巧用籃球做游戲

胡永

摘要：近年來，社會經(jīng)濟在快速發(fā)展的同時，人們也越來越重視素質(zhì)教育，體育教學是整個學習生涯當中極為重要的組成部分，受到了師生的廣泛關(guān)注，各種新型教學模式也逐漸進入到課堂教學當中。其中游戲訓練法逐漸成為廣大小學生極為喜愛和推崇的教學模式，體育教學課堂與其他學科相比，自由度相對較高，游戲訓練法有著很強的趣味性，且競爭優(yōu)勢明顯，可以有效提升學生的學習主動性與積極性，但是在實際教學過程中，體育教師應(yīng)當針對實際情況，合理應(yīng)用，要嚴格把握好游戲教學的適度原則。文章通過對當前游戲訓練法在小學籃球教學應(yīng)用中應(yīng)該注意的問題進行了詳細分析，并提出了應(yīng)對策略，希望可以為相關(guān)從業(yè)人員提供些許借鑒。

關(guān)鍵詞：籃球教學;游戲訓練法;小學;策略

隨著社會不斷的發(fā)展和進步，新時代背景下的學生學習方法以及思維模式也在逐漸發(fā)生變化，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法適應(yīng)當前的發(fā)展需要，因此，在實際教學過程中，要制定符合當前學生需求的教學方法，其中游戲訓練法便是非常突出的教學形式之一，其優(yōu)勢也越來越明顯，處于快速發(fā)展階段，并逐漸完善，教師應(yīng)當加強對該教學方法的重視，并積極推廣應(yīng)用到實際教學當中。游戲教學能夠有效輔助學生投入到學習當中，但是要掌握適度原則，它是無法完全替代傳統(tǒng)教學模式的，因此，在內(nèi)容選擇上要貼切學生的實際狀況，并密切注意學生創(chuàng)造能力以及接受能力的培養(yǎng)，進一步優(yōu)化教學效果。

一、籃球游戲訓練的基本概念及作用簡述

游戲訓練法以“寓教于樂”為基礎(chǔ)，以提升學生的學習興趣及主動性為目標，逐漸成為籃球訓練中極為重要的內(nèi)容之一。其主要是通過多樣化的游戲方式以及競爭比賽，盡可能的激發(fā)學生的學習熱情，并獲得滿足感，在這個過程中，逐漸掌握和學習相關(guān)知識內(nèi)容。簡而言之就是在籃球訓練過程中逐漸加入游戲的形式，讓學生一邊做游戲，一邊學習，并逐漸掌握籃球技能。

籃球訓練具有很強的趣味性，傳統(tǒng)訓練模式當中，主要是講解技術(shù)動作要領(lǐng)，這樣的課堂訓練效果是非常低的，且枯燥乏味，學生的學習積極性也不高，課堂氛圍比較差?；@球訓練過程中，應(yīng)當合理恰當?shù)陌才畔嚓P(guān)體育游戲，不斷豐富教學內(nèi)容，增強課堂訓練的趣味性，學生更加容易接受這樣開放化的訓練模式，受到愉悅氛圍的影響，學生也會逐漸放開自我，敢于表達，并在快樂的學習氛圍當中更好的完成學習任務(wù)，有效提升課堂訓練效率。此外，具有一定競爭性，游戲的表現(xiàn)方法是多樣化的，這樣在有限的時間內(nèi)，學生能夠通過多樣化的訓練方式，開展相應(yīng)的游戲活動，在好勝心的驅(qū)使下，訓練熱情也會被激發(fā)，有助于提升訓練效果。在練習籃球運動過程中，能夠培養(yǎng)學生的跑、跳等相關(guān)動作，此外，團隊之間相互對抗和配合，對培養(yǎng)學生的團隊合作能力有著重要的影響[1]。傳統(tǒng)的訓練過程中，以體能與技能訓練為主，這樣便忽視了學生的學習主動性，在看球訓練過程中加入游戲訓練法，這樣能夠全面充分調(diào)動學生的學習主動性，從而提升教學效率。

籃球訓練能夠有效提升師生之間的互動，有助于加強凝聚力，逐漸形成良好的集體團隊作風，在游戲過程中，學生的團隊競爭意識也會不斷極強。學生也會逐漸以團隊榮譽為目標，不斷提升團隊意識。此外，訓練效率效果與許多方面的因素都有影響，如學生的情緒、學習動力以及情感等，游戲訓練能夠激發(fā)學生的內(nèi)在，學生不僅能夠鍛煉體能，也逐漸掌握運動技能，獲得成就感?；@球運動屬于團隊活動，在運動過程中加入游戲，這樣能夠有效拉近學生間的距離，增強學生的自信、意志力以及興趣。此外，師生之間的關(guān)系也會逐漸發(fā)生變化，建立良好的朋友關(guān)系，有助于籃球訓練活動高效開展。

二、小學籃球訓練中常見的訓練狀況分析

（一）移動技術(shù)

在籃球訓練過程中，要首先從移動技術(shù)開始入手，培養(yǎng)學生在籃球?qū)W習過程中的靈活性與技巧性，移動技術(shù)是籃球訓練過程中的基礎(chǔ)內(nèi)容，其掌握程度的好壞，對爭奪球權(quán)、進攻防守方面都有著重要的意義。就目前教學現(xiàn)狀來看，許多教師并未重視游戲訓練法的應(yīng)用，訓練方法比較陳舊，課堂訓練相對枯燥乏味，長此以往，學生的學習積極性不高，教師要不斷創(chuàng)新訓練方法，適當增加游戲內(nèi)容。

（二）投籃教學

大多數(shù)情況下，學生了解籃球以及投籃等動作主要是從電視上看到的，因此，學生在上課的時候投籃是主要的訓練內(nèi)容，但是缺乏有效合理的教學方式，要將運球、傳球與投籃相結(jié)合，才能夠不斷提升教學效果。

（三）輕松游戲教學

在小學籃球教學過程中，教師需要結(jié)合學生的學習基礎(chǔ)狀況，設(shè)計相應(yīng)的籃球游戲訓練內(nèi)容，引導學生積極參與到游戲訓練當中，這樣能夠不斷提升學生的學習興趣，即使技術(shù)雖然還不夠成熟，但是也愿意去展示自己，體驗成果的樂趣。

（四）注重嚴格的教學技術(shù)

部分教師在實際教學過程中，過于重視技術(shù)動作方面的訓練，但是學生之間的基礎(chǔ)不同，也存在一定的差異性，教師愿意輔導基礎(chǔ)好的學生，不愿意輔導基礎(chǔ)比較差的學生，且對于學生太過于嚴格，這樣學生會逐漸認識到自己的差距，上課會比較恐懼，覺得太難，對籃球?qū)W習訓練逐漸失去信心。這樣對學生今后的學習和發(fā)展也是不利的，也阻礙了游戲訓練法在籃球訓練中的應(yīng)用及推廣。

三、小學籃球訓練中游戲訓練的具體實施策略

（一）簡化籃球項目的競技性

在實際教學過程中，教師應(yīng)當結(jié)合小學生的實際狀況以及心理特征，選擇運動量適中的游戲運動。小學生因年齡比較小，且運動過程中不能很好的拿捏分寸，因此，很容易出現(xiàn)脫臼以及損傷的情況。在日常訓練過程中一定要注意采用正確的訓練方法和姿勢，其次，小學生身體素質(zhì)相對較差，因此，不能長時間進行劇烈運動。其次，小學生不具備良好的評價能力，喜歡受到表揚的感覺，情緒方面比較沖動，自控能力相對較差，因此，教師應(yīng)當盡量減少籃球運動競技性的特點。

（二）游戲訓練法的內(nèi)容應(yīng)當遵循合理、適量原則

在選擇游戲相關(guān)內(nèi)容的時候，應(yīng)當充分結(jié)合學生的年齡狀況以及基礎(chǔ)能力狀況，不同的年齡段，學生對事物的接受能力以及認知也會有極大的差別，此外，游戲以及運動項目對不同年齡段的學生要求也會有所不同[2]。要嚴格按照教材的實際內(nèi)容選擇相應(yīng)的游戲類型和方法，這樣能夠?qū)虒W活動也能夠產(chǎn)生積極的影響，教材中的內(nèi)容都是經(jīng)過實踐驗證的，因此，教師在選擇內(nèi)容的時候盡量以貼近課堂知識為主，根據(jù)實際狀況，選擇恰當?shù)挠螒騼?nèi)容，內(nèi)容難度盡量小一些、運動量比較小的游戲。當學生身體不適的時候，要盡量選擇恰當?shù)挠螒騼?nèi)容，讓每一位學生都能夠參與進來。

（三）明確游戲獎懲規(guī)則

在選擇游戲的時候，應(yīng)當注意游戲的科學性及合理性，學生應(yīng)當嚴格按照相關(guān)規(guī)定進行游戲，對出現(xiàn)犯規(guī)行為應(yīng)當進行懲罰，完善游戲規(guī)則，游戲分組的時候，每一組的人數(shù)應(yīng)當相等，學生的身高、體能等要盡量大致相近，男女最好分開進行練習。

（四）游戲訓練法在技術(shù)教學中的應(yīng)用

首先是運球技術(shù)：大多數(shù)的學生在學習運球技術(shù)的時候，時常會犯一些基礎(chǔ)性的錯誤，其中最為常見的便是“眼不離球”，可以結(jié)合教學內(nèi)容對動作進行改進，學生出現(xiàn)運球速度比較慢的問題，可以通過運球接力的游戲，對于運球不靈活的學生可以進行繞人運球，通過這些游戲來不斷提高學生的技術(shù)?；@球是一項集體性運動項目。在比賽過程中，團隊齊心協(xié)力，共同配合。隊員之間進行相互配合，能夠有效提升學生的傳球、接球技術(shù)。所以，在全面掌握籃球技術(shù)的同時，不斷培養(yǎng)學生團結(jié)的精神。簡單的進行投籃練習，對學生而言，無法長時間保持興奮狀態(tài)，長時間下去，就無法調(diào)動學生的積極性?？梢栽O(shè)置難易程度不同的籃筐，引導學生進行投籃，在結(jié)束后，對學生的表現(xiàn)狀況進行鼓勵表揚，激勵學生。游戲訓練法在搶籃板技術(shù)中的應(yīng)用，能夠增加助攻次數(shù)以及籃下得分，提升籃球運動員的信息，且能夠轉(zhuǎn)守為攻，培養(yǎng)學生的競爭意識。

四、結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的深入推進，體育教學也逐漸受到了師生的廣泛重視，在實際教學過程中，一定要針對當前存在問題，及時改進相應(yīng)的教學理念，不斷創(chuàng)新訓練方法，采用游戲訓練法，不斷提升學生的學習興趣，為提升籃球訓練效果奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]趙龍.小學籃球課中體育游戲教學法的應(yīng)用研究[D].上海師范大學，2017.

[2]馬毅.淺談籃球游戲教學法在中學籃球教學課中的應(yīng)用[J].沈陽體育學院學報，2017 （4）：77-82.

[3]林咸順.新課改下籃球游戲教學法在籃球教學中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2017 （11）：147-148.