)一無二的個(gè)體，每個(gè)人的思想都是獨(dú)立的，是不可復(fù)制的。因此，學(xué)生在進(jìn)行群文閱讀時(shí)，所理解到的和掌握的知識(shí)也是存在差別的，這是因?yàn)閷W(xué)生具有個(gè)體化差異，也是教師在教學(xué)中開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)必須要充分考慮的基礎(chǔ)情況。所以在踐行群文閱讀的過程中，教師必須要對(duì)執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生有一定的了解，尊重并理解學(xué)生之間存在的個(gè)性化差異。比如有些學(xué)生在進(jìn)行群文閱讀時(shí)，對(duì)于經(jīng)典的文學(xué)名著等不感興趣，但卻對(duì)科幻小說、志怪故事很感興趣。有些教師會(huì)認(rèn)為這些學(xué)生不務(wù)正業(yè)，會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)。然而有些教師卻能夠在教學(xué)中尊重學(xué)生在閱讀興趣方面的差異，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀，通過在群文閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生閱讀興趣的合理引導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀能力得到了很好的提高。

三、開展群文閱讀教學(xué)應(yīng)注重人文素養(yǎng)的體現(xiàn)

在高中教學(xué)中，為了追求更高的文化成績，很多教師在教學(xué)過程中不斷地加大練習(xí)量，極為關(guān)注學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)。這導(dǎo)致在高中語文教學(xué)中，語文教學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了一定的問題，缺少了人文的溫度。因?yàn)樵谡Z文教學(xué)中缺乏人文要素的挖掘，未能很好地體現(xiàn)出語文教學(xué)中的人文素養(yǎng)。群文閱讀教學(xué)也不可避免地受到了這種影響，很多教師開展群文閱讀教學(xué)，只是搞形式主義，或者是在教學(xué)中偏離群文閱讀的目的，踐行群文閱讀不再是為了加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力，而是單純地服務(wù)于高考。

在這樣的教學(xué)情況下，教師要想更好地踐行群文閱讀，讓群文閱讀教學(xué)發(fā)展得更好，更有質(zhì)量，就必須想辦法將群文閱讀教學(xué)扭轉(zhuǎn)回正確的發(fā)展方向和道路上，回歸群文閱讀教學(xué)的初心，堅(jiān)持教學(xué)的初衷。高考是重要的，但它只是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯和人生道路上的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，群文閱讀教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)該更寬、更廣，而不是局限于高考，只著眼于文化成績。所以，教師在踐行群文閱讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)群文閱讀中所包含的人文要素進(jìn)行深度挖掘，注重體現(xiàn)出閱讀教學(xué)中的人文素養(yǎng)，從而讓學(xué)生的人文素養(yǎng)能夠得到更好的提高。

四、合理規(guī)劃群文閱讀教學(xué)計(jì)劃和時(shí)間

閱讀教學(xué)對(duì)于語文教學(xué)而言是極為重要的，但是高中語文教學(xué)的內(nèi)容非常豐富，教師在安排和規(guī)劃語文教學(xué)時(shí)，閱讀教學(xué)只能夠占據(jù)一部分的教學(xué)時(shí)間。而閱讀教學(xué)又可以進(jìn)行細(xì)致的劃分，群文閱讀只是閱讀教學(xué)的一種形式和手段，其在教學(xué)中所占據(jù)的時(shí)間和精力就更少了。因此，教師想要在高中語文教學(xué)中踐行群文閱讀，讓群文閱讀教學(xué)能夠得到有效的發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)對(duì)群文閱讀教學(xué)做出詳細(xì)周到的計(jì)劃，規(guī)劃好教學(xué)時(shí)間，充分地將群文閱讀所擁有的教學(xué)時(shí)間利用起來，實(shí)現(xiàn)高效率的教學(xué)，如此才能夠在高中語文教學(xué)中充分發(fā)揮出群文閱讀教學(xué)的價(jià)值，推動(dòng)閱讀教學(xué)工作的進(jìn)步。

五、群文閱讀教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)

在部分學(xué)生眼中，閱讀是一件極其乏味的事情，似乎一進(jìn)行閱讀就能夠?qū)⑺麄兇呙?，難以進(jìn)入良好的閱讀學(xué)習(xí)狀態(tài)。究其原因，主要還是閱讀教學(xué)內(nèi)容的繁重和復(fù)雜給學(xué)生造成了太大的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)閱讀學(xué)習(xí)失去興趣。針對(duì)這個(gè)問題，教師可以有效利用群文閱讀進(jìn)行解決。通過在高中語文教學(xué)中踐行群文閱讀，創(chuàng)新閱讀教學(xué)形式，引入更多新鮮有趣的閱讀內(nèi)容，可以很好地緩解學(xué)生因繁重和復(fù)雜的閱讀內(nèi)容帶去的壓力。同時(shí)還可以有效地增加學(xué)生對(duì)群文閱讀的了解，能夠很好地提高學(xué)生對(duì)群文閱讀的接受度，可以說是一舉兩得的好事。

群文閱讀是一種較為新穎的教學(xué)方式，將其運(yùn)用到高中語文教學(xué)中是一種較為大膽的教學(xué)嘗試。在踐行過程中，教師勢(shì)必會(huì)承受來自各方面的巨大壓力、面對(duì)很多的教學(xué)難題，但是一定不能放棄，要相信這一教學(xué)方法具有的教學(xué)價(jià)值和意義，只要朝著正確的教學(xué)方向不斷地努力下去，就一定能夠取得教學(xué)的勝利，讓群文閱讀教學(xué)能夠真正扎根于高中語文課堂。

參考文獻(xiàn)

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