游戲教學法在小學體育教學中的運用分析

盧娟

【摘? ? 要】游戲教學法是以游戲的形式展開教學，讓學生在游戲的過程中學習到應有的知識和技能。利用游戲具有娛樂性，且學生參與性較高的特點，讓學生真正實現(xiàn)在“玩中學，學中玩”的目標。在小學體育教學過程中，運用游戲教學法，使學生在游戲的過程中達到鍛煉身體，運動學習的目的。

【關鍵詞】小學體育? 游戲教學法? 運用分析

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.153

小學體育課一直以來都深受學生的喜愛，因為它迎合了小學生活潑好動的性格特點，但是很多小學體育教師在教學中，忽略對了小學生年齡、性格的分析，從而導致了教學質量不高的問題。單調枯燥的動作練習，過量的體育運動，都一點一點地消磨著學生們的熱情。在小學體育教學過程中運用游戲教學法，則能對此情況有所改善，它能夠培養(yǎng)學生對體育的熱愛，讓學生們享受體育運動帶來的快樂，在潛移默化中讓學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣。

一、游戲教學法的分類

1.劃分角色類游戲教學法。在小學體育教學過程中，給小學生分配相應的角色，能夠增強他們的代入感。而小學生有著較強的模仿能力，特別是對于他們喜歡的動畫，有著十分強烈的模仿意愿。比如教師可以將傳統(tǒng)的游戲“老鷹抓小雞”游戲，改編成“喜羊羊與灰太狼”。教師可在上課前提前做一些標志著身份的身份牌，例如：喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊、班長、村長以及灰太狼等等。在游戲開始前，要和學生講清游戲規(guī)則。小羊們正在羊村愉快的玩耍，灰太狼突然闖了進來，這時我們就可以向學生們提問：“你們希望自己被灰太狼抓走么？”學生們肯定回答不愿意。然后又繼續(xù)引導，喜羊羊作為最聰明的小羊，需要保護全村的羊。因此，其他小羊都要躲到喜羊羊身后。小羊都要抓著前面小羊的衣服，而站在最前面的小羊，要盡力張開手臂保護自己的伙伴，如果被灰太狼拍到，或者摸到，就算被抓住，要從隊伍中出來。這種劃分角色類游戲，不僅能夠使學生在游戲中得到鍛煉，還能培養(yǎng)學生們的團結意識。

2.創(chuàng)設情境類游戲教學法。在此方法中，小學體育教師可以利用一些道具，為學生創(chuàng)設一個特定的故事情境，讓學生充分了解規(guī)則后，在情境中進行體育游戲。比如，在小學課程中，有“單雙足跳躍”這一節(jié)，教師就可以創(chuàng)設相應情境，使用“狼與兔子”這一游戲。先在操場上畫出一塊較大的長方形，表示這是一片森林，在四個角分別畫上三角形，表示樹叢。一些學生扮演兔子，一些學生扮演狼，都要采用雙腳跳躍的形式。狼需要追捕兔子，被追捕的兔子有一次躲到樹叢避難的機會，但是一個樹叢只能躲一只兔子，且只能躲十秒鐘。如果被狼抓到，則角色互換。在追逐的過程中，不能越過邊界。這樣，學生們在將精力投入游戲的過程中，也鍛煉了雙足跳躍這一技能。

3.團體游戲類教學法。使用團隊游戲法能夠在游戲中教會學生相互合作才能取得成功的道理，培養(yǎng)學生合作的意識，同時在游戲中促進教師和班級學生的感情。比如引入游戲“小小火炬手”，四人一組，每人負責解決前方的一個障礙。第一個障礙是由小矮凳組成，需要單腳越過，第二個障礙是要鉆過呼啦圈，第三個障礙是高跳躍，需要跳過繩子的高度，不能碰繩子，最后一個是障礙跑，有三條路線，由籃球設障礙，跑的時候要繞過籃球，最后完成任務用時最短的小組取得勝利。這種游戲教學法就是團體游戲類教學法。

二、游戲教學法在體育教學環(huán)節(jié)中的應用

1.熱身環(huán)節(jié)的應用。一般體育課開始的熱身環(huán)節(jié)都是叫學生做廣播體操或者慢跑來達到熱身的目的，但是這樣的技能練習根本不能吸引到學生的注意。而運用游戲教學法，在課堂一開始就吸引學生們將注意力集中到課堂上，同時激發(fā)學生學習的興趣，也達到了體育熱身的效果。比如可以組織學生們進行隊列練習，由第一個學生說“立正”口令，并立正;第二個學生說“稍息”，并稍息;第三個學生說“向左轉”，并向左轉，第四名學生說“向右轉”并向右轉，然后依次向下進行。教師可以隨機選擇一人開始。如果做錯的學生需要唱歌或者做下蹲接受一定的懲罰，這樣在熱身環(huán)節(jié)運用游戲教學法則可以吸引住學生的學習興趣，引導學生參與體育鍛煉。

2.主要內容教學環(huán)節(jié)的應用。在此環(huán)節(jié)，選擇的體育游戲要特別注意要和本節(jié)課的教學內容緊密聯(lián)系。要以教學內容為基本，選擇和組織游戲，不要為了游戲的形式，而忽略了正常的教學內容。

3.結束環(huán)節(jié)的應用。一節(jié)體育課的結束環(huán)節(jié)，標志著本節(jié)體育課快要結束。在這個環(huán)節(jié)，小學體育教師要引導學生進行放松，讓原本興奮的身體和精神都慢慢歸于平靜，同時也要教會學生消除身體上的疲憊，只有消除了疲憊，學生才能更好地學習。我們可以在教學過程中給學生聽一些放松的音樂，同時讓學生跟隨著音樂有節(jié)奏的呼吸，或者玩一些放松類的小游戲，比如讓后排的學生給前排的學生揉肩捶背放松，有一些學生會在其中搞怪，故意用大力氣，而體育教師此時可以讓學生們向后轉，然后就變成了前排學生給后排學生放松，剛剛搞怪的學生就被同樣的方式按摩。在輕松活潑的氣氛中，讓學生們感覺是一個大家庭的氛圍。

三、在體育教學中運用游戲教學法的注意事項

1.安全問題。安全是組織任何活動首要考慮的問題。特別是小學生，他們一旦投入游戲，很容易忽視周邊環(huán)境可能帶來的危險，比如障礙物，或者在奔跑中撞到其他的學生，或者因為追逐而崴腳等等。因此，小學體育教師在做游戲教學的準備工作時，就需要注意所使用的游戲道具不能存在安全隱患，比如尖銳的物體或者帶有繩索的，會導致學生在奔跑中被絆倒，注意查看選擇上課的場地是否有石子、地面是否濕滑等等因素。在小學體育教學過程中，安全是重中之重的問題，教師一定不能忽視這一要素。

2.組織有序。在游戲的過程中，教師一定要高度關注學生的活動。小學生很容易情緒化，難免會在游戲的時候，與其他學生發(fā)生沖突，這個時候，教師要在其中起到調和作用。而有的時候，有的學生會在其中放羊偷懶，教師也需要積極的督促。體育游戲是一個全體學生都能參與的環(huán)節(jié)，教師一定要密切關注學生們的一舉一動。

在小學體育教學中，使用游戲教學法能夠很好地調動學生在課堂上的參與性。但教師在運用這個教學方法的時候，需要注意不要僅僅只顧學生們能在游戲中玩，也需要達到應有的教學目標。

參考文獻

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[2]趙飛.對小學體育課堂教學結束部分相關問題的研究[D].山東師范大學.