如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

唐明偉

【摘 ? ?要】在初中時(shí)期，化學(xué)是一門新興學(xué)科，因此每一位初中化學(xué)教師都應(yīng)該重視化學(xué)教學(xué)工作。本文中筆者將淺議教師可在初中化學(xué)教學(xué)中采用創(chuàng)新的教學(xué)法、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué) ?核心素養(yǎng) ?教學(xué)探索

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.20.059

在新時(shí)代的教育環(huán)境中，教育相關(guān)部門提倡教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識的前提下培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。近些年，“核心素養(yǎng)”已經(jīng)成為教育領(lǐng)域的一大熱門詞匯，并成為衡量教師教學(xué)是否有效的關(guān)鍵因素。只有教師在教學(xué)過程中積極地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)才能體現(xiàn)教學(xué)的意義，同時(shí)才能使學(xué)生學(xué)有所獲。本文中筆者將淺議如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、采用新的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)

每個(gè)人的一生中都會接受一定的教育，并且所受教育的程度能直接影響其思想態(tài)度和個(gè)人修養(yǎng)。教育會隨著時(shí)代的變化而變化，不同時(shí)代的教學(xué)目的和教學(xué)方式都存在一定的不同之處。和傳統(tǒng)教育相比，在新時(shí)代的教育環(huán)境中，教育相關(guān)部門越發(fā)重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，但仍然有部分地區(qū)的教師沒有認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，有些教師甚至不能深入理解核心素養(yǎng)的概念和內(nèi)涵。對于初中化學(xué)學(xué)科而言，核心素養(yǎng)指的是學(xué)生所積累的化學(xué)知識、運(yùn)用化學(xué)知識的能力以及所形成的終身學(xué)習(xí)化學(xué)的意識和態(tài)度的一種綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)?；瘜W(xué)隸屬于一門理工類學(xué)科，其中所包含的內(nèi)容具有一定的科學(xué)性，所以每位教師都應(yīng)該重視學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，只有學(xué)生具備化學(xué)核心素養(yǎng)，他們才能形成一定的科學(xué)觀，才能運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識創(chuàng)造出有益于科學(xué)發(fā)展的價(jià)值。而如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)是每位教師都應(yīng)該認(rèn)真思索的問題，同時(shí)也是每位教師的終極教學(xué)目標(biāo)。

教師可以采用創(chuàng)新的教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師在教學(xué)過程中所采用的方式和方法能在一定程度上決定教師的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)能影響教師的教學(xué)進(jìn)程。而在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多教師依然在采用傳統(tǒng)的教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，即教師完全依據(jù)課本內(nèi)容采用“填鴨式”的教學(xué)方式給學(xué)生灌輸知識。為了提高教學(xué)質(zhì)量，有些教師甚至可以從上課伊始給學(xué)生講到下課。在這一過程中，學(xué)生沒有主動學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會，只能被動地接受知識。當(dāng)然，筆者并不否認(rèn)每一位教師對教學(xué)工作的認(rèn)真付出，但過于古板的教學(xué)法不僅不能保證教學(xué)效果，還不能培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，很多學(xué)生都會養(yǎng)成依賴教師學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，并且在教師灌輸知識的過程中，大多數(shù)學(xué)生都會漸漸喪失學(xué)習(xí)的興趣，有些學(xué)生甚至產(chǎn)生厭學(xué)的傾向，從而影響其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，每位教師都應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并采用創(chuàng)新的教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

創(chuàng)新的教學(xué)法指的是教師采用創(chuàng)新的方式執(zhí)行教學(xué)過程，并在課堂教學(xué)中融入創(chuàng)新元素。化學(xué)本是一門較為有趣且創(chuàng)新的學(xué)科，因此教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置采用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)法。從教育學(xué)的角度來看，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要在教師的引導(dǎo)下通過學(xué)生自己對化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識和探究得以培養(yǎng)?；诖?，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。即在上課伊始，教師不直接給學(xué)生傳授知識，而是給學(xué)生相應(yīng)的時(shí)間自主探究課本內(nèi)容，并運(yùn)用所學(xué)的知識自行總結(jié)相關(guān)知識點(diǎn)，這樣學(xué)生才能加深對化學(xué)知識的理解，從而培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

眾所周知，化學(xué)是一門集理論知識和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為一體的學(xué)科，這兩大板塊的內(nèi)容存在一定的依存關(guān)系?；瘜W(xué)課本上的理論知識點(diǎn)并不是憑空產(chǎn)生的，而是通過相關(guān)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證推導(dǎo)出來的，也就是說，實(shí)驗(yàn)是理論知識形成的重要依據(jù)，同時(shí)理論知識點(diǎn)又是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理論依據(jù)。因此，教師應(yīng)有機(jī)融合這兩大板塊的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。然而在實(shí)際教學(xué)過程中，很多教師都不重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的教學(xué)，在涉及化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多教師都會以口頭講解的方式給學(xué)生介紹相關(guān)實(shí)驗(yàn)，雖然采用這樣的方式的確能引導(dǎo)學(xué)生掌握和實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識，但長久下去很多學(xué)生都會漸漸喪失學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并且僅憑教師的簡單講解，學(xué)生不能深入學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，他們所獲取的只是表面層次的現(xiàn)有的化學(xué)知識，這不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并在教授實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

由于化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的操作性，所以教師應(yīng)在教學(xué)過程中給予每個(gè)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會。隨著新課程改革工作的不斷推進(jìn)，幾乎所有初中學(xué)校都配備有化學(xué)實(shí)驗(yàn)室。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室親自操作實(shí)驗(yàn)，在操作實(shí)驗(yàn)的過程中，不僅能讓學(xué)生觀察到化學(xué)反應(yīng)變化的神奇過程，還能促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。在操作實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生便能熟悉化學(xué)反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物，依據(jù)實(shí)驗(yàn)有效掌握相關(guān)化學(xué)方程式，并且操作實(shí)驗(yàn)也能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、探究化學(xué)的動機(jī)，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)。

三、聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)

化學(xué)是一門與實(shí)際生活有較大關(guān)聯(lián)的學(xué)科，運(yùn)用化學(xué)知識可以助力學(xué)生解決生活中的問題。作為一名化學(xué)教師，應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行教學(xué)，這樣才能體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的意義，同時(shí)才能培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。要想培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)地掌握化學(xué)知識，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識融入實(shí)際生活中的能力。因此，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)在上課之前精心備課，挖掘課本內(nèi)容和實(shí)際生活的聯(lián)系，并在講解課本內(nèi)容的同時(shí)給學(xué)生提供生活化的示例，這樣學(xué)生不僅能認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科和實(shí)際生活的聯(lián)系，還能促進(jìn)學(xué)生對課本內(nèi)容的理解，使他們能緊跟教師的授課節(jié)奏輕松且有效地學(xué)習(xí)化學(xué)。堅(jiān)持下去，很多學(xué)生都能養(yǎng)成運(yùn)用化學(xué)知識思考問題和解決問題的習(xí)慣，從而提高自己的化學(xué)素養(yǎng)。

在教授化學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是尤為重要的。在上文中，筆者簡要闡述了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法，教師可根據(jù)自己的實(shí)際情況自行選用。

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