新形勢(shì)下中職加工制造類專業(yè)教學(xué)新策略探析

姜維

【摘? ? 要】發(fā)展職業(yè)教育是大勢(shì)所趨，而中職是培養(yǎng)專業(yè)化人才的搖籃，教師是培養(yǎng)人才的園丁。在新課改背景下，如何及時(shí)革新教育教學(xué)理念，開(kāi)展好教育教學(xué)工作，是教育工作者需要共同面對(duì)的問(wèn)題。本文主要針對(duì)中職加工制造類專業(yè)的教學(xué)問(wèn)題淺談自己的見(jiàn)解。

【關(guān)鍵詞】中職教育? 加工制造類專業(yè)? 策略探析

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.21.125

從工業(yè)機(jī)器的誕生，到人工智能的大范圍推廣，制造業(yè)在短短的幾十年時(shí)間里發(fā)展迅猛，使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。比如，各地餐飲業(yè)中智能機(jī)器人的出現(xiàn)大大解放了人力，智能家居的使用方便了人們的生活，等等，這些都是加工制造業(yè)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)的新變化。

為了更好地實(shí)現(xiàn)我國(guó)提出的“中國(guó)制造2025”戰(zhàn)略計(jì)劃，加快實(shí)現(xiàn)我國(guó)從制造大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，各大職業(yè)學(xué)校紛紛抓住機(jī)遇，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，在加工制造業(yè)等相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)改革試點(diǎn)，通過(guò)采取提升師資力量、設(shè)立更為專業(yè)的知識(shí)課程體系、完善實(shí)訓(xùn)操作器材等方式，積極開(kāi)展教育教學(xué)改革工作，以期能夠緊跟時(shí)代要求，培養(yǎng)出順應(yīng)國(guó)家發(fā)展的新型人才。這些教育教學(xué)改革創(chuàng)新方式也取得了一定成效。

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，誰(shuí)占據(jù)了科技創(chuàng)新的制高點(diǎn)，就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。近些年，隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，世界已經(jīng)成為一個(gè)大的地球村。而在經(jīng)濟(jì)往來(lái)如此密切的今天，如果能在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域占據(jù)主動(dòng)權(quán)，那對(duì)一個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展走向是很有幫助的。這就提示我們一定要注重科技創(chuàng)新，要從傳統(tǒng)的加工制造模式中解放出來(lái)，推動(dòng)智能化制造，提升科技創(chuàng)新能力。而創(chuàng)新也是需要人才的驅(qū)動(dòng)才能完成，因此，在當(dāng)下新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，為了更好地提升國(guó)家經(jīng)濟(jì)軟實(shí)力，需要從教育抓起。

職業(yè)教育的目標(biāo)主要是培養(yǎng)專業(yè)的應(yīng)用型人才，針對(duì)加工制造類專業(yè)而言，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)和提高學(xué)生的理論和實(shí)踐能力，必須要從多個(gè)方面展開(kāi)教學(xué)改革創(chuàng)新工作，唯有如此才能真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展要求的人才。那么，我們應(yīng)當(dāng)從哪些角度著手來(lái)提高中職加工制造類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量呢？

一、提高師資力量，借助科技之力拓寬學(xué)生視野

教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上重要的引路人，教師個(gè)人的知識(shí)儲(chǔ)備和技能水平能夠直接影響學(xué)生的專業(yè)水平和操作能力。我們深知職業(yè)學(xué)校育人的目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)在注重提升現(xiàn)有教師教育教學(xué)水平的基礎(chǔ)上拓寬教師招聘渠道，在確?；A(chǔ)教學(xué)設(shè)備先進(jìn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)校企合作的方式，從企業(yè)中聘請(qǐng)資深的專業(yè)人員進(jìn)行操作技能的講授，確保學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到最先進(jìn)的技術(shù)。與此同時(shí)，作為專業(yè)課教師和文化課教師，也要及時(shí)根據(jù)相關(guān)人才培養(yǎng)的要求，對(duì)自身的教學(xué)方法進(jìn)行革新，做到“吾日三省吾身”，在專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備上不斷豐富自己、提升自己。此外，也要積極提升自身的綜合素質(zhì)和能力，在全面掌握計(jì)算機(jī)操作能力的基礎(chǔ)上，多渠道從網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生搜集更多的學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的視野。比如，教師可以給學(xué)生播放一些科技前沿知識(shí)、企業(yè)家成功史、加工制造業(yè)相關(guān)的新聞等，激發(fā)學(xué)生探索科技的興趣，提高學(xué)生對(duì)本專業(yè)知識(shí)的自學(xué)能力。

二、構(gòu)建新型師生關(guān)系，豐富學(xué)生實(shí)踐形式

中職教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)符合社會(huì)主義市場(chǎng)要求的專業(yè)人才，而在知識(shí)和技能的傳授過(guò)程中，教師如何才能高效率地將知識(shí)傳授給學(xué)生呢？一個(gè)很關(guān)鍵的點(diǎn)就是雙方所處的關(guān)系。也就是說(shuō)亦師亦友的平等型關(guān)系對(duì)于學(xué)生更好地吸收知識(shí)、學(xué)習(xí)新技能是有幫助的。因此，在當(dāng)前這一新的階段，教師要主動(dòng)拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，主動(dòng)找學(xué)生聊天、談心，了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性等，才能更好地根據(jù)學(xué)生的需求開(kāi)展教育教學(xué)工作。當(dāng)然，面對(duì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，教師不能再一味采取傳統(tǒng)的教育方式開(kāi)展教學(xué)工作，要注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師要在教學(xué)中想方設(shè)法提升學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其積極參與課堂互動(dòng)，不斷鍛煉自己的能力。

此外，積極為學(xué)生尋求多樣化的實(shí)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì)也是學(xué)校和教師需要共同努力的目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建設(shè)更為專業(yè)化的實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室，增添符合相關(guān)技能培訓(xùn)的機(jī)器設(shè)備，讓實(shí)訓(xùn)基地真正成為課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)基地，讓學(xué)生能夠得到更多親自練習(xí)和演示的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)校也要積極落實(shí)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)工作，為學(xué)生提供更多優(yōu)質(zhì)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生能通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)的方式深入加工制造業(yè)企業(yè)，學(xué)習(xí)真正的技術(shù)和實(shí)操知識(shí)，讓學(xué)生真正完成理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

三、開(kāi)展多樣化的課內(nèi)外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自我提升意識(shí)

我們應(yīng)該明確中職教育是以學(xué)生就業(yè)為主要方向，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主要目的的教育，學(xué)校制定人才培養(yǎng)方案應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)崗位需求為主要基礎(chǔ)。這意味著教師在授課的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)更加注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和專業(yè)知識(shí)能力的教育和訓(xùn)練。為此，教師可以在授課過(guò)程中多設(shè)置一些互動(dòng)環(huán)節(jié)、知識(shí)競(jìng)賽和實(shí)操演示環(huán)節(jié)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠保持較高的注意力，從而更好地吸收所學(xué)知識(shí)。此外，也可以通過(guò)組織本專業(yè)人員進(jìn)行學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)、課程知識(shí)PPT設(shè)計(jì)大賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)，將比賽的成績(jī)作為個(gè)人技能考核的參考標(biāo)準(zhǔn)，并添加到個(gè)人綜合測(cè)評(píng)中，這會(huì)引起更多學(xué)生的注意，從而促使其認(rèn)真對(duì)待每一次的自我鍛煉機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生之間的相互博弈也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)彼此之間的差異，從而更加積極主動(dòng)地補(bǔ)足短板，完成自我能力的提高。

制造業(yè)人工智能化的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，加快對(duì)智能化人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為時(shí)代的要求。中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)加工制造類專業(yè)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的明智之舉，是基于我國(guó)制造業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要。其實(shí)，無(wú)論哪個(gè)階段的教學(xué)，教師都是傳道授業(yè)解惑之人，而成長(zhǎng)之路需要由學(xué)生一步一個(gè)腳印去完成。中職教育要想達(dá)到更高的水準(zhǔn)，中職加工制造類專業(yè)實(shí)力要想變得更強(qiáng)，還有很長(zhǎng)的路要走，需要全體教育工作者不斷精益求精、齊心協(xié)力才有可能實(shí)現(xiàn)。相信只要我們肯俯下身子扎實(shí)努力，最終一定會(huì)取得令人滿意的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)

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