增強學生體育課參與熱情的教學策略

林生

【摘 ? ?要】體育課開設的目的是促進學生鍛煉，增強國民體質。然而，由于當前學生學業(yè)、課業(yè)壓力過大，他們通常缺少外出鍛煉的機會，導致一些學生在參與體育課堂活動時不能夠表現得很好，因此對體育課喪失了興趣。體育教師應當采取什么樣的教學措施來提高學生參與體育活動的積極性呢？本文將圍繞這一問題進行論述。

【關鍵詞】初中體育 ?學習興趣 ?教學方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.13.048

隨著當今物質生活水平的提高，人們比以往更加關注自己的健康狀況和生活質量。國民健康對個人的幸福、對社會的進步和國家的發(fā)展都有關鍵性作用。學校開設的體育課程是增進國民健康的重要途徑，學校和教師應該把更多的注意力放在體育課程的改革上來。中學生課程多、壓力大，上體育課能夠放松緊張的情緒，鍛煉健康的體魄，形成良好的意志品質，為學生更好地學習生活打好基礎。

初中體育課程雖然是學校的必修科目，但是學生對體育課的重視程度還有待提高。大部分學生對體育課興致不高，缺乏主動性和積極性，不能參與到體育活動中去，把體育課當成自習課甚至是作業(yè)課。作為教師，要重視這種情況，努力進行教學改革，培養(yǎng)學生的體育興趣，豐富教學內容，注重教學評價，使課程更加符合學生的興趣點，讓學生喜歡上體育課，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的好習慣。

一、培養(yǎng)學生的體育意識

學生之所以不喜歡上體育課，主要原因是學生的體育意識不強，不能認識到體育課程在促進自身發(fā)展方面的重要作用。因此，教師要讓學生形成正確的體育意識，積極主動地參與到體育鍛煉中來。

首先，教師要讓學生適當掌握一些有關體育的知識、技能和方法。不少學生對體育沒有正確的認識，以為體育課就是打打球、跑跑步而已，其實體育包含豐富的內容。教師可以向學生介紹一些與體育有關的知識或者技能，這樣能夠拉近學生與體育之間的距離感，讓學生多了解體育，不僅對學生的體育學習有幫助，還能產生深遠的影響。此外，學生的認知能力有限，需要一定的引導，教師可以把體育鍛煉的影響和由此受到的益處向學生做具體的明示，讓學生能夠形成體育意識。

其次，讓學生養(yǎng)成堅持鍛煉的習慣。教師要千方百計激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣和熱情，這是學生形成體育意識，參加體育鍛煉的內在驅動力。在這個過程中，教師要關注初中生的心理需求，找到他們的興趣點，讓學生感受到體育活動本身帶來的樂趣。比如讓學生參加某一項球類運動，在此過程中感受競爭和合作的樂趣，參加跑步運動，感受身體由此帶來的變化。在這種認識的基礎上，努力培養(yǎng)學生的興趣和愛好，養(yǎng)成堅持鍛煉的好習慣。

第三，教師還要注意培養(yǎng)學生的自我體育意識。意識是頭腦對客觀物質世界的反映，所謂自我體育意識，強調的是學生對體育發(fā)自內心的認同感。在認識自己身體狀況和素質的前提下，增強對體育的主動意識，從而能夠積極主動地去參加體育鍛煉，變被動為主動，讓學生成為體育課和體育活動的主體。

二、豐富教學內容，增加教學評價

教師的授課方式和教學形式，也是影響學生體育課積極性的重要原因。教是一門藝術，對于體育課照樣適用。體育課上會出現教師僅進行抽象理論說教的授課形式，或者只帶領學生進行一些準備動作，就讓學生自由活動的現象，這樣的體育課上教師缺乏與學生的交流與互動，體育課變得枯燥無味，這樣學生當然不喜歡體育課。因此，教師要進行體育教學改革，用豐富的課堂內容吸引學生。

首先，教師要有適當的講解和示范。體育課不同于其他學科，要講的東西涉及運動的規(guī)則和專業(yè)性的術語，學生可以根據情況選擇性地進行掌握。在講解時，教師要注意語言的藝術性，把教學內容用生動的語言講述出來，讓學生能夠容易理解和學習。在講解過程中，可以配合手勢、體態(tài)等身體語言。

此外，教師的示范性動作可以吸引學生的注意力，教師的行為是學生的標桿，教師表現出來的對運動的熱情會感染到每個學生，學生會不自覺地受到教師的影響。并且，教師的示范動作能夠讓學生對運動的過程和細節(jié)有直接的感知，也會激發(fā)學生的興趣和運動的積極性。因此，教師示范時要注意完整性和準確性，把一個動作進行完整地呈現，根據教材內容對重點的地方做反復示范和講解，讓學生能夠感受到一個完整動作的過程，能夠發(fā)現體育中的運動美和力量美，這就要求教師具有較高的業(yè)務水平。學生由此感受到體育的無限魅力，會激勵他們積極主動地參與到體育運動中去。

其次，教學內容要充分考慮學生的興趣，盡量使教學內容豐富多樣。每個學生喜歡的運動是不同的，有的學生喜歡球類，有的學生喜歡田徑等。體育課切忌搞一刀切，教師要考慮到學生的不同興趣，因材施教，針對學生的具體情況分開教學。教師要提高業(yè)務水平，能夠對課堂教學做出最大程度的優(yōu)化。體育課也需要一份精彩的教案導引課堂教學。因此，教師要根據教學目標和教學任務以及學生的具體情況精心制作教案，明確每一個環(huán)節(jié)和步驟。例如在進行拋擲實心球的練習中，就要先讓學生了解教學目標，然后進行分步驟講解，教師示范，學生進行投擲練習，教學情況檢驗和反饋，最后組織學生分組競賽等，教學節(jié)奏張弛有度，讓學生參與到體育教學中來，感受到體育課的樂趣。多為學生提供各種教學器材，讓學生能夠根據自己的興趣選擇，提高體育課的趣味性。教學過程中注意教學形式的豐富性，讓學生廣泛接觸各項運動，教師和學生一起運動，如經常舉辦一些小競賽之類的活動，調動學生的參與性和積極性。初中生是喜歡體育的人群，但是教師對體育理論知識的引入不宜太深，否則會因為內容枯燥減少學生對體育的興趣。

另外，教師要注重教學評價的作用，及時聽取學生的心聲，了解他們的心理需求，找到教學中的不足，積極進行改進，使體育課更加符合學生需要，取得良好的教學效果。

最后，教師在教學過程中要多組織一些集體性的活動。比如羽毛球比賽、百米競賽等，讓全體學生都能充分參與進來。通過這些集體性活動，不僅能夠培養(yǎng)學生的運動興趣，并且能夠培養(yǎng)學生的競爭意識和合作意識。

總之，體育是一門關注學生發(fā)展的課程，在新課程改革的背景下，體育教學改革要沿著學生為主體的方向前進。作為體育教師，要更加關注學生的需要和情感體驗，從學生出發(fā)，積極進行教學形式的改革，真正讓體育課在完成教育目標的基礎上，能夠增強學生的體育技能和身心健康，促進學生的自我發(fā)展。

參考文獻

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