初探高中思想政治生活化教學(xué)

文志誠(chéng)

【摘? ? 要】究其根本，教育本就應(yīng)是服務(wù)于生活的，教育與生活之間的聯(lián)系千絲萬(wàn)縷，新課程改革不免會(huì)使教育與生活的聯(lián)系變得更為緊密。目前，在高中思想政治課堂上，教師務(wù)必要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來(lái)對(duì)生活化教學(xué)的必要性進(jìn)行分析，并試著去弄清實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的途徑。

【關(guān)鍵詞】高中思想政治? 生活化? 教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.06.105

教育教學(xué)從來(lái)就不應(yīng)脫離生活而存在，教育教學(xué)需要與生活相互聯(lián)系才能得以更好地進(jìn)行，這就是我們常說(shuō)的“生活化教學(xué)”。其實(shí)，高中思想政治的生活化教學(xué)并不復(fù)雜，就是先讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)并融入于現(xiàn)實(shí)生活之中，透過(guò)生活中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行更為深入的理解，再回過(guò)頭來(lái)去對(duì)生活進(jìn)行更為仔細(xì)入微的觀察，由生活來(lái)發(fā)現(xiàn)、獲取及學(xué)習(xí)相應(yīng)的理論知識(shí)，從而學(xué)生將會(huì)獲得知識(shí)增長(zhǎng)和身心發(fā)展的雙重提高。

一、高中思想政治生活化教學(xué)的必要性

高中階段思想政治教育對(duì)學(xué)生的未來(lái)而言意義重大，影響將在日后的生活和發(fā)展中一直持續(xù)下去。就學(xué)生而言，生活化教學(xué)能夠使其透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，更為全面、充分、深入地去了解社會(huì)政治環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境，逐漸開(kāi)始對(duì)生活形成足夠深入的深刻理解，從而高中思想政治教學(xué)目標(biāo)需求將會(huì)得以更好地滿足。對(duì)于教師而言，生活化教學(xué)能夠讓課堂教學(xué)模式變得更為豐富，將原本略顯得有些枯燥、乏味、無(wú)趣的理論知識(shí)講解演繹得更為精彩，把多種教學(xué)風(fēng)格融入于課堂以激發(fā)出新的活力，使學(xué)生開(kāi)始由興趣點(diǎn)入手去更為投入地進(jìn)行學(xué)習(xí)，令整個(gè)課堂教學(xué)變得更為有效，從而高中思想政治教學(xué)才能更充分地體現(xiàn)出思想政治學(xué)科的價(jià)值。就課程本身而言，生活化教學(xué)可以將教學(xué)融入到學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活之中，讓學(xué)生試著運(yùn)用與思想政治相關(guān)的觀點(diǎn)去發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題，令學(xué)生能夠又從生活中去提煉相應(yīng)的思想政治觀點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)思想政治相關(guān)知識(shí)的綜合運(yùn)用而獲得思想認(rèn)識(shí)的提高，從而高中思想政治教學(xué)將會(huì)更好地滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)踐行的需要。不難看出，高中思想政治生活化教學(xué)是一種教育需要的自然表現(xiàn)，即高中思想政治生活化教學(xué)是極為必要的。

二、高中思想政治生活化教學(xué)的基本途徑

高中思想政治生活化教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，教師需對(duì)教學(xué)進(jìn)行一系列的生活化處理，用一定的方法來(lái)使理論知識(shí)教學(xué)得以和現(xiàn)實(shí)生活更好地融合在一起，使得理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活互為促進(jìn)，從而令學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更為輕松、順利、高效。

1.教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。生活化教學(xué)模式要想在高中思想政治教學(xué)中得以成功應(yīng)用，就必須要圍繞“生活化”來(lái)進(jìn)行教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，以生活化教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)的進(jìn)行。一方面，教師要積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，本著“以學(xué)生為本”和“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育教學(xué)理念，以學(xué)生主體地位突出及主體作用發(fā)揮為基礎(chǔ)，深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治相關(guān)知識(shí)的目的，弄清務(wù)必要讓思想政治素養(yǎng)得以培養(yǎng)和發(fā)展的事實(shí)。另一方面，教師要更為主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、接受、形成生活化教學(xué)的理念，以便能夠?qū)π抡n程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求進(jìn)行更為全面深入的了解，試著去深挖思想政治生活化教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生的實(shí)際生活開(kāi)始慢慢滲入到思想政治教學(xué)之中，盡力做到用生活化的理念來(lái)指導(dǎo)思想政治教學(xué)的進(jìn)行。

2.生活化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。生活化教學(xué)理念得以形成之后，緊接著就要對(duì)生活化教學(xué)在高中思想政治教學(xué)中的落實(shí)予以重點(diǎn)考慮。一方面，教師要對(duì)學(xué)生的生活進(jìn)行探索和發(fā)展，將學(xué)生感興趣且與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活素材提取出來(lái)，讓思想政治相關(guān)知識(shí)能夠與學(xué)生的實(shí)際生活建立起緊密聯(lián)系，從而使得生活化的思想政治教學(xué)得以成功實(shí)現(xiàn)。例如，教師在讓學(xué)生對(duì)“消費(fèi)觀”相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，就可以從學(xué)生平時(shí)的消費(fèi)入手來(lái)進(jìn)行教學(xué)切入，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己日常的消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行理性分析，幫助學(xué)生更好地去對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。另一方面，教師要對(duì)生活情境創(chuàng)設(shè)的技巧進(jìn)行掌握，盡量以思想政治教材的全面掌握為基礎(chǔ)，學(xué)生所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活為素材，盡可能努力地去設(shè)計(jì)模擬或還原實(shí)際生活場(chǎng)景的教學(xué)情境。

3.生活化意識(shí)的培養(yǎng)。生活化教學(xué)模式不能僅靠教師進(jìn)行單方面的努力，還需要引導(dǎo)學(xué)生更為積極地進(jìn)行參與。一方面，教師要找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，將學(xué)生引入到創(chuàng)設(shè)的生活化教學(xué)情境之中，讓學(xué)生能夠更為直接地感受到思想政治相關(guān)知識(shí)與生活之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，令學(xué)生能夠在獲取知識(shí)的同時(shí)去感悟生活，使學(xué)生能夠初步形成相應(yīng)的生活化意識(shí)。另一方面，教師要給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自由，讓學(xué)生充分運(yùn)用已掌握的知識(shí)和已獲得的生活感悟，或是以思想政治相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ)來(lái)對(duì)生活中的問(wèn)題、事件或現(xiàn)象進(jìn)行分析，或是由生活中的問(wèn)題、事件或現(xiàn)象來(lái)提取思想政治的相關(guān)知識(shí)，令學(xué)生的生活化意識(shí)得以有效培養(yǎng)及強(qiáng)化。

4.運(yùn)用科技的活力注入。生活化的高中思想政治教學(xué)能夠解決不少問(wèn)題，可以使強(qiáng)理論性的思想政治相關(guān)知識(shí)得以更好地呈現(xiàn)，讓學(xué)生能夠更好地厘清思想政治相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在脈絡(luò)，找到知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的隱性聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)抽象知識(shí)的具象化呈現(xiàn)，對(duì)紛繁復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)。一方面，教師要更為積極地將多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，使得教材中平面化呈現(xiàn)的知識(shí)得以開(kāi)始變得立體起來(lái)，令學(xué)生在聲光電的輔助刺激中更好地學(xué)習(xí)、理解和掌握這些知識(shí)。例如，教師在將“面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化”相關(guān)知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生的時(shí)候，就可以選取我國(guó)某一企業(yè)近二十年來(lái)的發(fā)展歷程來(lái)作為展示內(nèi)容，通過(guò)視頻來(lái)將該企業(yè)的國(guó)際貿(mào)易額增長(zhǎng)、外資構(gòu)成比重變化、同其他發(fā)達(dá)國(guó)家企業(yè)的區(qū)別等進(jìn)行重點(diǎn)展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠根據(jù)視頻內(nèi)容來(lái)結(jié)合教材內(nèi)容去進(jìn)行更為深入的思考，使得學(xué)生能夠順利實(shí)現(xiàn)對(duì)該部分知識(shí)的理解性掌握。另一方面，教師要更為主動(dòng)地將微課資源用于輔助教學(xué)，讓學(xué)生在課后充分利用碎片化時(shí)間來(lái)利用微課視頻進(jìn)行預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)，通過(guò)微課呈現(xiàn)的豐富信息來(lái)對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行激發(fā)，使得學(xué)生能夠在努力學(xué)習(xí)的道路上不斷前行。

總之，隨著高中思想政治教師將教學(xué)成功引入到生活之中以及對(duì)生活中所蘊(yùn)藏教學(xué)資源的不斷挖掘，教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始得到了足夠有效的拓展，教師的教學(xué)需求開(kāi)始得到了更好地滿足，學(xué)生也開(kāi)始更為直接地感受到了學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。最終，高中思想政治生活化教學(xué)將會(huì)在發(fā)展中得以持續(xù)優(yōu)化，學(xué)生將會(huì)在思想政治相關(guān)知識(shí)融入實(shí)際生活的生成過(guò)程中得以更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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