中學(xué)音樂教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施

高文麗

【摘? ? 要】所謂素質(zhì)教育是指根據(jù)提高全民族素質(zhì)的需要，遵循年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律，通過科學(xué)有效的途徑，采取生動(dòng)活潑的方式，促進(jìn)其自然素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會(huì)文化素質(zhì)的全面發(fā)展，以適應(yīng)未來社會(huì)的需要和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的教育，這就是基礎(chǔ)教育所研究的素質(zhì)教育的概念。那么如何在音樂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育呢，筆者對(duì)此進(jìn)行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂? 素質(zhì)教育? 實(shí)施

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.184

音樂教育是素質(zhì)教育實(shí)施的重要途徑。在中學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新教育教學(xué)方法，不斷增強(qiáng)音樂教育的感染力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中逐步提高藝術(shù)修養(yǎng)，從而為提升音樂學(xué)科素養(yǎng)奠定一定基礎(chǔ)。

一、融洽師生關(guān)系，營造課堂民主和諧的氣氛

隨著素質(zhì)教育的提出，也要求教師能有良好的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)，要擺脫以前觀念：“認(rèn)為教師就要有威嚴(yán)，要學(xué)生絕對(duì)地服從，如果學(xué)生不聽的話，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰?！比谇⒌膸熒P(guān)系是提高音樂教學(xué)質(zhì)量，引發(fā)學(xué)生興趣的一個(gè)要素。正是這種師生關(guān)系，造成教師和學(xué)生關(guān)系緊張，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)很重，被動(dòng)地、機(jī)械地去學(xué)習(xí)，會(huì)嚴(yán)重的壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也控制了學(xué)生個(gè)性潛能的開發(fā)與發(fā)展。如果教師能在音樂教學(xué)中，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都充滿了關(guān)心和愛護(hù)，給學(xué)生一種和藹可親的感覺的話，學(xué)生會(huì)給老師以相應(yīng)的回報(bào)，覺得這位老師很平易近人，慢慢地會(huì)喜歡上這樣的教師，連同這位教師的課他也會(huì)很愿意上，同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教師必須樹立新的教育觀，改變與素質(zhì)教育不適應(yīng)的舊觀念。關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展方向，尊重學(xué)生的主體地位，搞好師生關(guān)系，教師不僅是要做學(xué)生的老師，還要做學(xué)生的朋友。對(duì)待學(xué)生要平等、尊重，從根本上減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生在音樂教學(xué)中敢說、敢想和求異思維、創(chuàng)造思維的能力。

二、培養(yǎng)自主意識(shí)，讓學(xué)生積極創(chuàng)造與參與

素質(zhì)教育的重點(diǎn)是要發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神、自主能力和健康個(gè)性。要做到這一點(diǎn)，首先要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的欲望。在音樂教學(xué)中，教師必須緊密地依據(jù)音樂教材，改進(jìn)教學(xué)模式，通過讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)創(chuàng)造和參與到教學(xué)中，來使教學(xué)活動(dòng)變得更有情趣性、競(jìng)技性和表演性，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擺脫以往音樂課的沉悶、乏味和單一的教學(xué)“師教生?！钡男问?。在教學(xué)中充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)新模式。素質(zhì)教育的根本目的是實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展，發(fā)揮音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生諸方面素質(zhì)與個(gè)性的全部功能，克服傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代教育新觀念，這才是在音樂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。

教師在教學(xué)中，可采用讓學(xué)生表演、講故事、做游戲、加入打擊樂等方法讓學(xué)生能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，能牢固掌握音樂教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)生能掌握音樂的一般知識(shí)和技能，從而達(dá)到課堂氣氛活潑歡快，學(xué)生能比較輕松愉快地掌握所學(xué)的知識(shí)，也能使教師充分利用課堂45分鐘時(shí)間，讓學(xué)生的興致在不知不覺中產(chǎn)生。

三、實(shí)施因材施教，鍛煉全體學(xué)生的能力

在音樂教學(xué)中，教師由于教的班級(jí)很多，會(huì)遇到不同的班型和學(xué)生，不可能所有學(xué)生都能按老師的要求來完成學(xué)習(xí)，有的學(xué)生由于受家庭的不良影響而導(dǎo)致厭學(xué)情緒的產(chǎn)生、情緒的低落、缺乏自信心、自卑心理很重，讓課時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不能控制自己的意識(shí)，說話、睡覺等。如果教師對(duì)他們進(jìn)行體罰、侮辱、嚴(yán)厲批評(píng)的話，更會(huì)增加他們的厭學(xué)情緒，使他們完全失去學(xué)習(xí)的信心。由于實(shí)施素質(zhì)教育，必須考慮到全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都能在教學(xué)中得到各種能力的培養(yǎng)。所以在音樂教學(xué)中，特別要帶動(dòng)這些學(xué)生，使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們能主動(dòng)的回答問題，使其體驗(yàn)到成功的喜悅，讓他們消除自卑感，而不是把他們丟在一邊，甚至把他們趕出課堂。教師在教這樣的學(xué)生時(shí)要給他們充分的耐心和愛心，多讓他們回答那些比較容易一些的問題，無論他們回答是否正確都要給他們以鼓勵(lì)和掌聲，還可以獎(jiǎng)勵(lì)他們一點(diǎn)小禮物，哪怕是一個(gè)小小的禮物都會(huì)使他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的信心和興趣。對(duì)音樂有特長(zhǎng)的學(xué)生，教師要充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，鍛煉他們的創(chuàng)造力和想象力，采用讓這些學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生的方法，讓他們?cè)谝黄鸱治鰡栴}、解決問題、一起研究，達(dá)到共同進(jìn)步、共同發(fā)展的目的。

四、樹立共處意識(shí)，充分提高學(xué)生的素質(zhì)

音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生合作、共處意識(shí)的一門學(xué)科，音樂最能使人與人之間產(chǎn)生情感上的溝通與聯(lián)系，它能使學(xué)生的審美能力有所提高，更好地訓(xùn)練了學(xué)生的語言和聽力，發(fā)展了學(xué)生的思維，陶冶了學(xué)生的情操，使學(xué)生通過音樂來提高文化修養(yǎng)，對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種積極的心態(tài)，養(yǎng)成愛好音樂的良好態(tài)度，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，樹立整體意識(shí)。音樂教學(xué)中主要是鍛煉學(xué)生與他人共同唱歌、共同欣賞、共同討論的能力，所以通過音樂教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和共處意識(shí)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。在音樂教學(xué)中，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，依據(jù)新的音樂教學(xué)大綱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

五、立足教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練

對(duì)學(xué)創(chuàng)新的培養(yǎng)和訓(xùn)練可以從以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：

1.創(chuàng)編歌詞。在音樂教材上有一些歌曲要求學(xué)生填創(chuàng)歌詞。我們可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合作文教學(xué)，讓學(xué)生自己編創(chuàng)歌詞，在老師的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生自己創(chuàng)作的歌詞進(jìn)行討論，讓學(xué)生發(fā)表不同的意見，這也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

2.讓學(xué)生自己創(chuàng)編曲子。在音樂之中，教師可以教一些創(chuàng)作曲子的知識(shí)，讓學(xué)生大膽創(chuàng)作，然后展開評(píng)選，讓學(xué)生大膽發(fā)表意見，展開爭(zhēng)論。這也是一種創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.在音樂第二課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。中學(xué)生由于處在青少年的活躍階段，無論男生還是女生都喜歡音樂、舞蹈。我們可以利用音樂第二課堂的環(huán)境，組織學(xué)生自創(chuàng)，自編音樂歌曲、舞蹈、戲劇，讓學(xué)生在表演比賽中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力。

音樂課要結(jié)合學(xué)生的心理實(shí)際，結(jié)合音樂教材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂之中，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提高他們的音樂素質(zhì)。

總之，音樂教育有效地把愛國主義教育、思想品德教育、集體主義精神的培養(yǎng)結(jié)合起來，充分體現(xiàn)了實(shí)施美育的途徑。音樂教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn);能培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和情趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和諧發(fā)展;也能擴(kuò)大學(xué)生的文化視野。

參考文獻(xiàn)

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